济南版生物七年级下册

1、整理ppt1 生物学七年级下册生物学七年级下册 第三单元 整理ppt2 教材内容及呈现教材内容及呈现 课程资源的课程资源的 开发与利用开发与利用 教学与评价建议教学与评价建议 编写意图编写意图 内容标准内容标准 七七 年年 级级 下下 册册 说课流程说课流程 课程目标课程目标 整理ppt3 课程课程目标目标 课程目标课程目标 知识：获得有关人体结构、功知识：获得有关人体结构、功 能以及卫生保健的知识，促进能以及卫生保健的知识，促进 生理和心理的健康发展。生理和心理的健康发展。 能力：初步具有收集和利用图能力：初步具有收集和利用图 文资料及其他信息的能力。初文资料及其他信息的能力。初 步学会生物

2、科学探究的一般方步学会生物科学探究的一般方 法。法。 围绕围绕“人与生物圈人与生物圈”主题，以主题，以“人与自然和人与自然和 谐发展谐发展”为主线，采取从简单到复杂、由具为主线，采取从简单到复杂、由具 体到抽象、从宏观到微观再到宏观的螺旋式体到抽象、从宏观到微观再到宏观的螺旋式 上升方式。上升方式。 热爱大自然，珍爱生命，理解人热爱大自然，珍爱生命，理解人 与自然和谐发展的意义，提高环与自然和谐发展的意义，提高环 境保护意识。乐于探索生命的奥境保护意识。乐于探索生命的奥 秘，具有实事求是的科学态度、秘，具有实事求是的科学态度、 一定的探索精神和创新意识。一定的探索精神和创新意识。 整理ppt4

3、 内容标准内容标准 内容标准内容标准 食物的来源食物的来源 能量的供给能量的供给 代谢废物的排出代谢废物的排出 生命活动的调节生命活动的调节 人与生物圈人与生物圈 整理ppt5 编写意图编写意图 编写意图编写意图 全面提高学生全面提高学生 的科学素养，的科学素养， 培养学生的创培养学生的创 新精神和实践新精神和实践 能力。能力。 力求体现力求体现 生物课生物课 程标准程标准 的基本理的基本理 念，力求念，力求 转变学生转变学生 的学习方的学习方 式。式。 以学生发展以学生发展 为本的课程为本的课程 价值观价值观。 科学与人文科学与人文 整合的课程整合的课程 文化观文化观。 回归生活回归生活 世

4、界的课世界的课 程程生态观生态观 创新与创新与 发展取发展取 向的课向的课 程程实施实施 观观 四种理念四种理念 一个核心一个核心 一条宗旨一条宗旨 整理整理ppt6 生物圈中的人生物圈中的人 济南版生物学七年级下册教学内容知识树济南版生物学七年级下册教学内容知识树 食物的 营养成分 消化和吸收 合理膳食和 食品安全 保护我们 的家园 人类对生物 圈的依赖 人类对生物 圈的影响 传染病 及其预防 人体的 免疫功能 安全用药 人体对周围 世界的的感知 神经系统 的卫生保健 神经调节的 结构基础 神经调节 的基本方式 激素调节 物质运输 的途径 物质运输 的器官 关注心血 管健康 物质运输 的载体

5、 尿的形成 和排出 汗液的形 成和排出 人体与外界 的气体交换 人体怎样 获得能量 空气质量 与健康 人的生活 需要营养人在生物 圈中作用 免疫与健康 人体生命 活动的调节 人体内废 物的排出 人的生活 需要空气 人体内的 物质运输 教材内容教材内容 整理ppt7 知识整合知识整合 知知 识识 整整 合合 第六单元第六单元 生物与环境生物与环境 整理整理ppt8 内容呈现内容呈现 目录目录 附录附录 辅助小栏辅助小栏 目目 导言导言 标题标题 节节 章章 单元单元 实验与演实验与演 示实验示实验 观察与思考观察与思考 分析与讨论分析与讨论 探究活动探究活动 相关链接与相关链接与 课外阅读课外阅

6、读 应用与实践应用与实践 思考与练习思考与练习 网站与书库网站与书库 回顾与总结回顾与总结 调查活动调查活动 导言导言 内容呈现内容呈现 导言导言 整理ppt9 注意生物知注意生物知 识的全方位识的全方位 多层次联系多层次联系 倡导新型倡导新型 的学习模的学习模 式式 提倡教学提倡教学 方法和手方法和手 段的多样段的多样 化和现代化和现代 化化 以促进学生的全面发展为本，以促进学生的全面发展为本， 以教师为主导、学生为主体以教师为主导、学生为主体 教学策略教学策略 学习生物与实践生物相结合学习生物与实践生物相结合 生物教学理念生物教学理念 教学建议教学建议 注重拓展生注重拓展生 物课程的生物课

7、程的生 命教育功能命教育功能 整理ppt10 评评 价价 建建 议议 评价建议评价建议 既要考察学生对既要考察学生对 生物知识、生物技生物知识、生物技 能的掌握程度，也能的掌握程度，也 要考察学生生物学要考察学生生物学 习的过程与方法，习的过程与方法， 更要把学生在情感更要把学生在情感 态度、价值观方面态度、价值观方面 表现纳入评价内容表现纳入评价内容 之中。之中。 坚决避免过去那种将坚决避免过去那种将 对生物知识的掌握程度作对生物知识的掌握程度作 为唯一评价内容的做法。为唯一评价内容的做法。 只有这样，才能促进学生只有这样，才能促进学生 全面健康发展。全面健康发展。 要注意评价方法的灵活性和

8、多样性，如要注意评价方法的灵活性和多样性，如 可以综合采用观察、记录、调查、访问、可以综合采用观察、记录、调查、访问、 讨论、作业、测验、考试、评议、档案等讨论、作业、测验、考试、评议、档案等 方法，将教师评价、学生自评、学生互评方法，将教师评价、学生自评、学生互评 和家长评价有机地结合起来，以对学生生和家长评价有机地结合起来，以对学生生 物学习业绩进行全方位、多层次地测评物学习业绩进行全方位、多层次地测评 。 要坚决避免把测验、考要坚决避免把测验、考 试作为主要的甚至是唯试作为主要的甚至是唯 一的评价方法。一的评价方法。 评价的结果要及时反评价的结果要及时反 馈给学生，以便及时改馈给学生，以

9、便及时改 进他们的学习。进他们的学习。 新课改要求评价主体的新课改要求评价主体的 多元化，学校、老师、多元化，学校、老师、 家长、学生乃至所有与家长、学生乃至所有与 学生生物学习相关的人学生生物学习相关的人 都可以成为评价者。如都可以成为评价者。如 在期末的教学评价中，在期末的教学评价中， 可以先让学生进行自我可以先让学生进行自我 评价，然后由小组的成评价，然后由小组的成 员进行组内评价，再由员进行组内评价，再由 家长评价，最后教师再家长评价，最后教师再 进行综合评价。进行综合评价。 这种多把尺子衡量这种多把尺子衡量 学生的做法能够更学生的做法能够更 加全面、准确地反加全面、准确地反 映学生的

10、发展情况。映学生的发展情况。 尤其是学生由单纯尤其是学生由单纯 的被评价者，变成的被评价者，变成 了评价的主体之一，了评价的主体之一， 这可以更好地调动这可以更好地调动 他们学习机积极性他们学习机积极性 和主动性。和主动性。 整理ppt11 生物教材生物教材 生物影像资料生物影像资料 网络信息资源网络信息资源 植物园植物园 动物园动物园 校园课程资源校园课程资源 学校图书馆学校图书馆 课 程 资 源 课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 开展生物教学的开展生物教学的主要依据，主要依据， 是生物教学资源的核心部分是生物教学资源的核心部分 。 教师应当对其进行深入钻教师应当对其进行深入钻研，研， 灵活运用，让其最大限度地灵活运用，让其最大限度地 服务教学。服务教学。 生物课程生物课程 资源的重资源的重 要组成部要组成部 分，分，要充要充 分利用，分利用， 以丰富学以丰富学 生的生物生的生物 知识。知识。 校园中的植物，校园中的植物，有助于学有助于学 生对生物的学习。生对生物的学习。 重点利用各类影视资料如动物世界重点利用各类影视资料如动物世界 等，可以培养学生的学习兴趣。等，可