大班游子吟教案及反思

1、大班游子吟教案及反思【篇一：说课稿游子吟】游子吟说课稿各位同学大家好！我是来自人文学院 11 新闻班的陆秀清。今天我说课的内容是一首古诗游子吟。教学整体设计：教学内容分析、学情分析、教学方法分析、板书设计分析、教学过程设计。教学内容分析：教材内容：游子吟是九年义务教育人教版六年制第十一册第五单元的一篇课文。作者是唐代诗人孟郊，全诗语言自然质朴，表达了母子之间浓浓的亲情，赞美了伟大的母爱。设计理念：本课以 “理解诗句，想象诗境，体会诗情，抒发真情 ”为教学重点，教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力体现“自主性、实践性、整体性 ”及“课内外联系，校内外沟通 ”的语文教学思想，力求 “重文

2、本 ”又“超文本 ”。努力建设开放而有活力的课堂教学新秩序，体现语文的工具性和人文性的统一。教学重难点：理解难点句：谁言寸草心，报得三春晖。感受母亲对诗人深切的爱及诗人对母亲的感激、思念。教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。能力目标：了解诗歌大意，体会诗歌所表达的思想感情。情感目标：学习诗歌，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。学情分析：知识基础 小学六年级的学生对古诗已经有了一定的了解，他们能够借助注释或者课外工具正确的理解古诗。心理特点 学生在现阶段对学习的重要性有一定的认识，有较强的求知欲。认知特点 学生综合能力有限，难以把课堂所学知识运用到实际生

3、活中。教学方法分析：在本课中，主要采用创设情境、合作学习、诵读感悟、联系实际，激发兴趣的教学方法进行教学，让同学们快乐学古诗，把知识拓展延伸至生活、指导行动，做到人文性和工具性的统一。板书设计分析：我的板书设计将如 ppt 中所示，这样板书简单明了，概括性强，便于学生理解全诗的内涵，也突出了诗歌的重点，体现了诗歌的思想感情。教学过程设计：情感导入：课堂以一首歌曲母亲导入，激发同学们的学习兴趣，增强情感体验。以读会意、情境想象：对于古诗来说，读必不可少的部分，它贯穿于全诗。首先的老师范读和学生朗读可帮助初步领会诗句的大体意味。创设情境主要是针对于诗的前四句，插图能让学生图文对照，想象诗境，置身于

4、诗中来品味情感，深化对诗的体会。合作交流解重难点、联系实际分析：后两句是本课的重难点，也是要理解本诗思想感情必须突破的一关。在这步中，让学生们联系实际、合作交流、自主学习，充分发挥学生主观能动性。充分迎合学生的心理特点和补充其认知困难。 吟诵、写作表感恩：对诗歌有充分的认识后，能力和情感目标都有一定的完成，学生再次吟诵诗歌，必能收获甚好的效果，这时也要求最好能达到熟读成诵的知识目标。写作是作为课堂最后布置的家庭作业，要求学生详细描写一件妈妈为 “我“所做的事，深化学生对古诗的理解，引导学生感恩母亲，把学习付诸实际行动。我的说课到此结束，谢谢大家！【篇二： 2015 大班教案】主题名称 浓浓的亲

5、情主题系列活动教育活动一逃家小兔【语言】教育活动二雨中接妈妈【艺术】教育活动三周末营养午餐【健康】教育活动四心情预报【社会】教育活动五我给妈妈织毛衣【艺术】教育活动六感恩三八节【语言】教育活动七学习 6 的组成【科学】教育活动八游子吟【语言】教育活动九让爱住我家【艺术】教育活动十爱心早餐【健康】教育活动十一爸爸妈妈的宝贝【社会】教育活动十二母与子【语言】教育活动十三假日第一天【艺术】教育活动十四学习 7 的组成【科学】教育活动一 逃家小兔【语言】活动目标：1、 理解故事内容，学说故事中 “如果你变成 .我就变成 . 的”角色对话2、 能根据故事情节展开想象，创造性地讲述部分故事情节。3、 感受

6、不管自己多么淘气，妈妈宽容、充满智慧的爱都在身边的情感。活动准备：教师根据绘本逃家小兔大图片。活动过程：1.组织幼儿谈话，引发幼儿对故事情节的想象。提问：有一只兔子很想离家出走，猜猜它会到那里去？2.借助图片完整欣赏故事，引导幼儿初步了解故事情节。讨论：小兔都变成了什么 ?妈妈又变成了什么？3.分段讲述故事，启发幼儿创造性地讲述故事（1）观察 16 幅图片，提问：兔妈妈变成的捕鱼人，鱼竿上为什么栓的是胡萝卜？这座山又高又危险，兔妈妈为什么还要爬到山顶去呢？园丁是做什么工作的人？（2）欣赏第 714 幅图片，引导幼儿创造性的讲述故事提问：兔妈妈为什么要变成兔子形状的书？这说明什么？兔妈妈为什么要

7、变成风？它会把小兔吹到哪里呢？兔妈妈用什么力量让小兔不再想离开家了呢 ?兔妈妈的爱都在哪里？4.师幼分角色表演故事，感受兔妈妈对小兔无处不在的爱。在角色表演的过程中，引导幼儿学习用 “如果你变成 . 我就变成 .来. 的”句型创造性地讲述。小结：不管我们走到哪里，妈妈都会用宽容、充满智慧的爱来保护自己，呵护我们一天一天长大，我们一定要珍惜妈妈的爱。附故事：逃家小兔从前有一只小兔子，他很想要离家出走。 有一天，他对妈妈说： “我要逃走啦！ ”妈妈说 :如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！ ”小兔说 :如果你来追我，我就要变 成溪里的鳟鱼，游得远远的。1妈妈说，如果你变成溪里的小鳟鱼，

8、我就变成捕鱼的人去抓你。小兔说，如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。妈妈说，如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔说，如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。妈妈说，如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。小兔说，如果你变成园丁，找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。妈妈说，如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。小兔说，如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的，妈妈说，如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。小兔说，如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。妈妈说，如果你变

9、成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。小兔说，如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。妈妈说，如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。天啊！小兔说，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。他就这么办了。 “来跟胡萝卜吧 ”妈妈说。活动反思：教育活动二 雨中接妈妈【音乐】活动目标：1.学唱歌曲，学习运用歌声的连贯、断、顿的变化表现歌曲。2. 借助配乐故事，体会歌曲所表达的意境，理解和记忆歌词。3. 通过演唱歌曲，体验、表现爱妈妈、关心妈妈的情感。活动准备：1制作表现歌曲氛围的音效（大雨哗啦啦、雷声轰隆隆、呱嗒呱嗒的脚步声、 “砰”的关门声、连

10、续的下雨声）。2、歌声磁带。2活动过程：1.创设情境，引导幼儿初步感受歌曲的旋律。 播放下雨天的各种声音，提问：这是什么天气？你都听到了哪些声音？教师范唱一遍歌曲，引导幼儿完整的感知歌曲。 2.教师以配乐故事的形式引导幼儿学习歌词。（1） 教师结合下雨天的音效，以故事的形式讲述歌词。提问：你听到故事里讲了些什么？小朋友是怎样勇敢的走出家门的？去干什么 ?（2） 幼儿跟随教师边听旋律边念歌词。 3. 创设 “给妈妈送伞 ”的情景，引导幼儿主动学唱歌曲。 （1） 提问：你们想不想也唱着歌去给妈妈送伞？幼儿随教师完整的演唱完一遍歌曲。 （2） 提问：下雨天风很大，雨点和脚步都是怎样的声音？引导幼儿唱

11、准前半段的顿音。 提问：我们坚持给妈妈送伞，应该怎样唱？引导幼儿用连贯的声音演唱后半段。（3）提问：怎样唱才能唱出给妈妈送伞很自豪的感觉？鼓励幼儿自信、完整的演唱两遍。4. 播放下雨天的音效，引导幼儿创造性的演唱歌曲。 教育活动三 周末营养午餐【健康】 活动目标：1、知道食物要营养、荤素、干湿合理搭配2.能根据营养知识及家人的的特点，搭配科学合理的营养午餐。33.喜欢吃各种食物，关注自己的饮食与身体健康。活动准备：周末午饭设计表每组一份。活动过程：1、通过谈话，调动幼儿已有经验，引出活动主题。（1）请幼儿说说周末在家里可以为家人做哪些事情。引导幼儿为辛苦了一周的家人设计一份营养午餐。小结：小朋

12、友们长大了，要学会关心和爱护自己的家人。2、幼儿设计营养食谱，在交流讨论中，巩固对食物营养搭配的认识。（1）出示 “食物金字塔图片 ”巩固幼儿的已有经验。提问： “周末里，爸爸妈妈会为你做什么午餐？这些都是你喜欢吃的？那你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？如果，妈妈平时喜欢吃青菜，中午可以让妈妈吃大白菜，再吃点红烧鱼、豆腐和米饭，保证营养全面。如果爸爸上火了，中午可以让爸爸喝绿豆稀饭，吃苦瓜炒鸡蛋，降火。今天我们来为你的爸爸妈妈设计一份营养午餐吧，来感谢他们对你的照顾。（2）引导幼儿用绘画的方式简单记录自己的设计。(3)将幼儿设计完成的食谱贴在黑板上，请幼儿说说自己为那位家人设计了午餐，午餐中有哪些食

13、物，为什么这样设计，还想对家人说什么。(4)分析评价同伴的设计，引导幼儿围绕食谱设计的是否合理、哪里不合理、应怎样进行调整。(5)引导幼儿观察教师设计的食谱，说说食物是怎样搭配的，讨论：食物的搭配除了营养全面，还应注意什么，让幼儿了解还应注意荤素、干湿的搭配。小结：食物的搭配除了有营养，还要让家人喜欢吃，有肉有菜、有面也有汤吃起来才会更舒服、可口。(6)教师介绍营养搭配小窍门，幼儿学说。只有肉没有菜，身体缺乏维生素；全是蔬菜也不妙，香香的鱼肉不能少；豆制品最好天天有，合理搭配营养全，荤配素，干配湿，人人爱吃口味好。3、幼儿修改食谱，教师引导幼儿将食谱带回家，周末与父母一起准备并参与制作营养午餐

14、，观察家人是否喜欢吃，了解用餐后的感受。活动反思：教育活动四 心情预报【社会】活动目标：1、通过故事情境，了解心情预报的内容、方法。2、能完整连贯的播报心情预报，并能帮助他人获得好心情。3、感受关心、帮助他人的快乐。4【篇三：幼儿大班教案六】幼儿大班教案六游子吟活动目标1.理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。2.感受古诗的凝炼，能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。3.增进浓厚的爱妈妈的情感。活动准备1.游子吟教学挂图、教师教学资源、语言 cd( 盒带）。2.古筝曲、游子吟音乐 cd( 盒带）。3.幼儿学习资源第 17 页。活动建议1.请幼儿观察教学挂图或幼儿学习资源第 17

15、 页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。事先提问：图片中有谁？在干什么？你是怎么知道的？引出故事。有一位慈祥的母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。2.教师播放教师教学资源或观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝炼，学说故事。（1）播放教师教学资源或看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。（2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说故诗前四句。(3) 讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲？你是从哪里感觉出来的？用一个词来形容这位母亲。（4）继续播放教师教学资源至结束或欣赏挂图。请幼儿说一说看到什么？画面表现的是什么意思？教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。讲解：小草因为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢？