注重作业时效_切实减轻学生学业负担

1、注重作业时效，切实减轻学生学业负担中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手： 一、减轻学生的作业负担，关键是教师学生完成一定量的作业是加深理解、强化记忆，并促进知识迁移的重要手段，它贯穿教学全过程。首先，作业设计的时效性。教师布置作业要目的明确、形式多样、层次分明，教师设计和布置作业应考虑到作业由易到难的递进性、知识前引后续的衔接性，学生掌握知识的连贯性；教师设计

2、作业要有趣味性，要在“趣”字上做文章，让学生在游戏、竞赛等活动过程中轻松快乐完成，学生怎么会有负担呢？教师布置作业不应纠缠于作业次数和题量的多少以及机械式的重复训练。在实际教学过程中，我校秉着让“教师下题海，学生驾轻舟”的理念，要求每位教师本人多做试题，在“题海”中选定“少而精”的题目提供给层次不同的学生；要求教师针对学情，设计有梯度的练习，用“必做”“选做”或“免做”方式分出层次。让每一位学生都能在“吃得少”的基础上又能“吃得饱”。第二，作业训练的时效性。作业训练以课堂为主，以家庭为辅，及时将所学内容，通过练习等方式消化于课堂。例如：语文和英语，教师在学生学习新词语和新单词后，在规定时间内看

3、谁记得多，然后以听写的形式检查，对于课堂学习效率高、掌握知识多而快的学生予以奖励，免做或少做家庭作业，既有利于提高学生的学习兴趣和积极性，也有利于培养学生的竞争意识和自信心，更有利于提高课堂学习效率。第三，作业批改的时效性。无论是课堂作业，还是家庭作业，教师都要做有心人，及时发现教学中存在的问题，密切关注作业中透露出的学习信息，及时做到“看、改、评”统一。看学生书写态度、审题能力、涂改印迹、作业准确率，改学生作业中不良习惯和存在的错误，最关键的是落实在“评”上。教师在评的过程中，尽量使用一些文字评语，如：“期待你下次作业准确率更高”，“是这个字吗？查查看”。“还有别的解题方法，再尝试着写出一种

4、”，“粗心大意毛病不好”，“你的想象力真丰富！”等等，丰富多彩的文字评语，既加强了师生间的感情交流，也能起到激励、启发、警醒学生的作用，还有利于学生信心的培养，也弥补了因时间有限，不能面批学生作业的不足，家长也可以通过文字评语，及时了解孩子作业状况，了解教师对孩子的看法、要求与期望！文字评语成了师生间信息、情感、思想传递的桥梁和纽带！ 二、教学两案合一，充分发挥“四十五分钟”的作用。课堂是教育教学的主阵地，课时不能加，作业不能多，但又要提高教学质量，怎么办？老师唯一的选择就是优化教学设计，加大课堂容量，向课堂要质量、要效率。我校利用“有效教学”研究的良好契机，分学科、分年级开展 “教学两案合一，减轻学生负担、提高课堂实效”的教改试验，即“学案导学、教案促学、双案并举”。“学案导学”就是教师在课前依据教材、学情精心编写学案，分发给学生，引导学生课前自学，要求学生预习时把不懂或模糊的内容认真做标记，到学校及时解决。“教案促学”教师以精心设计的教案，促进学生在课堂上的学习，而这两案的编写统一由教师完成。三、家校联动是减轻学生作业负担的重要保证对于少量的家庭作业，教师先放手让同学自查、互查、互批，发现问题标出记号，及时讨论，力争解决，确有疑难再求助老师，这既有利