人教版八年级语文上册《二单元阅读7 背影》赛课导学案_15

1、背影教案一、 指导思想与理论依据：根据王君老师对文本类型的归纳，课文可分为：主题型文本、诵读型文本、写作型文本、拓展型文本、思辨型文本等类型。背影这篇文章语言平实质朴，打动人心，历来为歌颂父爱的名篇。其动人之处在于那动作笨拙、思想迂腐，不太完美的父亲，却因为一个蹒跚、费力的背影，让作者体会到深深的父爱。文中作者思想感情的转变、细腻真实的描写，非常契合学生目前的作文水平，很适合作为作文范本来教学，因此我将它定调为写作型文本，整堂课紧紧围绕教会学生怎么写、如何使他们愿意写、爱写展开。二、 教学背景：1 学生情况分析：学生初中阶段写得最多的是记叙文，在记叙文的写作上存在以下几大难题：一、没有素材，不

2、知如何从生活小事获取灵感，进行立意构思；二、感情苍白，主要表现在，描写不够生动细腻；三、转折突兀，没有制造波澜的意识，或者感情陡转，显得突兀。在语文学习的过程中，往往也不善于主动将课文中所学的技法应用于自己的作文实践。2 教学方式与教学手段：采用开放式的教学模式，以学生参与为主，体现学生发展为本的现代教育观，教师启发点拨的教学策略。通过学生自主学习、合作探究、教师点拨的课堂学习方式，利用学生平时作文以及家长qq群中的留言作为教学资源，借助多媒体辅助教学，增强动感和直观性，提高教学效果，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。三、 教学目标1、 知识与能力：学习两个写作技：1、文似看山喜不平 2

3、、细腻描写见真情2、 情感态度与价值观：使学生理解父母的良苦用心，学会感恩。四、 教学重难点：1、使学生从生活细节中挖掘素材，发现灵感2、使学生克服对作文的畏难情绪，爱写，乐写五、教学过程：（）、导入新课男女交叉朗读儿子眼中的父亲（二）、了解教学目标掌握两个写作技巧： 1、文似看山喜不平 2、细腻描写见真情教学方法：入情朗读 入境写作 圈点勾画 读议结合PPT展示，学生齐读（三）、作者及作品介绍朱自清（18981948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者， 民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有春、荷塘月色、背影、绿等。PPT展示，学生齐读（四）

4、、检查预习，扫清生字xi sng j s f交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲tu su xi pn shn chu ch颓唐 琐屑 蹒跚 踌躇 典质： (把财产,衣物)典当,抵押出去。 典:当。 质:抵押。触目伤怀 ： 看到某种情况而内心伤悲。 情郁于中 ：指浓郁的情感积聚于心里。祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。 PPT展示，点生认读字音，学生齐读释义。（五）、速读课文，整体感知1.概说全文的主要内容；2.概说文章的线索；（提示：文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。）3.概说你认为的课文重点段落的主

5、要内容。学生自读，圈点勾画，自主完成。预设：学生对线索可能不太理解，由PPT展示学生齐读学习后，降低任务的难度。（六）、美段精读，合作探究PPT呈现图片，再现背影，体会细腻的描写儿子眼中，父亲的背影是什么样的呢？能对照这幅图片，发挥自己的想象，描写一下父亲的动作吗？思考：1、对比一下，你的写作和原文有何不同？2、这样具体，这样传神，说明儿子是怎样看着父亲的？你读这段有何感受？技巧点拨：细节之处见真情总结：走、探、穿、爬、攀、缩、倾、抱 电视特写慢镜头学生看图描写，相机指导，指出典型问题，让学生互评。（七）、回读文章，探究思考：作者对父亲的态度与之前相比发生了什么变化？你能在文中找出相关依据吗？

6、再三劝他不必去总觉得他说话不大漂亮 流下晶莹的泪水暗笑他的迂 不知何时才能与他相见技巧点拨：文似看山不喜平总结：看到背影的那一瞬间 儿子对父亲的感情和态度发生转变的关键学生默读课文，圈点勾画，齐读相关语句，理清感情变化的线索，教师相机点拨，总结归纳感情转折的关键。（八）、联系生活，激发共鸣七嘴八舌：说说我的“蠢” 爸妈生活中有你觉得自己很聪明，觉得父母很笨或者很啰嗦，说话做事多此一举的时候吗？有时他们做的事是否总让你觉得很讨厌？1、学生自由讨论，随机发言。PPT展示来自同学们生活的真实情景，激发学生的情感共鸣，启发学生在平凡生活中发现灵感。学生佳作欣赏2、PPT展示学生佳作，引导学生用文中技法进行赏析，并再次强调技巧：细节之处见真情 ，文似看山喜不平。（九）、入境写作，寻找“背影”学会细腻描写请学习本文的写法,以一侧面来写人物的方法，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑”“奶奶的唠叨” 为话题，写一段小练笔。六、板书设计文似看山喜不平 细腻描写见真情七、教学评价设计课程结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附