人教版八年级语文上册《六单元阅读27 短文两篇记承天寺夜游》赛课导学案_13_第1页
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文档简介

1、记承天寺夜游教学设计一、导入新课: 师： 同学们，你们知道王菲演唱的明月几时有这首歌曲的词是谁写的吗？ 生：苏轼。 师：对，这首歌的歌词来自于苏轼的水调歌头 明月几时有，这是一首描写月亮的千古佳作。今天，我们再来学习一篇苏轼的关于描写月色的经典文章。（板书：记承天寺夜游）二、讲授新课：（一）解析标题通过题目我们知道，这是一篇游记。游玩的地点是承天寺，游玩的时间是夜晚。记：是古代的一种文体, 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。（二）走近苏轼1、作者简介 梁衡先生曾评价此文是“神品”之作，那么此文神在何处，让我们一探究竟，首先来认识一下苏轼。苏轼，字子瞻，号

2、东坡居士。北宋文学家、书画家。在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。2、初读课文，感知文意俗话说“读书百遍，其义自见”，让我们通过诵读来进一步了解苏轼。（1）音频范读。要求：听准字音、停顿，感受作者的感情。（2）教师范读。要求：听准字音、停顿。（3）学生自由朗读。（4）学生范读，教师点评。3、疏通文意，解决疑难在反复诵读之后，让我们一同走进文本，去探究一下苏轼的内心。请同学们结合注释和积累的文言知识，四人为一组，疏通全文。在疏通过程中，小组内解决不了的疑难，及时举手发问。4、再读文本，探究课文在初步感知文意的基础上，让我们带着问题，再读课文，探究文本

3、。（学生齐读课文问题：课文分为三层，请试着用四字简要概括其内容。（三）感悟苏轼 究竟是什么让作者解衣欲睡却欣然起行了呢？（教师介绍学做背景）1、苏轼为何夜游？2、所见的月色如何呢？有何特点(请用原文回答。）3、一切景语皆情语，苏轼眼中的美景又透露了他怎样的内心世界？4、作者仅用18个字就给我们描绘了一个如诗如画的意境，这主要得益于诗人高超的写作技巧，我们共同来品析一下诗人用了什么写作方法？（提示：修辞、描写角度来分析）5、那苏轼面对如此美景，发出了怎样的感慨呢？“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，如何理解“闲人”的，请说说你对这句话的看法？（结合作者当时的处境）三、课堂小结 来齐读一遍文章，去感受苏轼的博大胸怀。通过对庭中优美的月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活，面对逆境达观处世，自我排遣的积极心态。四、拓展延伸 我们共同来看一下，2000年法国世界报对苏轼的评价。面对着在顺境中不浮不躁，在逆境中坦然自若的苏轼，面对着一生始终拥有一颗闲心领略江山风月的苏轼。我们在学习、活中遇到挫折困难时，应当如何去面对？人生长路漫漫，我们会遇到挫折、坎坷，在这个时候，请同学们回想起我们今天所学的记承天寺夜游，回想起苏轼，让他成

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