2019最新大象版小学科学一下反思单元我们也在找证据教学设计

1、2019 最新大象版小学科学一下 反思单元 我们也在找证据 教学设计我们也在找证据教学案例我们也在找证据【教学分析】本单元是本册教材的反思单元,也是一年级科学教材的结束单元,是在前面几个探究单元活动的基础上, 对“制订计划”“搜集证据”两项探究要素的学习经历进行回顾反思, 其中更侧重培养的探究要素是“搜集证据”。本单元知识目标方面没有具体的要求。【教学目标】回顾自己搜集证据证明猜想的经历,初步了解一些搜集事实与证据的方法,养成尊重事实、如实讲述事实的习惯。【教学准备】教学用 PPT 课件。每组准备若干印有火车头、火车车厢的图卡（要方便学生书写）。【教学过程】学习环节教师活动学生活动评价标准1.

2、 阅 读 科 学家故事播放ppt 课件 ,给听老师讲解、分析孩子们讲“地图上的“大陆漂移说”的发现发现”故事。历程。提 问 并 组 织 交小组轻声讨论魏格流：魏格纳是如何研纳是怎么想的, 怎么做究的？的。各小组汇报讨论情况。组织 学 生 情 景再现 , 指导学生使用四环节描述科学研究的基本过程。会 使 用 “ 作 出 假设 ”、 “制 订计划”、“搜集证据”、“得出结论”等词语描述魏格纳提出“大陆漂移学说”的过程。1 / 32. 回 顾 自己本学期的探究经历谈 话： 我 们 也有小组内交流回顾自较完整地说出一个研过这样搜集证据证明己在一学期中印象深刻究经历 ,有观点有证据。自己猜想的经历吗？的

3、科学研究经历。提 问 并 组 织 交流：1.本学期 , 我们经历了和科学家类似的哪些科学研究活动？2.这个活动中, 你回顾要点：能说出自己在搜集证提出了哪些观点？是提出了什么问题？据时使用的方法,即采用怎么证实的？作出了什么猜想？了哪些感官或工具。PPT出示“回顾要搜集了什么证据支点”持自己的猜想？搜集证据时采用了哪些方法？得到了什么观点？3.这些过程和科学会利用科学家解决问家的过程有哪些地方题的过程（四个环节）和相类似？自 己的 探究 经历进 行对比 , 说 出 二 者 的 相 似 之处。3. 制作谈话 ： 看 来 不管书写观点和证据。“ 证 据 小 火是大科学家还是我们,车”要证明自己的猜

4、想, 都需要搜集到足够的事实和证据才行。PPT出示并宣读活动规则：1.观点写在火车头上； 2.搜集的证据写在火车车厢上； 3. 选择观点、证据一致的火车 头 和 车 厢 连 在 一起。组织 比 赛 活 动：参加比赛：连接一优秀：独立完成, 连比 一 比 “ 谁 的 火 车致的观点和证据 ,体会获接正确 ,证据 4 条及以上 ,长”。胜的窍门（证据越多,结书写美观、规范、端正、论的可信度就越高）。整洁；良好：在同伴帮助下能正确连接 , 证据 2-3条 ,书写规范、整洁；合格：在教师指导下能连接正确, 证据1-2 条 ,能正确书写汉字或拼音。【教学反思】2 / 3本课以“地图上的发现”故事引入, 通过对科学家探究经历的分析和情景再现, 使孩子们感受到科学家研究问题的过程似曾相识, 从而引发他们对自己搜集事实与证据的经历进行反思与回顾。但是由于时间相对较长, 孩子们回忆的难度较大, 容易集中在一个探究经历上。在后续班级的教学中, 有意识地带领孩子翻阅自己以往的活动记录, 尽量避免“回忆盲区” , 取得了良好的效果。“