人教版八年级语文上册《二单元阅读6 阿长与《山海经》》研讨课件_29

1、阿长与山海经,鲁迅,熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样一个人？,“阿长”称呼的由来,阿长喜欢“切切察察”的毛病,阿长的睡相,元旦的古怪仪式,阿长一肚子烦琐的道理,阿长给“我”讲长毛的故事,阿长谋害“我”隐鼠,阿长给“我”买来了山海经,以小组为单位交流讨论：,在我们学习的这一部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？并说说你的理由。,初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?,明确： 1、阿长这个称呼的由来 2、“切切察察”的毛病 3、摆成“大”字的睡相 4、令人厌烦

2、的种种规矩 5、“长毛”的往事 6、给我买心仪已久的山海经,连真正的名字也没有 相貌平平甚至有些丑 多事，切切察察 不拘小节 麻烦规矩多 愚昧，无知，迷信 心地善良，仁慈，善 于帮助别人,精读并按以下句式说话: “读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女。,再次默读课文，思考下列问题： 1、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。 2、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？,1、“不大佩服她”“特别敬意”这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”“发生新的敬意”,2、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先生

3、在具体的描写中却流露着同情与怀念。,作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？,文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。,小 结,当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经,我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？ “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，

4、他却能够做成功。他的确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ “这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的宝物。”为什么这么说？,研读阿长给我买山海经部分,拓展想象 假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。,识记与理解：,1给下列加横线的字注音。阿长（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ）震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ）惶急（ ）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,2选词填空：,（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完

5、全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。,（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘问,3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（ ）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”,肖像描写,动作描写,（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）,4判断正误 （1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（ ）,（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（ ）,（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。 （ ）,（4）从题目阿长与山海经可知，课文