部编版九年级语文下册《15.无言之美》人教版精品PPT课件

1、1515、无言之美无言之美 1.1.阅读文章，把握作者行文思路。阅读文章，把握作者行文思路。 2.2.学习举例论证的方法。学习举例论证的方法。 3.3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审认识艺术中的无言之美，培养良好的审 美素养。美素养。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。此时无声胜有声。 走近作者走近作者 【朱光潜】【朱光潜】（1891897 719861986），）， 现代美学家、文艺理论家，现代美学家、文艺理论家，安安 徽桐城人徽桐城人。朱光潜是我国现代。朱光潜是我国现

2、代 美学的开拓者和奠基者之一，美学的开拓者和奠基者之一， 也是第一个在中国广泛介绍西也是第一个在中国广泛介绍西 方美学的人。方美学的人。 朱光潜朱光潜以自己深湛的研究沟通了西方美以自己深湛的研究沟通了西方美 学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美 学和马克思主义美学，沟通了学和马克思主义美学，沟通了“五四五四”以来以来 中国现代美学和当代美学。他是中国美学史中国现代美学和当代美学。他是中国美学史 上一座横跨古今、沟通中外的上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁桥梁”，是，是 我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的 美学大师。

3、美学大师。 整体感知整体感知 作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这一话题的？这一话题的？ 作者认为作者认为“无言无言”的意蕴应该从哪方面着手的意蕴应该从哪方面着手 研究？研究？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出作者首先从孔子与子贡的对话引出“无无 言言”的话题；作者认为要探究的话题；作者认为要探究“无言无言”的意的意 蕴应该从美术的观点去研究。蕴应该从美术的观点去研究。 阅读表现言意关系的语段，用一句话概阅读表现言意关系的语段，用一句话概 括言和意之间的关系。括言和意之间的关系。 一句话概括言与意的关系，即一句话概括言与意的关系，即“言不尽意言不尽意”。 作者对文学的定义是怎样的？作者对文

4、学的定义是怎样的？ 所谓文学，就是所谓文学，就是 以言达意的一种美术。以言达意的一种美术。 细读感悟细读感悟 作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作者在文中提到了一个尽善尽美的条件， 作为以言达意的文学，能否满足这个条件？作为以言达意的文学，能否满足这个条件？ 不能达到这个条件，文学还能达到美吗？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？ “文字语言固然不能全部传达情绪意文字语言固然不能全部传达情绪意 旨旨”，因此难以满足，因此难以满足“尽善尽美尽善尽美”的条件。的条件。 但文学依然有但文学依然有“美美”的境界，因为作者认为的境界，因为作者认为 对于表达全部意旨，不仅是文学，对于表达全部意旨，不仅是

5、文学，“一切美一切美 术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能， 而也不必而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也，就算言语不能表现所有意旨也 能达到美。能达到美。 作者从哪些方面证明作者从哪些方面证明“无言无言”也能产生也能产生 美？主要运用了什么论证方法？美？主要运用了什么论证方法？ 作者一共从五种艺术入手，运用举例论作者一共从五种艺术入手，运用举例论 证的方法证明了证的方法证明了“无言无言”也能产生美。也能产生美。 以以“言尽一切言尽一切”的相片与的相片与“言及部分言及部分”的图的图 画相比，以画相比，以图画图画之美证明了无言之美；之美证明了无言之美； 以

6、以文学作品文学作品的含蓄之美凸显无言之美；的含蓄之美凸显无言之美； 从从音乐音乐中的中的“无声胜有声无声胜有声”论证无言之美；论证无言之美； 从从戏剧戏剧中中“静静”的表现来突出无言之美；的表现来突出无言之美； 从从雕刻艺术雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之的低眉含蓄不流露来论述无言之 美。美。 你能简要说说文本的论证思路吗？说说你能简要说说文本的论证思路吗？说说 作者是如何论述作者是如何论述“无言无言”之美的。之美的。 作者首先从孔子与学生的对话中引出作者首先从孔子与学生的对话中引出 无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无 言之美。言之美。 接着论证言

7、意关系，并用以言达意的接着论证言意关系，并用以言达意的 文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量 以言表意，而不能全然用言表意，也无需全以言表意，而不能全然用言表意，也无需全 然用言表意，即说明有无言之美。为了论然用言表意，即说明有无言之美。为了论 述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美， 文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的 静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。 请你结合作者的任意一则论据，说说你请你结合作者的任意一则论据，说说你 对对“

8、无言之美无言之美”的感受。的感受。 正如作者探讨文学作品时的数个例子，正如作者探讨文学作品时的数个例子， 诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的 意境却是极其宽广的。意境却是极其宽广的。 文本探究文本探究 如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”，言语，言语 只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠 的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人 以悲凉雄壮的美感。以悲凉雄壮的美感。 然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景， 悲凉之意，恐怕树万言都是难

9、以说尽的，这悲凉之意，恐怕树万言都是难以说尽的，这 不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？ 这就是古典文学中深蕴的这就是古典文学中深蕴的“无言之美无言之美”。 “ “拿美术来表现思想和情感拿美术来表现思想和情感因为在因为在 欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄 比较尽量流露的还要更加深刻。比较尽量流露的还要更加深刻。” 品味下面一段话，说说你品味到品味下面一段话，说说你品味到“无言无言 之美之美”的例子。的例子。 如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下 蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空蛋结

10、尾，这就给读者留下了足够大的想象空 间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小 康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出 一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中 构造图景，这就是一种构造图景，这就是一种“无言之美无言之美”。 板书设计板书设计 无言之美无言之美 绘画的选择之美绘画的选择之美 文学的意蕴之美文学的意蕴之美 音乐的无声之美音乐的无声之美 话剧的静态之美话剧的静态之美 雕刻的含蓄不露之美雕刻的含蓄不露之美 课堂作业课堂作业 1.1.认真完成认真完成“本课时本课时”的相关题目，的相关题目， 从从“课后练习题课后练习题”中选择相关题目进行练习；中选择相关题目进行练习； 2.2.完成完成“长江作业长江作业”练习册一课时的内容