二年级数学下册《1000以内数的组成和读写》教案设计

1、二年级数学下册 1000 以内数的组成和读写教案设计教学目标：、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000 以内数的组成，以及各数位上的数表示的意义。2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教学重点： 1000 以内数的组成， 理解各数位上的数表示的意义；正确读写 1000 以内的数。教

2、学难点： 1000 以内数中关于“0”的读、写。教学用具：、学生用的练习纸、小棒、计数器。教学过程：一、复习导入、师：上节我们学习了1000 以内数的认识，你学到了什么？生回答。预设：我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10我知道 10 个一是十，10 个是十一百， 10 个一百是一千。我知道在数数时，数较小的数可以一个一个数，数较大数时可以一百一百地数。2、师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击）（一） 10 个一是（），10个十是（），10个一百是（）。（二）开火车完成1 在二百八十六的后面连续数出6 个数。2、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。3、师：估一估有多

3、少个圆点？（生猜测。）师：大家猜了这么多书，到底准确有多少呢？我们怎么办啊？（数一数）下面就在自己的练习纸上用你自己的办法数一数吧！二、探究新知、师：谁能给大家说一说你是怎样数的？精品文档学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是这样数的，每一列有10 个圆点，我一列一列的数，10、 20、100、 110、 120 200、 210、220、 230，后面还有个点，合在一起是23，所以有23 个圆点。师：你数的真认真。你这样就是几个几个数的？（10 个10 个数）。谁还想说说你的方法？生：我是这样数的，每一列有10 个圆点，我也是一列一列数的，数到100 的圆点时圈成一圈，又数了100 个圆

4、点又圈成一圈，还剩下3 个圆点，合在一起是23 个圆点。师：所以你这样的方法是几个几个数的？（一百一百数）同学们认为他的方法怎么样？掌声鼓励！谁还能用这样的方法表述一遍？指生表述，教师随机点击，展示一百一百数的方法。2、师：你还能用这样一百一百数的方法，用小棒表示出这个数吗？（能）好，快用你手中的小棒摆一摆吧。摆好后和同桌交流。生汇报：我是这样摆的，我的小棒每10 根一捆，摆了10 个十十 100，又摆了 10 个十是 200，接着摆出3 个十，是30，最后摆个一根，合在一起是23师再找一名学生汇报。师点击，这就是23 根小棒。那么这个数是由什么组成的？点击，二百三十五是由（。3 欢迎下载）个

5、百、（）个十和（）个一组成的。指生回答。3、师：请大家在计数器上拨出这个数，并在练习纸上的计数器上画出珠子，写出它的读作、写作。找一名学生到前面展示拨珠的过程， （ 23 有 2 个百，在百位数拨 2 个珠子，有 3 个十，在十位上拨 3 个珠子，有个一，在个位上拨个珠子，这就是 23）并在实物投影上展示自己的练习纸。师：他的回答清楚而完整，大家表扬他。4、探究数字中带有0 的读数和写数。师：老师摆了这些小棒，它是多少呢？点击生答：这些小棒由（）个百、（）个十组成，合起来是（），读作（）。师：在计数器上每一位上有几个珠子就写数字几，那么个位一个珠子也没有，我就表示成46，行吗？为什么？生：不行

6、，因为不写0 就变成了46,0 必须占位。师：看这组小棒，它是由什么组成的？精品文档生答：由（）个百、（）个一组成，合起来是（），读作（）。师：我又想偷懒了，在计数器上我就表示成4，行吗？为什么？（因为不写0 就变成数字4 了，就不是40 了， 0 也要占位。）师：大家说的真好， 这也是我们在写数时尤其要注意的，哪一个数位上一个计数单位都没有，一定要写0 占位。师：在这里老师有个疑问， 这个 0 真淘气，一会读出来，一会不读，那到底什么时候读，什么时候不读呢？请你多举出几个带 0 的数。学生说数，教师随机有规律地板书。写出一些数后，让学生发现规律。师：你发现什么规律了？生： 0 在末尾时就不读， 0 在中间时就读出零教师把规律贴到黑板上。师：大家真棒，把调皮的 0 在写作和读作中的难题都解决了，相信下面的题目都难不倒大家了。请看这些小棒（点击，出示 10 个一百的小棒）请同学们快速在计数器上拨出珠子。5 欢迎下载指生汇报，再次强调1000 以内数带有0 的读写规律。三、练一练、读一读，写出下面各数。2、读出下面各数。3、每个数中的“”各表示多少？连一连。4、二年级的人数由2 个百， 9 个十组成， 这个数是（），读作（）。四、总结收获师：这节大家学得真不错，现在总结一下，你都收获了什么？生答。师：我们的生活中有很大这样