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1、1.1 正数和负数,回忆,小学时，已经学过哪些数？它们是怎样产生和发展起来的？ 为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了什么数- 为了表示“没有”，引入了数_。 在某种特殊情况下，有时分配、测量的结果不是整数，需要用_表示。 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的。 在日常生活中，常会遇到这样的一 些量： 例 。1 北京的冬季里某一天的气温为-30C.-30C. “-3”的含义是什么？ 例2。某年，我国花生产量比上一年增长1.8%;油菜籽产量比上一年增长-2.7% 表示什么意思？ 例3 收入500元和支出237元. 例4 水位升高1.2米和下降0.7米. 例5 买进100辆自行车和

2、卖出20辆自行车.,例（1）,一个月内，小明的体重增加2千克，小华的体重减少1kg ，小强的体重没有变化写出他们这一个月的。体重增长值。 （2）某年。下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是： 美国减少6.4% ，德国增长1.3% 法国减少2.4 % ，英国减少3.5% 意大利增长0.2 % ，中国增长7.5 %写出这一年商品进出口总额的增长率,归纳,如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们。,正数与负数,为了表示具有相反意义的量上面引进-3、-2.7%、-237等数，像这样的数是一种新数，叫做负数。 过去学过的那些数（零除外），如10、3、500、1.2等，叫做正数。 正数的表示法，+5与5是否一样？ 零既不是正数，也不是负数。,课堂练习,1、不用负数，说明下面一些话的意义： （1）向北走-50米； （2）气温下降-50C； （3）运进-2000千克大米； （4）成本增加-5%.,2、填空：,“

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