高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节（1）素材 中图版必修3(2021年最新整理)

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2、与调节（1）素材 中图版必修3的全部内容。- 4 -第一单元 生物个体的稳态与调节(1)调查并记录青少年中常见的免疫异常疾病调查法的步骤研究步骤:1.确立研究题目.调查青少年中免疫异常疾病。划分课题研究小组，制定调查计划，并根据自己的实际条件进行明确分工。2。背景研究。调查之前要对调查的内容进行有关的知识准备。课题小组成员可以利用网络、图书馆查找与免疫及免疫疾病相关的资料，或者到社区卫生防疫部门、医院、大专院校向有关专家请教，从而对免疫学及免疫疾病有一个大体的了解。3。确立调查对象和调查方式。建议将本校或本年级的同学作为调查对象。可以选择问卷调查和访谈相结合的调查方法。4。实施调查。如实记录调

3、查结果并对调查数据进行整理和统计分析。教师力求在整个过程中成为参与者和指导者,大忌“放羊式”不管不问的态度,决不能让我们的课题研究成为形式主义的牺牲品。5.撰写调查报告。将小组各成员搜集来的各种信息和资料进行整理加工，最后每小组汇总撰写一份较完整的调查报告.6.交流与总结。可以在社区、学校通过黑板报、报告会、研讨会等形式交流调查报告，并向免疫异常人群介绍治疗方法及日常生活应注意的事项。调查结果疾病名称主要特征致病原因遗传特点临床表现治疗办法免疫预防知识总结本节主要介绍了内环境、稳态的概念、稳态的生理意义，及主要的生命活动的调节:体温调节、水盐调节、血糖调节,同时还介绍了免疫对稳态的维持所发挥的

4、作用，体温调节、水盐调节、血糖调节、免疫中的细胞免疫和体液免疫既是本节的重点又是本节的难点。在学习时要紧紧抓住以下要点:一、人的体温是内环境稳态的重要内容，是人体新陈代谢正常进行所必需的。人与其他恒温动物的体温之所以能保持相对稳定，与身体结构发育的更加完善密切相关,同时也是神经与体液共同调节的结果.二、血糖平衡是通过调节血糖的来源和去路来实现的，血糖的平衡依赖于血浆中有适量的相关激素（胰岛素和胰高血糖素），适量的相关激素又是通过复杂的体液调节和神经体液调节实现的。三、水盐的平衡是内环境稳态的重要组成部分，它们是在神经和体液的调节下，通过相关组织、器官的作用实现的。人体水分平衡的调节示意图,是一个典型的反馈调节机制，通过讨论，使学生掌握抗利尿激素的作用。通过对这个调节机制的讨论学习,培养学生分析问题、转化知识、总结概括的能力。四、细胞免疫和体液免疫的三个阶段：感应阶段（抗原处理、呈递和识别的阶段）；增殖分化阶段（b细胞、t细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段);效应阶段（效应t细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段）。在教学中要注意把握以下几个问题:非特异性免疫与特异性免疫的关系。参与抗原识别呈递的助t细胞在细胞免疫和体液免疫中起重要作用。在细胞免疫和体液免疫的增殖分化阶段，教材都讲述了记忆细胞的产生，教师要结合抗原再次侵入机体的实例强调记忆细胞的功能