人教版八年级语文下册《二单元阅读10 .组歌（节选）雨之歌》研讨课教案_8_第1页
人教版八年级语文下册《二单元阅读10 .组歌（节选）雨之歌》研讨课教案_8_第2页
人教版八年级语文下册《二单元阅读10 .组歌（节选）雨之歌》研讨课教案_8_第3页
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文档简介

1、教师集体备课表课 题雨之歌时 间一节课中心发言人缺 席参加人员教 学 项 目修 改 意 见教材分析本文处于八年级下册的第二单元，本单元所选的散文诗都是作者由寻常事物激起的心灵之声。本单元要加强朗读，注意课文中的联想和想象，去感受作家们心灵的律动。学生分析学生处于初二下期，虽是初次接触散文诗，但在朗读、语句赏析和仿写方面都有一定的基础。 教学目标1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵，领会诗歌的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法3、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命教学重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格2、深透理

2、解文章的情感内涵教学难点感受诗作清丽流畅的语言风格；深透理解文章的情感内涵教学方法自主、合作、探究教具准备多媒体，黑板 教 学 内 容 及 过 程一导入：雨在我们的生活中是最寻常不过的，古诗中也有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：例：好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的雨之歌。二、预习检查1、作者介绍纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文

3、选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文诗。 2、生字词炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( )三、听读、跟读雨之歌，整体感知内容。1、这首散文诗中 “雨” 有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。n _的雨？2、“雨”在文中是怎样的形象？（你从文中哪里看出来的？）3、作者借雨的形象,表现了怎样的感情?四、朗读欣赏1、请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一段或几段认真品读朗诵,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。2、归纳本文的语言特点：五、小结纪伯伦组歌与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物。这是首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。六、模仿创作一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（50字左右）七、延伸阅读组歌中其他三首：美之歌、幸福之歌、花之歌，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗

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