冀人版五年级科学下册《生物的进化11 寻找进化的证据》教案_16

1、寻找进化的证据教学设计设计理念解决问题要让学生初步学会从科学的角度去理解去解决。本节课以新课程倡导“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以过程作为本节课的主线。通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识。发展了学生的创新精神与实践能力。设计本节课我力求引导学生学会观察，在活动中感受科学的魅力。通过多媒体教学来理解化石的有关知识，体会到化石是寻找进化的证据。教学内容义务教育小学教科书科学冀教版寻找进化的证据。学情与教材分析本课内容是在学生学习了生命是从哪儿来的基础上进行教学的。学生已经掌握了有关生命起源的观点并认识到了生命的发展过程。通过多媒体教学让学生掌握初步的化石研究方法，提示

2、学生，认识到研究化石的作用，及其重要性，有助于学生更认真地参与后面的学习活动，独立学习实验方法。为下一课生物进化的秘密做好铺垫。通过小组交流，强化实验方法，保证实验的正常进行。让学生拥有成功的情感体验。将科学学习延伸到课外，丰富学生知识。开拓视野。教学目标探究目标：1通过观察提出多种关于生物进化的假设。2、 根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。3、通过观看视频推测化石的形成过程。知识目标：1、 化石的含义。2、 化石对研究生物进化问题的作用。3、在进化过程中，生物与环境之间存在的作用。（化石的形成）。情感态度目标：不迷书本，敢于提出自己的观点并与其他同学交流。教学重点：指导学生通过观

3、察、解释、推测和模拟实验等开放性较强的活动，更加关注生物进化的问题。教学难点：化石的模拟制作 教学准备：橡皮泥若干。树叶若干。 课时：2课时 教学过程： 第一课时一、导入新课上节课我们对生命起源的问题已有了解，那么生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐渐演变成现在的样子，科学家是如何知道生物进化过程的呢？这节课让我们一起来学习寻找进化的证据。 二、科学探究1、 谈谈对化石的认识。同学们你见过这些化石吗？让学生通过观看图片了解化石。2、 化石的定义。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。（可直接告诉学生）3、 观察化石（化石及插图）。足迹化石、贝壳化石、植物化石

4、4、 把化石分类并进行交流。学生分组交流自己是怎样分类的。5、 看视频了解化石的形成。让学生带着“化石是怎样形成的？”问题去看视频。（两亿年前我国贵州省是一片海洋.）6、 化石能告诉我们古生物的哪些信息？通过观察图片了解古生物的一些信息。（古生物生存的年代、环境、物种等等。）7、 模拟化石形成的实验、解释自然界中化石形成的过程。把学生分成几个小组，每组发放橡皮泥和树叶，根据所学的知识来模拟制作化石。评出最优作品，给予鼓掌。强化实验方法，保证实验的正常进行。让学生拥有成功的情感体验。将科学学习延伸到课外，丰富学生的知识。开拓视野。3、 课堂小结通过本课学习，你学到了什么？化石乃是研究生命的起源，生物进化的直接依据，也是最有力的。但不是唯一的依据,它是保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。同学们，其实现在还有很多化石并未开采出来，等待你用更专业的知识去探究、发