常用标志教案反思大班

1、常用标志教案反思大班【篇一：常用标志教案反思大班】活动意图：标志 作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用,各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。孩子们对路上各种各样的标志兴趣极浓厚。根据孩子们的兴趣点，开展了此次活动马路边的标记。通过活动进一步培养幼儿动手动脑及创造想象的能力。增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。活动目标：1、识别马路上常见标记，了解其含义。2、关注马路边标记，体验标记给人们带来的便捷，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3、设计交通标志，培养创新思维，发展幼儿动手操作能力。活动重点：了解并识别

2、马路上常见的标记，感受交通标志的作用。活动难点：幼儿设计有用的标志。活动准备：1、幼儿到马路上观察，并摄下观察过程。2、亲子共同完成调查表，幼儿有过马路的经验；3、视频， ppt ，马路边背景图，各种标记。活动过程：一、 观看视频，激发兴趣老师带来了一段马路上的视频，里面有好多马路上的标记，我们一起来看看找找。二、 经验分享1、说一说视频中出现的标记你发现了哪些标记，它们分别代表什么意思？小结：原来马路边有这么多标记，有的代表了学校，有的代表了银行，有的代表人行道，有的代表了餐饮店，这样我们很快就能找到想去的地方，它们给我们生活带来方便。2、幼儿介绍除了上诉标志你们还知道哪些标志？（幼儿介绍，

3、教师出示幼儿的调查表）过渡语：老师出示标志，考考幼儿。出租车扬招点这个标志告诉我们什么信息？步行街看到了这个标志，我们还能开车吗？路牌这个标志是什么意思？小结：马路边原来有这么多各式各样的标记，每个标记都有它自己的作用，不同的标志表示不同意思，记住这些标志对我们生活很重要。三、 集体操作，巩固经验提问：如果路上没有这些标记会怎么样呢？（幼儿自由回答）小结：没有标记，我们会找不到想去的地方，马路也会发生危险。这里有一张马路的图片，里面什么标记都没有，我们一起开动脑筋，看看哪些地方需要什么样的标记？活动分享幼儿把自己设计的标志讲给大家听，教师总评。活动延伸：设计一些马路上的其它标志。活动反思：孩子

4、们的表现欲都很强，个个都想展示自己，活动中孩子们轻松愉快地掌握了本堂课要求掌握的知识点，在整个活动中孩子们的情绪很高，幼儿始终都沉浸在欢乐中，幼儿的主动性、积极性都充分得到调动，动手能力、语言表达能力都进一步提高。孩子们通过自己设计标志，自主探究，对标志在生活中的作用有了进一步的了解。能针对生活中遇到的一些问题来设计，可见，让孩子在与周围环境的相互作用中自主的学习来获得经验比灌输式的教育方法更有效。【篇三：常用标志教案反思大班】活动设计背景在我们生活的周围，有一些标志性的东西在提醒着我们，孩子们已经有了则方面的经验，对有些安全标志已经知道和了解，通过今天的活动，加深幼儿的认识了解一些常见的标志

5、，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培养幼儿初步的规则意识。俗话说：没有规矩，不成方圆 对幼儿的规则意识培养非常重要，就要从幼儿熟悉的生活做起，提醒幼儿注意安全。活动目标1、感受集体活动的乐趣。2、培养初步的规则意识。3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。教学重点、难点重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。难点：制作安全标志。活动准备教师准备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片（安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志）。学具：制作标志的纸、笔。活动过程1、让幼儿说说自己在什么地方见

6、到过什么标志，它表示什么意思？2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。（1）表示警示的：禁止吸烟、安全出口、注意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。（2）常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。（3）重点讨论几个跟生活安全有关的特殊标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。（4）提问：你看到这些标志应该怎么做？3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危险的事，需要做个什么标志来提醒大家。4、幼儿做标志，张贴标志。活动小结：教师：在生活当中，我们总会看见这些安全标志，提醒我们要注意安全，小朋友一定要留心观察，在幼儿园我们同样也要注意，让我们在幼儿园里快快乐乐的学习、做游戏。活动延伸：在平时多引导幼儿观察周围的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。教学反思在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受 你不能怎样，你不该怎样 ，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动 我身边的危险 ，看图讲述 谁对谁不对 ，社会活动 有趣的标志 等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。在活动开展的同时，活动的设计