如何正确书写化学方程式

1、如何正确书写化学方程式教学目标理解化学方程式的意义，知道怎样正确书写化学方程式。通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度。难点 化学方程式的配平教学设计：一. 创设情境 导入新课复习提问：1.质量守恒定律的内容是什么？ 2.为什么在化学变化中总质量会守恒？通过上节课的学习，我们知道化学变化中既有质变，又有量的守恒，那么可不可以用一个式子能正确的来描述和反映这些信息呢？（学生回答：用化学方程式表示。）二. 合作交流 解读探究活动一 提问:用化学方程式来表示其反应。如何表示呢？（屏幕演示）请同学们看看，这是两位同学分别描述铁丝在氧气

2、中燃烧的化学方程式：Fe+O2=FeO2Fe+O2=Fe3O4引导：a.他们的化学方程式书写的正确吗？b.谁能指出它们分别错在哪里？ （学生讨论后，回答）让学生阅读教材后，找一位学生总结：化学方程式书写原则：以客观事实为基础遵守质量守恒定律讨论：下列化学方程式是否遵守书写原则？ C+O2=CO2 H2+O=H2O H2+O2=H2O活动2：提问：H2+O2=H2O,若要使其遵守质量守恒定律怎么办呢？引导（自学）：请同学们利用5分钟的时间把教材P9697内容认真阅读，并注意思考以下几个问题：l 什么是化学方程式的配平？即配平的目的是什么？l 什么是化学计量数？该数据标在什么位置？ 讨论：该反应方

3、程式能写成：H2+O2=H2O2吗？ 归纳，总结（师生共同）：配平的目的是使化学反应前后即反应物与生成物中各元素原子的数目相等。但不得改变化学式中的原子数目，化学计量数就是为了使式子两边的各元素原子数目相等，标在化学式前面的数字。 设问：如何确定化学计量数？有没有什么方法？ 讲解：在我们的教材中P98的注释就以磷在空气中燃烧为例，给我们提供了一种较简单的常用的配平方法-最小公倍数法。 自学内容：教材中P98的注释，并注意思考： 怎样寻找最小公倍数？先找谁的最小公倍数？如何根据最小公倍数找其化学计量数？ 做一做：配平鉄在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。 讨论：（师生共同） NH3+O2=N

4、O+H2O 归纳：（最小公倍数发的步骤） a.找出短线两边只出现一次的元素 b.若只出现一次的元素不止一种，只找每边一个分子中原子的个数较多的元素或最小公倍数最大的元素。 c.最小公倍数/原子个数，得到该原子所在物质的化学式的计量数。 d.标明化学计量数（写在化学式的前面） e.检查 f.再用观察法确定其他化学式的计量数。 学生练习：（配平化学方程式） CH4+O2=CO2+H2O Al+O2=Al2O3 KClO3=KCl+O2 H2O=H2+O2 活动3： 讨论：4Al+3O2=2Al2O3 2KClO3=2KCl+3O2 2H2O=2H2+O2 上述式子都已经配平了，是不是都是正确的化学方程式呢？提问：一个正确的化学方程式应如何书写呢？学生自学：阅读P98的例题，并思考：化学方程式的正确书写步骤应怎样？讨论：锌与稀硫酸反应的生成硫酸锌和氢气的方程式。师生共同讨论，并总结： 书写化学方程式的具体步骤： a.写 写化学式，中间连“” b.配 配平方程式 c.改 短线该等号d.注 注明生成物的状态和反应条件学生