从不同角度画物体

1、美术教案 从不同角度画事物课型：写生课时：一课时教学对象：四年级教材分析：艺术与生活的关系密不可分，艺术来源与生活、离不开生活。本课从三部分内容：第一部分是观察、分析生活中常见物体的形体与结构；第二部分介绍以几何形概括地表达物体的方法、步骤；第三部分展示从不同角度画物体所呈现的作品效果，并进行作业练习。生活中的物体千姿百态、形状各异，让生活增添了无穷无尽的色彩，所以每一个热爱艺术的人都热爱生活，热爱生活的每事每物。生活中的物体都是由一个或多个几何体组成的，几何形体之美从生活中的物体就能充分表现出来，通过对生活中的物体的分析，用常见的几何形体概括，让学生从不同角度观察并用自己的线条绘画出自己的理

2、解，让他们体会到“艺术源于生活”，生活中的物体多姿多彩。学生分析：四年级学生已经有一定的绘画基础，对生活中的物体也有所认识和理解，所以对生活中，自己熟悉的物体进行写生有着浓厚的兴趣，希望自己能像画家一样把所看到的物体表现与画纸上，但是要正确分析并绘画出不同角度下的形象特征还有相当的困难。教学设想：针对教材特点和学生实际能力，进行分组写生。每个学生尝试从两个不同角度观察同一个物体，然后画出一组相关连的物体，这样既降低从多角度写生的难度，同时也调动了学生主观能动性，让学生在短时间内完成拟订的教学目标。教学目标：知识技能（1） 让学生知道生活中的许多物体都是由许多个集合体组合而成的；（2） 在熟练地

3、掌握几何体后，能正确地画出物体的形状和比例；（3） 让学生把握物体不同角度的形象特征。情感态度（1） 培养学生关注生活中的物体，发现描绘一样物品可以尝试用几何形体进行组合、添加；（2） 从不同角度发现同一个东西，它会变得更有趣。教学重点：能理解几何体透视变化现象，用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。课前准备：教师：课件、常见的几何体卡片、彩色纸、生活中的物品； 学生：黑色油性笔教学过程：程序教师活动学生活动设计意图观察与表现谈话引入：师：今天徐老师给同学们请来了五位新朋友，他们先不自我介绍，现在请同学们猜猜他们的名字。师：显示教

4、具几何体卡片观察分析：我们一齐比较正方体与长方体、圆柱体与锥体、球体与圆形的特征。重点分析圆柱体与锥体师：那么你们能联想到我们生活中的哪些物体像我们这几位新朋友呢？（用一分钟时间讨论）展示图片帮助学生理解并加印象。学生回答：长方体、正方体、圆柱体、锥（zhui）体、球体。学生回答：电子琴、电冰箱、洗发精的瓶等等。小组形式讨论并回答。通过引导学生深入观察，培养学生的观察能力，关心生活、热爱生活。探索与学习展示实物师：现在徐老师拿出我们生活中经常见到的物品，让同学们猜猜到底是由哪些几何体朋友组成的？师：如果让我们把生活中的物品画在美丽的彩色纸上又是怎样画呢？（示范画小水桶，从仰视、平视、俯视三个角

5、度进行师范）师：不同角度画同一个物体都是一样的吗？师：展示课题 从不同角度“看”物体师：同学们，我们今天不单只是用眼睛观察，还要把看到的画在画纸上，所以吖，应该把“看”改成“画”。 现在让老师告诉大家一个关于世界著名画家的小故事：达芬奇画鸡蛋的故事，为什么他的老师要他话那么多次鸡蛋呢？（范画）让我们一起欣赏名家的作品和学生作品吧。课件展示相关作品。学生举手回答。着重让学生体会生活中的用品不单是一个几何体组成。让学生自己得出结果：画同一个物体，从不同角度观察就会得出不同的效果。学生回答：不一样。同一物体在不同角度下形状会发生不同的变化鼓励学生仔细观察、大胆发表个人见解。从生活的例子引申到名家故事

6、，让学生增长知识的同时，掌握老师所传教的知识。创作与表现师：你们要仔细观察桌面上的生活用品，仔细分析。然后小组讨论：（一分钟）这些物品是由什么几何体组成的，再进行线描写生练习。作业要求：基本要求：尝试从多角度观察物体，把整组物体表现出来；较高要求：能用流畅的线条表现写生物体的整体特征；个性研究：描绘对象美观，画面结构饱满，细节特征鲜明。通过上面的学习，让学生自主探索，发挥自我个性表达自己的所观、所感，用跳动的线条表现。评价与拓展自评与互评相结合结束语：生活中的物体多姿多彩，形状各异，同学们要继续努力，仔细观察生活的点点滴滴，做生活的有心人、小主人。引导学生注意环保问题。主题升华：我们日常生活中的许多用品都是用塑胶作成的，能做出各种各样的形状，但是塑胶循环再用是很困难的，而且在循环再用的过程中会排放有害的气体，不够环保，所