分数除法解决问题例5

1、分数除法解决问题例5教学设计教材来源：小学六年级数学（上册）教科书/人民教育2013版容来源：小学六年级数学（上册）第三单元主 题：分数除法解决问题例5课 时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生设 计者：市二七区陇海中路小学课标确定的依据课标要求：能利用分数除法列方程解决实际问题教材分析：教材通过小明与爸爸体重比较的情景，引出“已知一个数比另一个数多（少） 几分之几是多少，求这个数”的问题，这类问题，如果用算术法，不仅需要逆 向思考，还要把“比一个数多它的几分之几”，转化为“是一个数的几分之几”, 比较抽象难度大，可以利用列方程求解，思路清晰，符合学生的思维方法学生 容易接受。学情分析：学

2、生已经学习过求比一个数多（少）几分之几是多少的问题，在学习本课容 时学生可以结合以前的知识和经验，先画线段图帮助思考，借助线段图分析、 理解等量关系，再根据等量关系列方程求解。学习目标：1、通过探索，掌握稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数“的 实际问题。2. 在分析除法应用题中的数量关系的基础上，用线段图表示题目中的数量关 系。3、学生通过对比，感受用分数乘法与分数除法解决问题的在联系与区别，提 高推理能力，评价方式：1. 、通过探索，掌握稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数“的 实际问题。2、同桌之间相互说一说题目中的数量关系，并画出线段图，同桌之间相互批改。3、进行迁

3、移、类推、归纳、交流等数学活动，能够说出分数乘法与分数除法的联系与区别。教学重点：掌握解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实 际问题教学难点：根据数量关系列出等量关系式，画出线段图。教学准备：教学课件、画图工具（铅笔、直尺等）。教学过程：（一）复习铺垫1. 复习分数乘法问题。妈妈的体重是50千克，小红的体重比妈妈轻十分之三，小红的体重是多少 千克？（引导学生画出线段图，找出它们之间的数量关系，列出算式、）2、集体交流，思考的步骤。小结：这是我们之前学习过的有关分数乘法的实际问题，求比一个数多或少 几分之几的数是多少？今天，我们要继续学习这方面的知识。（设计意图：通过回顾用分数乘

4、法解决实际问题的思考步骤，为后面正确寻 找等量关系、列方程解决问题作铺垫。）(二) 探索交流(完成目标一)1. 出示例题。2. 阅读与理解。(1) 阅读题目，你获得了哪些信息？根据学生的回答板书条件和问题。8条件：小明的体重是35千克，小明的体重比爸爸轻花问题：爸爸的体重是多少？3. 分析与解答。(1)独立思考，理清关系。师：请大家独立思考，在两个人的体重中“谁”是单位“1” ?尝试用画 线段图的方式表示电爸爸的体重，小明的体重，并在线段图上标明爸爸的体重 比小明的体重轻的忑，然后写出等量关系式师：在画图的时候，我们要先怎样画？先画那个数量？为什么？生：要先画表示爸爸的线段，因为它是比较的标准

5、。把爸爸的体重分成15 段，画小明的线段的时候，比表示爸爸的体重的短，短的线段相当于这样的8 段。(设计意图：列方程解决问题的重点和难点就在于找准单位“1”，列出等 量关系式。本环节的教学重视学生分析能力的培养，引领学生通过画图弄清题 意，写出等量关系式，为正确列出方程作好铺垫。)(2) 集体交流，解决问题。(完成目标二)师：请大家尝试列式计算，求出小明的体重是多少千克。学生尝试列式计算，可能有列方程解答的，也有用算术方法解答的。师：说说你们是怎么解决问题的。生1：用列方程的方法解答。解：设小明爸爸体重是xkgo8爸爸的体重X (1-)=小明的体重xX （1-養）=3515715 X=35X=

6、35xX=75生2：我是这样列数量关系式的爸爸的体重-爸爸比小明重的部分=小明的体重Tx=35X=35x15TX=75生3$用算术方法解答：根据分数除遗的意义，列关系式为：小明的体重三 (1-)=爸爸的体重35三(1- ) =75 (kg)(3) 对比分析、优化方法。师：不同的方法，相同的结果。刚才这几种方法，都很有道理。请大家分析对 比一下，你更喜欢哪一种方法?说说你的理由。学生讨论，交流，发现第三种方法其实是第一种方法的逆运算，即根据分 数乘、除法之间的关系去理解，而第二种方法是用分数的意义一步一步进行推 理计算。第一、二种用方程解答的方法，根据分数乘法的意义，顺向思考，就 能找到等量关系

7、并列出方程。这样的数量关系和思考方法与用分数乘法解决问 题是一致的。4. 回顾与反思。(完成目标三)8比)反思1：验证小明的体重是否比爸爸轻忑,也可引导学生思考“比75kg 轻忑 是多少千克?学会用乘法验证。(2)反思2:课前的题和例5有什么不同？生1：区别是课前的题是知道单位T的量，求比单位T”多或少几分之 几是多少，直接列乘法算式计算。今天学的是知道比单位“1”多或少几分之 几的数是多少，求单位“1”的量。（设计意图：“反思1”是通过检验结果的合理性培养学生养成良好的检查 习惯。“反思2”是通过对比分析，让学生发现两类问题的在联系，找到共同 的数量关系，学会利用旧知迁移学习新知识。）（三）

8、巩固练习1. 完成练习八第7题。先让学生自主解答，然后集体交流。（设计意图：这两题都是针对例题的巩固练习。通过练习培养学生解决实际 问题的能力）22、完成练习八第9题。要求平均每车运走这批大米的几分之几，就是把亍平 均分成4份，求其中的1份，用除法计算：要求剩下的大米还要几车才能运 完，应先求出剩下的大米占这批大米的几分之几，再用它除以平均每车运走这 批大米的几分之几即可。2211215-4= X- =TT（1- ）三77 X 14=10774147147（四）课堂练习：练习八第8题伍）课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？生：学习了画图表示数量关系，学习了列方程解决单位“1”未知的实际问 题。师：看来大家都很会学习，在后面的学习中我们还将遇到更复杂的实际问题, 希望大家继续努力。（设计意图：通过小结，反思用方程方法解决相关问题的思路和方法，加深 对新知的认识，为后续学习解