《谁跟小羚羊去避暑》教学设计(二年级下册)

1、谁跟小羚羊去避暑教学设计(西师版二年级下册) 教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写8个字。能力目标：通过多种形式的朗读，了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识。情感态度价值观：激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。教学准备：本课的生字卡片、幻灯片。教学重点：认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。教学难点：分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。教学时间：2课时教学过程：一、出示图片，激趣导入1.出示羚羊的图片，这种动物的名字是什么？（羚羊）羚羊的特征是长有长长的、空心而结实的角。2.在小羚羊的身上发生了一件什么事呢？这节课我

2、们就来学谁跟小羚羊去避暑，请孩子们读一读课题。板书课题，随文识字“羚”“避”，解释避暑的意思。【设计意图】直观的让孩子认识羚羊这种动物；提问的目的是激发孩子的阅读期待，点燃学生的学习热情。二、初读课文，整体感知1.师范读课文，学生标出自然段，圈出生字词。2.摘苹果游戏：集中识字、读词。3.学生分段朗读课文，师生共同评一评。4.思考：小羚羊要去哪里避暑？（板书：小羚羊）它最先想到的是什么？又是怎么说的呢？体会小羚羊和朋友之间的友情。5.小羚羊都邀请了谁？他们都去了吗？【设计意图】学习生字词、字音，帮助学生理解重点词语的意思，力求识用结合；不添字、不漏字地正确朗读课文，了解故事大概，为进一步学习课

3、文打下基础。三再读课文，理解感悟1.炎热的夏天那么热，小羚羊又那么关系伙伴们，小伙伴们都不去避暑，小羚羊会放心吗？课文却三次提到小羚羊放心了，请你在文中找到，用“”勾画出来。2.小羚羊为什么对小红马放心了？生齐读地3自然段，说一说你都读懂了什么？（冷热；随文识字“冷”；小红马有礼貌；小红马的避暑方法）3.小羚羊为什么对小黑狗放心了？生齐读第4自然段，说一说你读懂了什么？（小黑狗的避暑方法；标注表示小黑狗动作的词语，演一演；小羚羊对小黑狗的关心；随文识字“伸”；分角色读一读）4.小羚羊为什么对小松鼠放心了？生齐读第5自然段，说一说你又读懂了什么？（小松鼠的避暑方法；厚-薄、来-去；随文识字“厚”

4、；分角色读一读）5.孩子们，这些小动物都有自己的避暑方法，你能试着用句式说一说吗，你可以选择一种小动物说一说。6.小羚羊放心了，那小羚羊还会怎么做呢？齐读第6自然段。（识词：继续、究竟；小羚羊还会去邀请谁呢？）【设计意图】充分发挥学生的积极性，让学生自己在读中收获，以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感，老师只是起到概括、补充、纠正错误的作用，把课堂还给学生。四、拓展延伸1.了解兔子、蜘蛛、袋鼠、小鸟、小鹿、熊猫的避暑方法。2.你还知道哪些小动物的避暑方法，说一说。【设计意图】开阔学生的视野，激发孩子探索新知的欲望。五、布置作业1.我们了解了这么多种小动物的避暑方法，回家去考一考你的爸爸妈妈吧，看看你们谁更厉害。2.也可以根据我们刚刚扩展的内容续编这个故事。【设计意图】学习与实践想结合，让学生在实践中体会学习的乐趣。六、板书设计14谁跟小羚羊去避暑小羚羊高山地带小红马多出汗小黑狗舌头排汗小松鼠换毛【设计意图】简洁明