人教版三年级语文下册《三组语文园地三我的发现.日积月累 展示台》研讨课教案_5_第1页
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文档简介

1、语文园地三我的发现 日积月累教学设计第三课时一、设计理念本设计注重培养小学生的合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐二、教学目标1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。2、了解一些语言现象，积累比喻句,拟人句。三、 教学重点1、认识反问句。2、积累比喻句、拟人句。四、 课前准备。教师准备：展示我的发现和日积月累中有关句子的课件。五、 教学步骤。（一）、我的发现1、比较导入（1）师：同学们你们准备好上课了吗?我们准备好了,老师问你们的是表示疑问,你们回答表

2、示肯定陈述,再注意听，同学们难道没有准备好上课吗？老师所表达的意思一样吗?(请每组的4.号同学说一说)除了疑问还有什么问呢?今天我们就一起闯第一关猜猜这是什么修辞?请(5.6.7号同学读读,其他同学想一想,你有什么发现,请3号同学谈谈你的发现)你们找到了第一关的钥匙就是-反问.那么什么是反问呢?它又长成什么样子呢?(2号同学回答)那它又是怎么体现的呢?结合例子(小组讨论一下,怎么理解他们的类型所表达的意思)(派代表说一说)师总结.那么发现每组的意思相同,这陈述和反问是怎么转化的呢?哪位同学试一试?说说你有什么好的方法吗?让学生互相举例并变换句式，以加深对反问句的感悟和理解。设计意图：指导学生读

3、句子交流，进行反问句和陈述句的转换练习，这样就激发了学生的主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学生学会应用的方法。（二）日积月累读读记记1、 展示读读记记中的句子，让学生自读并找出这些句子所在的课文.汇报,2号学生读读并说出句子所在的课文.你们发现了这些句子有什么特点?(比喻和拟人)好的你们又找到了第二关的钥匙,看看我们能不能用钥匙打开这关的大门.2、 接下来,找找本学期学的课文中，再例举一些这样的句子进行小组交流。班级汇报.第三关:比比哪个小组写的比喻句多且生动,3分钟.并加上相应的分数.谈谈收获,总结修辞是一种语言也是一种语文的艺术,运用修辞可以使文章生动形象.希望同学们可以灵活巧妙地运用.请各组计算分数.设计意图：采用自读、展示背诵、比赛、合作交流等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学

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