人教版一年级上册思想品德教学计划

1、 下笔如有神 读书破万卷 学年度第 学期教学计划 班 级 情 况 分 析 基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等） 本班共有学生53人，其中男生28人，女生25人。大部分学生来源于外省。通过两个多星期的学习，发现班中大部分学生已有最基本的学习习惯，表现出对学习的积极性，但也有一部分学生基础较差，课堂习惯较差，不能专心听老师讲课，有待于在今后的学习过程中进一步提高与改进。大局部同学天真可,.一年级的小朋友活泼好动比较能够适应学校生活懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,因此在引导,爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能 ,学会协

2、助他人是尤为重要的.感受亲情,学习沟通,儿童了解家庭 上学期成绩 本 学 期 总 的 要 求 教学要求 1. 教学从儿童真实生活出发 本学期教学不应是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化对学生的生活指导 本学期教学过程应“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出课程的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方

3、面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征 改变传统以教师的“教”组织教学过程，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，进行活动型教学。从学生的学习行为出发组织教学，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过

4、程方法”目标的自然统整。 4.走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 教材各主题单元均选择具有通用性的、可供我们具体真实地参与的活动题材，教学过程中，要将本地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及学生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，在活动中进行二次开发留有空间. 读书破万卷 下笔如有神 具 体 教 学 措 施 1.遵循儿童身心发展特点，精选学习内容，注重在儿童生活世界的联系中进行有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成人生活的需要，尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做人为核心，培养儿童积极的生活太度、初步的生存能力，发展儿童的好奇心，求知欲、想象力和发

5、现问题、解决问题的能力。 2.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 3.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 4.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 5.引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。 6.通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生

6、活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。 7.通过活动、游戏，让学生学会了解朋友，善于发现朋友的优点，培养学生的交际能力。 单 元 教 学 进 度 周次 单元 内容及课时 总课时 执行情况 2-6 第一单元 你好，新学校、美丽的校园3 112 3 2、老师，您好 、学校里的一天3 3 、我是小学生3 4 7-10 第二单元 我的新生活3 1、我喜欢我们班12 3 2、我们一起做 3 3、学习真快乐 4、麻烦事，我不怕3 11-14 第三单元 我爱我家、我的爸爸和妈妈3 19 、亲亲热热一家人23

7、3 、让我自己来吧3 15-21 第四单元我们一起迎新 年、快乐的冬天13 9 23 、欢天喜地过新年 3 、明年会更好3 下笔如有神 读书破万卷 第一单元教学计划 起讫时间 9月6 日 10月 12日 使用课时 8累计使用课时 8 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的教学主题是入学教育，引导学生发现小学生生活充满无限乐趣，感受生活的多姿多彩，并通过看一看、想一想、记一记、做一做，尽早适应小学健康、安全的生活，能愉快、积极地生活。“美丽的校园”是让学生感受小学校园的美丽，激发爱校的感情，了解校内各类设施的作用，注意校内安全。“老师，您好”是让学生尽快认识小学的新老师，认识老师的办公室

8、，有困难找老师，从而激发热爱老师的情感。“学校里的一天”要求学生了解学校生活一天中基本的日程安排。“我是小学生”则重在使学生认识到自身角色的转变，学习坐、立、行的礼仪，树立良好的精神面貌。 教 学 目 标 教学目标：引导学生用感官直接感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰的感情，能态度和情感 充满兴趣地参与学校一天的生活，对自己是小学生感到快乐。：引导学生观察新学校的环境、设施，了解它们的作用。能主动认识老师和课程特行为和习惯点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识。能有针对性地培养正确的坐、立、行 姿势，树立良好的精神风貌。：通过自身观察比较、归纳及操作练习，感受新学校的美好

9、，并掌握一些学校生活过程和方法 必备的安全知识，参与行为练习，从而完全适应学校生活。：知道校园环境中一些标志性的建筑，如操场、教学楼及专用教室等；认识老师的知识和技能立、办公室，知道教师节。初步培养安全防护意识。了解基本的课程和课外活动，能练习正确的坐、 行姿势，能辨别不美的行为习惯。 教学重点引导学生观察新学校的环境、设施，了解它们的作用。能主动认识老师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识。能有针对性地培养正确的坐、立、行姿势，树立良 好的精神风貌 教学难点引导学生用感官直接感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰的感情，能充满兴趣地参 与学校一天的生活，对自己是小

10、学生感到快乐。 下笔如有神 读书破万卷 第 二 单元教学计划 起讫时间10月13 日 11月 9日 使用课时 8累计使用课时 16 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的教学主题是针对儿童入学后的适应问题而设计的，试图解决一年级学生入学之初，在开始的环境适应完成、对学校的新鲜感逐渐淡化后，随之而来的班级认同、集体生活适应、学习适应和在适应过程中可能出现的一些麻烦，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而达到课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“能初步分辨是非、不说谎，做诚实的孩子”“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”“能在成人帮助下控制和调整

11、自己的情绪”“在学校里情绪安定，心情愉快”等目标。学生在自身学校生活经验的基础上，通过统计、诵读、唱歌、表演、游戏、竞赛、制作、讨论、动手画等各种活动方式，了解、熟悉同学和班级，感受学习的乐趣，并主动、积极地应对可能出现的麻烦事，引导学生与同伴、老师之间建立友谊，创设与学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使儿童的小学生活更加丰富多彩，更加美好。 本单元从“我喜欢我们班”、“我们一起做”、“学习真快乐”、“麻烦事，我不怕”四个方面来立体呈现小学生活的原貌。 第课“我喜欢我们班”用“新家”来比喻班级，通过对班级人数的统计和教室的认识，帮助学生从整体上建立对班级的认同感。在“可爱的

12、我，可爱的你”环节，引入“姓名”“长相”等促进学生之间相互了解，并为后一步的制作名片做准备。教科书最后设计的“介绍新朋友”，既是前面各环节作品的展示，同时又是对学生心目中班级的具体化，强化学生“我喜欢我们班”的正向情绪。 第课“我们一起做”从“小诊所”中反映的小朋友在合作中经常出现的问题引入，旨在引发学生思考，知道一起做就要遵守大家的规则。接着通过“一起能做很多事”和“一起做真好”这两个环节，引导学生在班级环境中培养初步的规则意识和合作技能，体验一起做的快乐。 第课“学习真快乐”从“课堂乐趣多”“天天有进步”这两个环节强化学生对上课的积极情感体验，激发喜爱学习之情。“下课啦”则以课间行为正误的

13、识别、课间活动的自主安排渗透学校常规教育，引导学生进行丰富多彩、张弛有度的学习生活。 第课“麻烦事我不怕”帮助学生了解心情的变化及原因，针对初入学儿童常出现的“忘带学具”“上学迟到”“爱哭”“畏难情绪”，通过“解决麻烦三秘诀”的设计，注重解决麻烦的心态及过程、方法引导，倡导学生“做错了事及时改正，遇到问题想办法解决”。 教 学 教学目标 ：喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐。感受学习的愉快。有初步的规则态度和情感意识。在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦，并慢慢养成不怕困难、愉快积极、负责进取的态度。 行为和习惯：能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参与各种和小伙伴合作的

14、学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的课间活动习惯，学会科学、合理地安排课间时间，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。 ：能够积极地参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法。在和同学相互了过程和方法解的过程中，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法。学会邀请同学和接受邀请。在教师的指导下学会调控自己的情绪。 知识和技能：认识自己的班级和全班同学及老师。知道自己和同伴的名字、外貌特征等，知道读书破万卷 下笔如有神 目 标 每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。知道与人交往的基本礼仪，了解人的心情变化及原因，知道人情绪变化的简单知识，学会自己动手用“写”“画”等方式制作简单的名

15、片。 教学重点 能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参与各种和小伙伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的课间活动习惯，学会科学、合理地安排课间时间，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。 教学难点 欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐。感受学习的愉快。有初步的规则意识。在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦，并慢慢养成不怕困难、愉快积极、负责进取的态度。 下笔如有神 读书破万卷 第 三 单元教学计划 起讫时间 11月10日 12月 7日 使用课时 7 累计使用课时 23 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的教学主题是亲子辅导，通过父母与子女这一最基本

16、的人际交往辅导，引导儿童“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”“动脑筋、有创意地生活”。本单元让学生在原有生活经验的基础上，通过一系列的体验、游戏和亲子活动，感受自己与父母、与家庭的亲密、互动的关系，并主动要求“让我自己来吧”，积极创造家庭的良好氛围。 “我的爸爸和妈妈”通过介绍自己的爸爸、妈妈和观察自己和爸爸、妈妈的相似之处等活动，增进学生对父母的了解，培养对父母的自豪感，激发学生热爱父母的情感。 “亲亲热热一家人”则着重于帮助学生增进对家的亲密感。教科书首先强化了学生对礼貌用语和文明言行在家中的使用，然后从“我家的故事”中让学生领会家庭生活都是由“事”组成的，有“快乐事”也有“麻烦事

17、”，在充分交流家庭故事的基础上，再激发学生设计并实践家庭的活动，让家人的亲密感水到渠成。 “让我自己来吧”则是通过最大限度调动“我”的能动性与积极性，创造家庭的快乐感受。其中，“我会打扮我自己”旨在培养学生的生活自理能力，“我会管好自己”是督促学生养成良好的生活习惯，“我来当个小帮手”则用编儿歌、模拟生活场景等形式，再次强化学生积极、主动参与家庭劳动的情感导向与能力。 教 学 目 标 教学目标态度和情感：培养学生对父母的自豪感，引导学生学习向父母表达感谢与敬重。在原有的基础 上，进一步强化家庭带给人的快乐感受。行为和习惯：能够以文明用语的方式向父母表达自己的尊敬与爱。具有一定的生活自理能力。初

18、步养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的习惯。 过程和方法：通过介绍父母、寻找亲子间的相似之处等活动，让学生关注父母，了解父母。通过讲述家庭故事和设计家庭双休日活动，增进家庭的和睦。通过亲子联动、生活场景模拟等方法，促进学生培养良好的生活习惯，并能以自己的行动为家庭带来欢乐。 “您”知识和技能：会介绍父母。知道“请”“谢谢”“再见”等基本的礼貌用语。能“对不起”辨别自己的言行是否文明。懂得体谅父母的辛苦。能与小伙伴分享家庭故事，并初步了解如何处理。会初步设计家庭活动。家庭的一些“麻烦事” 教学重点通过介绍父母、寻找亲子间的相似之处等活动，让学生关注父母，了解父母。通过讲述家庭故事和设计家庭双休

19、日活动，增进家庭的和睦。通过亲子联动、生活场景模拟等方法，促进学生培养 良好的生活习惯，并能以自己的行动为家庭带来欢乐。 教学难点培养学生对父母的自豪感，引导学生学习向父母表达感谢与敬重。在原有的基础上，进一步强 化家庭带给人的快乐感受。 下笔如有神 读书破万卷 第 四 单元教学计划 起讫时间12月 8日1 月 4 日使用课时 8 累计使用课时 31 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的教学主题是迎新年，引导学生健康、安全、有创意地生活。单元通过教师讲授和学生讨论、诵读、小制作、讲故事等活动方式，让学生感受新年的气候特征和生活风俗，感受中国的传统文化。“快乐的冬天”让学生了解冬天的气候特征以及冬天带来的快乐与烦恼，学会一些冬天的卫生保健知识和有趣的健身游戏，感受冬天带给人们的生活乐趣。“欢天喜地过新年”以图画和讲故事的方式，简单介绍了我国传统意义上的新年春节中的一些风俗，让学生学会拜年中待人接物的礼仪，知道送新年