构建基于问题研究开展合作共研实现创新共享的学习(课堂PPT)_第1页
构建基于问题研究开展合作共研实现创新共享的学习(课堂PPT)_第2页
构建基于问题研究开展合作共研实现创新共享的学习(课堂PPT)_第3页
构建基于问题研究开展合作共研实现创新共享的学习(课堂PPT)_第4页
构建基于问题研究开展合作共研实现创新共享的学习(课堂PPT)_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、1,构建 “基于问题研究、开展合作共研、 实现创新共享”的学习型组织,2,新江湾城分园,凤城路分园,本溪路幼儿园总部,3,“崇尚学习、注重研究”传承优良传统,4,培育与建构学习型组织,第一 有一个与时俱进的价值观,第二 有反思能力和实践能力,不断地发现问题 不断解决问题 不断追求卓越,5,学习型组织特点,一、基于问题研究,二、开展合作共研,三、旨在创新共享,6,一、基于问题研究,主要问题,1、教育理念与教学行为脱节。,2、教师有教学意识，少课程意识。,问题公示制度,专题研讨制度,7,“以课例为载体”架构教育理念与教学行为的桥梁，优化教师教学行为。,“一课多研、连环跟进”,二、开展合作共研,一研

2、,二研,三研,多研,8,“一题多案、迁移运用”,“以主题为载体”，针对主题不同实施方案,进行比较，提高教师实施课程班本化的综合能力。,方案一,方案二,方案三,方案四,方案五,9,三、旨在创新共享,以年级组教研为开发主渠道，研究课程园本化实施，构建主题实施框架，形成园本化资源。 确保课程改革达到的下要保底基本要求,资源化,10,以班级实施为实践主阵地，落实课程班本化实施，形成个性化实施实例,促进教师个体智慧的迸发。 确保课程呈现不断提升的发展态势,大一班,大二班,大三班,个性化,11,资源化 和个性化,资源化,个性化,+,创新共享,资源化,个性化,12,问题研究是基础,合作共研是方法,创新共享是目标,实现课程优质化的领导与推进,继承与发展,改革与创

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论