第二部分评估方案和操作细则.

1、第二部分评估方案和操作细则云南省全日制普通初级中学督导评估方案、云南省全日制普通初级中学督导评估评估指标体系A 1 办学目标B 1办学方向C1贯彻教育方针C2面向全体学生B 2办学思想C 3依法办学C4教学思想A 2办学过程B- 3行政管理C 5领导班子建设C 6校风制度建设B- 4师资管理C 7师德与任用C8培训与考核C 9师资与水平B- 5德育管理C10德育队伍C11德育目标C12德育途径B- 6教学管理C13执行课程方案C14教学常规C15教育科研B 7后勤管理C16师生安全C17校园校舍C18财务经费C19教学设施A 3办学效益B- 8学生素质C 20思想道德素质C 21文化科学素质C

2、 22劳动技能素质C 23身体心理素质B- 9社会反映C 24社区及家长的反映C 25综合表彰奖励B- 10办学特色C 26学生兴趣特长C 27学校特色说明：受评学校有下列情况中的任何一项，评估领导小组行使一票否决1、学校自评报告（结论）的产生不符合规程中规定的程序。2、初中在校学生年辍学率 3%以上。3、学校领导、师生员工有重大的违纪违法行为。4、发生重大的安全责任事故。（二）云南省全日制普通初级中学督导评估指标标准ABC评估标准评估结果级级级指指指优秀合格不合格优秀合格不合格标标标A1B1C11、按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质三项要有一项贯量，全面实施素质教育的要求，以办好让素基本要

3、素未人民满意的教育为目标。制订体现学校特达到要达到要办彻色的办学目标和发展规划；求，观求。念更办学教2、树立正确的教育观、 人才观和质量观，从新、培德、智、体等方面全面、客观地评价学生；养人才方育效果明3、在促进学生生动活泼地健康成长、为高一显。向方级学校输送合格新生、为社会培养合格劳动后备力量方面，要求明确，措施得力，针效果良好。无违背教育方针的现象。学C2面1、针对学生实际，因材施教，重视个别 化教育，注意发展个性特长，使全体学 生的素质都能在原有的基础上得到提 高，实现共同发展和差异发展的统一；四项要 素基本 达到要 求有一项 要素未 达到要 求。目向2、面向全体学生，平均分班，合理配置

4、全教师，使学校各年级、各班协调发展；标体学3、不歧视、厌弃学习有困难的学生，不 得将成绩差的学生排斥于毕业和升学考 试之外，或者迫使他们转学、退学；生4、接纳能够接受普通教育的残疾学生入 学，尊重、关心残疾学生。B2C31、严格按照教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、民族区域自治法、残疾人教育条例、三项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。办依云南省实施中华人民共和国义务教育法办法等教育法律法规办学；学法2、加强义务教育管理，建立和完善义务思办教育档案，按要求发放义务教育入学想学通知书和义务教育证书；3、认真执行云南省中小学常规管理暂行规定，学校管理规范，秩序井然。C4教

5、 学 思 想1、学校有符合基础教育课程改革纲要（试行）精神的课程设置、实施措施 与管理方案；学校的各项教育教学工作 均体现了育人的思想；2、注重学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼地发展，学生整体素质不断提高；3、 有大面积提高教育质量的措施，关心、 帮助学习困难的学生，效果显著；4、尊师爱生，教学相长。四项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。ABC评估标准评估结果级级级指指指优秀合格不合格优秀合格不合格标标标A2办学过B3行政管 理C5领 导 班 子 建 设1、校长持证上岗。要做到遵纪守法，具 有正确的教育观念，有一定的教育科学 理论基础，有相关学科系统扎实的基础

6、理论和专业知识，掌握现代教育技术， 了解国内外教育改革趋势，具有开拓进 取的精神和民主、平等、实事求是的思 想作风，有较强的组织管理能力、协调 能力，有丰富的实际工作经验和较强的 研究能力，能按照课程的要求对学校各 环节工作进行有效管理。2、领导班子职数配齐，学历达到国家规定的要求。全面贯彻党的教育方针，具有高度的责任心和实干精神；具有 与时俱进规划学校进一步发展的能 力；具有一定的理论修养和教育经验 及推进教育创新的能力；能遵照民主 参与、科学决策、依法办事的原则管 理学校，提高学校管理效能；具有团 结合作的团队精神。基本达到两项求，持证上岗、合格学历达到100%。有一项 要素未 达到要 求

7、。程C6校 风 制 度 建 设1、校训明确，校风优良，师生在工作、 学习、生活中具有健康向上的思想意识 和价值观念，学校有正确的舆论导向， 师生有鲜明的是非观念；2、有民主平等、和谐融洽的人际关系，奋发进取、谦虚诚恳的作风，师生关心国内外大事，关心热爱学校；3、校纪严明，有加强学校教职工队伍建设的措施；学校的各种规章制度已成为师生员工的自觉行动；4、按云南省中小学常规管理暂行规定 的要求，建立健全学校的各项规早制度；5、建立健全学校目标管理制度，明确各部门的职责，将各项工作任务分解落实到人，形成自我约束、自我管理机制；6、对规章制度的落实情况有检查、有考 核、有总结，奖惩落实；建立有利于 提高

8、学校教育质量的评价体系，评价 制度应有利于促进学生成长和教师 发展。要素基 本达到 要求。有一项 要素未 达到要 求。B4师资管 理C7师德与 任 用1、认真贯彻执行公民道德建设实施纲 要和中小学教师职业道德规范；2、学校师德建设有规划、有措施，奖惩 分明，执行情况有记录；3、严格按照师德规范”的具体要求，能 全面了解、研究、评价学生；尊重学生， 关注个体差异，鼓励全体学生充分参与 学习；形成相互激励、教学相长的师生 关系，赢得学生的信任和尊敬；杜绝体 罚或变相体罚学生的相象，不随意委托 学生家长办事，无暗示学生或家长送礼的相象；4、教师做到持证上岗，志存高远，爱国 敬业，为人师表，教书育人；

9、严谨笃 学，与实俱进；热爱教育事业，热爱 学生；积极向上，乐于奉献；公正、 诚恳，具有健康心态和合作的团队精 神。四项要 素基本 达到要 求，无 任何不 良师德 现象。有一项 项要素 有明显 缺陷或 有不良 师德现 象。C8培 训 与考核1、加强教师的思想政治工作，有完善的 政治、业务学习制度；2、注重青年教师和学科骨干教师的培 养，各学科都有带头人；3、重视教师的继续教育，有加强教师队伍建设的规划、措施，教师队伍整体素质不断提高；4、有考核教师业务素质的办法，建立以 教师自评为主，学校领导、同事、家长、 学生共同参与的教师评价制度，不得以 学生考试成绩作为评价教师的唯一标 准；5、广大教师精

10、神面貌好，奋发向上，积极进取，刻苦钻研业务，不断提高自己的思想政治素质和文化业务素质。五项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。A级指标B级指标C级指标评估标准评估结果优秀合格不合格优秀合格不合格A2办 学 过 程B4师资管 理C9地 位 与 待 遇1、教师队伍结构合理，教师编制配备率在95%以上；教师学历合格率在 90%以 上；新补充教师学历合格率达到 100% ；2、不断提高教师的知识水平和学历层 次。具有本科以上学历的教师比例逐步 提高。能依据课程标准的基本要求，确 定教学目标，积极利用现代教育技术， 选择利用校内外学习资源，设计教学方 案，使之适合于学生的经验、兴趣、知

11、识水平、理解能力和其他能力；善于与 学生共同创造学习环境，为学生提供讨 论、质疑、探究、合作交流的机会；弓1 导学生创新与实践。3、各学科教师普通话水平达到国家和省 规定的标准；4、 教师有严谨求实的治学精神，能积极、 主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观 念、教学行为进行反思，并制定改进 计划。求真务实，勇于创新，严谨自 律，热爱学习。四项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。B5德 育 管 理C10德 育 队伍1、学校主要领导主管徳育，有专门机构，人员落实，队伍稳定。树立 人人都是德 育工作者”和 全程德育”思想意识，做到 教书育人、管理育人、服务

12、育人；2、建立健全学校、家庭、社会相结合的德育工作网络；3、配备法制副校长，聘请辅导员；4、重视团队组织建设。四项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。C11德 育 目 标1、认真落实中学德育大纲和云南 省中学德育分年级实施意见，不断增 强德育工作的针对性和实施性；2、按照中学生守则和中学生日常 行为规范的要求，强化学生的养成教 育，培养学生有理想、讲文明、懂礼貌、 守纪律；3、通过对学生进行爱国主义、集体主义、 社会主义和马克思主义基本观点、辩证 唯物主义与历史唯物主义基本观点的教育，帮助学生逐步树立科学的世界观、 人生观、价值观；4、通过法制宣传和教育，在学生中初步 树立法律

13、意识，使学生能做到知法、守 法和学会运用法律保护自身合法权益；5、培养学生 爱国守法、明礼诚信、团 结友爱、勤俭自强、敬业奉献 ”的基本道 德规范。五项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。C12德育1、重视课堂主渠道，上好思想政治课，充分发挥各学科的德育功能；2、 开展丰富多彩的课外活动、 团队活动、 社会实践活动及主题班会、 校会等活动， 寓德育于活动之中；3、重视校园文化建设，充分发挥隐形课程的思想政治教育和道德教育作用，校五项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。途园有良好的文化氛围；径4、政教处、共青团、少先队、班主任按照德育工作目标和职责，各司其职，分工

14、协作，对学生进行思想道德教育，对品行有缺陷的学生有帮教措施；5、创建文明学校成效显著，文明班级和文明宿舍比例较高。ABC评估标准评估结果级级级指指指优秀合格不合格优秀合格不合格标标标A2办学过B6教 学 管 理C13执行课程方案1、认真执行基础教育课程改革纲要 （试 行）。严格执行教育部颁发的课程计戈y,开齐课程，开足课时，不随意提高 或降低课程要求；2、认真学习课程方案，明确培养目标及所任学科的教学目标；3、学生在校活动总量符合课程计划的要求，不断探索新的教学方法和思路，采取有力措施，减轻学生过重课业负担；4、注重校内外课程资源的开发和利用，以满足和适应不同程度学生的需求。四项要 素基本 达

15、到要 求。有一项 要素未 达到要 求。C14教学常规1、常规教学的各个环节一一备课、上课、 作业、辅导、实验活动、考试等有规范 要求，成为全体教师自觉遵守的制度；2、有完善的教学常规检查、考评制度， 能不断研究改进常规管理；3、坚持普通话教学，使用规范汉字，形 成良好的语言文字环境，普通话成为校 园内的交际语言；4、 教育行政部门规定的各项考查、考核、 考试等资料表格齐全，管理规范，有控制学生辍学的措施和制度。四项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求或辍 学率超 过1%程C15教育科研1、重视教育科研和教研丄作，机构和人 员、经费落实；2、建立以校为本、自下而上的教学研究 制度，

16、鼓励教师参与教学改革，从改革 实践中提出教研课题，重点突出，针对 性强；重视课堂教学研究，有计划、有 专题，活动有记录、有总结；3、学校应有归纳课程、组织教学研究的 能力，有促进教师专业发展的规划与措 施。三项要 素基本 达到要 求。有一项 指标未 达到要 求。ABC评估标准评估结果级级级指指指优秀合格不合格优秀合格不合格标标标A2办 学 过 程B7后勤管理C16师生安全1、认真贯彻执行云南省教冃系统安全 管理办法，建立学校安全工作报告制 度；2、校长是学校安全第一责任人，要亲自 抓学校安全工作，建立完善保障师生安 全的制度与措施，安排专人负责学校安 全保卫工作，消除安全隐患；3、重视师生安全

17、教育，增强师生安全意 识，提高师生的自我安全防范能力；4、学校附近无污染源， 无重大安全隐患。四项要 素基本 达到要 求有一项 要素未 达到要 求。C17校园校舍1学校用地面积、场地、教学用房、行政用房、生活用房的面积达到国家及省规定的标准，与学校的规模相适应。无危房，及时排除新增危房。2、有科学合理的学校整体规划，学校建设按规划逐步实施；3、重视校园管理，室内外环境符合省级 文明学校的有关要求，校园环境要能 体现学校的特色，具有鲜明的知识性 和教育性；校园环境（包括人文环境 和规章制度）应有利于学生身心健 康。三项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。C181、学校教育经费（生

18、均教育经费、生均 公用经费）达到省定标准并逐年增长， 能保证学校正常教学活动的需要。公用 经费占教育事业经费的比例合理，按规 定向学生收取的杂费全部用于公用经费经费能 保证学 校正常 运转，有一项财务开支；财务管项要素基本达2、财务人员持证上岗，熟悉财会工作的理科经政策法规，严格执行财经纪律，制度健学、公到要费全，经费使用合理，帐目清楚准确，定开，无求。期审计公布，理财民主；乱收费3、严格执行收费的有关政策，收费项目 及标准符合规定，收费票据符合财税管 理要求，票据填写规范，无乱收费现象。现象。1、课桌椅配备符合国家规定的尺寸要四项要有一项求；素基本要素未2、生均图书量达标，每年都添置一定数达

19、到要达到要C19量的图书，各类图书配置合理，管理规求，现求，无范，图书利用率高、换阅率、覆盖率高；代化教现代化教3、实验室等教学用房达标。建设标准符学设备教学设学合规定，能满足各学科教学大纲要求，设逐年添备添置施管理规范；置，各计划，4、有计划地添置现代教学设备和仪器，类设备有设备培训提高管理人员，提高各类设备的利利用率闲置现用率。高。象。ABC评估标准评估结果级级级指指指优秀合格不合格优秀合格不合格标标标A3办C20思 想 道 德 素 质1、学生思想品德达到国家德育大纲的基 本要求。在校学生品德评定合格人数占 在校学生数的99.8%以上，有一定的辨 别是非的能力，无违法犯罪学生；2、遵纪守法

20、、诚实守信、维护公德、关 心集体、保护环境、文明礼貌、助人为 乐、拾金不昧形成风气；3、学生有良好的日常行为习惯。三项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。1、学生有学习的愿望与兴趣，能运用各四项要有一项B8素基本要素未种学习方式来提高学习水平，有对自己达到要达到要学的学习过程和学习结果进行反思的习求。求，各年级全学生惯；能够结合所学不同学科的知识，运科及格C21用已有的经验和技能，独立分析并解决率低于素文40%,冋题；具有初步的研究与创新能力；毕业率质化2、各学科基础知识扎实，达到学科大纲低于70%，科的要求，各年级考试全科及格率大于或体育考效等于70%，毕业班学生毕业率 98

21、%以上，试合格学率低于毕业班学生体验合格率 90%以上；70%。素3、学生具有一定的音乐、绘画基础知识质和基本技能，音乐、美术考核合格率 90%以上；益能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极 参加艺术活动，用多种方式进行艺术 表现。C22劳动技能素质1、学生热爱劳动、有良好的劳动习惯，爱惜劳动成果，有较强的生活自理能力；2、积极参加校内外公益劳动，有一疋的劳动技能；3、劳技课考核合格率 95%以上。三项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。1、学生 体育合格标准”达标率90%以三项要素基本有一项要素未上，视力不良率控制在 60%以下，健康达到要达到要教

22、育课考核合格率 90%以上。热爱体育求求。C23身运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一疋的运动技能和强健的体体魄，形成健康的生活方式；心2、学生有健康的心理，广泛的求知欲，理有个性，意志坚定，不怕困难，奋发向素上，具有一定的抗挫能力，无心理原因产生的辍学或伤亡现象；质3、具备与他人交流与合作的能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目 标，尊重并理解他人的观点与处境， 能评价和约束自己的行为；能综合地 运用各种交流和沟通的方法进行合 作。ABC评估标准评估结果级级级指指指优秀合格不合格优秀合格不合格标标标A3B9社会C24社区及家长的反映1、所在社区对学校教育工作和学生的表 现反映好

23、，家长对孩子在校外的表现反 映好，学生在社区有大量好人好事表现；2、毕业学生发展全面，升入高中阶段的 学生在较短时间内适应新的学习生活， 发展潜力大，上一级学校反映好；3、未升学的学生，适应能力强，积极参 加生产劳动，勤奋努力，为发展社会经 济、推动社会精神文明做出贡献。三项要 素基本 达到要 求。有一项 要素未 达到要 求。办反C25映综1、学校被评定为省级文明单位或文明学合校；三项要有一项2、学校获州（市、地）级以上政府、教素基本要素未学表育行政部门的表彰奖励；达到要 求。达到要 求。彰3、上级对学校年度工作综合考核连续三奖年为优秀。效励B10C261、学生在学科、科技、文艺、体育、美益办

24、学术等方面有兴趣、有特长，得到社会、二项要有一项生家长及各界的好评；素基本要素未学达到要达到要特兴2、学生在参加州（市、地）级以上的学求。求。趣科、科技、乙术、体冃等竞赛中获得色较好的成绩。特长C27学校特色1、学校在教育教学改革中某个方面有突 岀的成绩，形成自己独特的风格，得到 教育行政部门或社会的充分肯定和认 可，具有推广运用价值；2、有教书育人的知名教师，其教育教学 方法和育人成果得到同行的推崇和教育 界的公认；3、学校在办学思想、办学模式、教育教学质量、育人等方面形成了自己的品牌，享有较高的社会声誉。三项要 素中的 一项基 本达到 要求。有一项 要素未 达到要 求。二、云南省全日制普通

25、初级中学督导评估标准操作细则（一）云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作要求云南省全日制普通初级中学督导评估标准是对云南省初级中学办学水平与质量进行综合督导评估的重要依据，督导评估过程应遵循以下 基本要求：1 .要全面、正确理解评估标准，把握好评估标准的内涵、要求 及操作规范。2 .要保证评价的公正性。要严格依据评价标准，对学校的办学 情况作出公正的评价。3 .要把质的评估和量的评估相结合。质的评估要在通过“听、看、查、访、议”以及问卷调查等形式取得客观的数据、事实的基础 上进行。量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性。4被评估学校要为督导评估人员提供充分的评价所需资料，备 查资料齐全，对备

26、查资料不齐全，各要素评估所需资料缺乏、不充分 者，应根据具体情况在各评价指标和要素上降低等级评价。（二）云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作说明1 .评估标准共有27条C级指标，100项评价要素，评价时既 要对 C 级指标所包含的要素逐一评价，也要对 C 级指标综合考虑， 客观公正地确定等级。2. 评估等级分为优秀、合格与不合格三项，优秀要求各要素都 较好地达到标准； 合格要求各要素基本达到标准； 有一项要素达不到 标准，该项指标即确定为不合格。3. 按照三年完成一轮评估的原则，督导评估中涉及到的资料、 数据、实物等凭证的时限， 应从评估之月起倒推三学年计算。 如 2003 年 10 月对

27、某所学校进行评估，评估时可采用的有效的资料、数据、 实物等即可从 2000 年 10 月计算，也就是对三年来学校的办学水平 与质量作出评价。（三）云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作规定 操作细则对如何评估、 从哪些方面评估每一项要素作出较为详细规 范，是进行评估的重要指南，现分别作如下规定：1. Ci.1 Ci.3 （C1.1即C级指标的第1条指标的第1项要素，以下均如此排列）要素评估：C1.1 听取学校领导对该要素的汇报；查看学校确定的办学目标、培 养目标、培养计划等相关材料； 查阅学校贯彻教育方针政策的有关材 料及其学校施行的具体措施。C1.2 查阅学校评价学生的规章制度及其教师对学

28、生作出的操行、学 业评定记录。C1.3 查看备查资料第 3 项；查阅学校培养学生的具体措施。2. C2.1 C2.4 要素评估C2.1 查阅备查资料第 11 项，查看课堂教学调查问卷的 4 、13 项的 调查结果、学生调查问卷第 5、11 项的调查情况；C2.2 了解学生分班的原则和教师配备情况；C2.3 了解毕业班学生报名考试及其毕业文凭发放情况；C2.4 查看该学校入学范围内能够接受普通教育的残疾学生的入学情 况及其在校残疾学生学习生活情况。3. C3.1 C3.4 要素评估C3.1听取学校关于该要素情况的汇报；C3.2 查看义务教育档案及其义务教育入学通知书和义务教育 证书发放情况；C3

29、.3 查看学校落实云南省中小学常规管理暂行规定情况。4 C4.1 C4.4 要素评估C4.1 查看学校的发展规划和素质教育实施规划；听取学校汇报。C4.2 查看学生的创新、实践成果；查阅备查资料第 27、28 、29 项；C4.3 通过学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会等了解教师帮助学 习困难学生、提高教学质量的情况；C4.4 观察师生间的交往行为。5 C5.1 C5.4 要素评估C5.1 结果C5.2C5.3查验校长的上岗资格证书；查阅调查问卷第 2、3、5 项的调查查看学校领导成员情况统计表。听取学校关于决策过程的汇报；查阅备查资料第 4 项；查阅教 师调查问卷第 4 项的调查结果。C5.

30、4 查阅学校领导培训培养记录和有关规划措施。6C6.1C6.6 要素评估C6.1 查看学校校训；通过学生座谈会、教师座谈会以及和学生、教 师的个别交谈了解师生的思想意识和价值观念。C6.2 观察学生之间、师生之间的人际交往；查阅学生调查问卷第 5、8、10 项的结果以及教师调查问卷第 11 项的调查结果。C6.3 查阅备查资料第 3 项；查看学生迟到、早退、缺席登记表和教 师迟到、缺勤登记表。C6.4 查阅备查资料第 3 项。C6.5 了解学校各部门工作职责和有关工作岗位的职责规定；听取学 校关于目标管理制度的汇报。C6.6 了解学校规章制度的落实情况；查看学校的检查、考核、总结、 奖惩记录。

31、7C7.1C7.4 要素评估C7.1 听取学校关于贯彻执行中小学教师职业道德规范的汇报。C7.2 查看学校师德建设的规划、措施材料；查阅学校教师的奖惩记 录。C7.3 通过学生座谈会了解该要素的情况； 查看学生调查问卷第 12 项 的调查结果。C7.4 查看教师资格证； 查看学生调查问卷第 1、2 项，家长调查问卷 的 2、 3 项的调查结果。8 C8.1 C8.5 要素评估C8.1 听取学校有关教师政治思想学习的汇报；通过教师座谈会了解 教师政治业务学习情况。C8.2 查看青年教师和骨干教师的培养计划；了解各学科带头人的情 况。C8.3 查看教师调查问卷第 6 项的调查结果；查看有关教师继续

32、教育 的规章制度、措施等材料； 通过教师座谈会了解教师继续教育的有关 情况。C8.4 查看教师业务素质考核办法的有关材料；了解教师教学改革取 得的成果。C8.5 观察教师的教学实践和精神面貌； 了解教师教学方面取得的成 果。9 C9.1 C9.4 要素评估C9.1 查看备查资料第 17 项。C9.2 查看备查资料第 17 项；了解三年来教师学历变化情况； 通过学 生座谈会、教师座谈会了解教师运用现代教育技术的情况。C9.3 查看教师的普通话等级证书C9.4 根据对教师相关情况的了解综合判断。10 C10.1 C10.4 要素评估C10.1 听取学校关于德育工作的汇报；了解学校德育管理机构和人员

33、 配置情况。C10.2 了解学校、家庭、社会德育网络建设情况；了解教师家访、家 长座谈会召开情况。C10.3 核实法制副校长和辅导员配备情况。C10.4 了解学校团队组织建设情况。11 C11.1 C11.5 要素评估C11.1 听取学校落实中学德育大纲和云南省中学德育分年级实 施意见的汇报。C11.2 通过观察、 座谈、交谈等形式了解学生的文明礼貌和纪律情况； 抽查学生考勤登记表。C11.3 通过座谈、 交谈、访谈等形式了解学生的世界观、 人生观和价 值观。C11.4 通过学生、教师了解学校法制宣传和教育情况。C11.5 听取学校关于学生基本道德规范养成的汇报。12 C12.1 C12.5

34、要素评估C12.1 了解学校思想政治课教学以及学科育人的基本情况 。C12.2 查看学校团队活动的记录； 通过学生座谈会、 教师座谈会了解 学校团队活动的开展情况。C12.3 通过观察了解学校的校园文化建设情况。C12.4 查看备查资料第 11 项；了解品行有缺陷的学生的帮教措施； 了解学校德育工作部门的分工协作情况。C12.5 查看学校获得文明学校的称号的记录；查看文明宿舍、文明 班级的情况。13 C13.1 C13.4 要素评估C13.1 查看学校课程计划，根据课程开设情况判断。C13.2 通过教师座谈会了解教师对课程方案、 培养目标和教学目标的 学习掌握情况。C13.3 了解学生在校活动

35、总量；了解学生学业负担以及学校为减轻学 生负担所采取的措施。C13.4 检查学校校本课程开发情况。14 C14.1 C14.4 要素评估C14.1 检查学校的教学常规及其具体措施。C14.2 查看学校落实教学常规的有关规章制度；听取学校关于教学常 规管理的汇报。C14.3 通过观察、交谈、座谈会等形式了解学校推广普通话、使用规 范汉字等情况。C14.4 查看学校按照教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等有 关资料及其管理制度；查看学校控制辍学的措施和制度。15 C15.1 C15.3 要素评估C15.1 了解学校的科研工作、管理机构和工作人员。C15.2 查看备查资料第 14 项；查看学校完

36、成的科研课题。C15.3 听取学校关于科研工作的汇报；了解学校取得的科研成果及其 在促进教育教学中的作用。16 C16.1 C16.4 要素评估C16.1 查看学校的安全报告制度。C16.2 听取学校关于安全工作的汇报；检查学校的安全制度与措施； 检查学校的安全保卫工作。C16.3 同教师座谈会、学生座谈会了解学校安全教育的情况；查看教师调查问卷的 15 项的调查结果。C16.4 查看学校周边环境。17 C17.1 C17.3 要素评估C17.1 统计学校用地面积、场地、教学用房、行政用房、生活用房的 建筑面积；查看学校的危房情况。C17.2 查看学校建设规划。C17.3 查看校园环境情况；查

37、看学生调查表的 15 项、教师调查表的14 项、家长调查表第 12 项的调查结果。18 C18.1 C18.3 要素评估C18.1 查看学校教育经费增长、 公用经费占教育事业费比例及其杂费 的使用情况。C18.2 查看财务人员的上岗资格证； 了解财务人员财经纪律的执行情 况和财务制度；查阅备查资料第 6 项。C18.3 查看学校的收费项目及标准；查看学生调查问卷第 13 项、家 长调查问卷第 8 项的调查结果。19 C19.1 C19.4 要素评估C19.1 查阅备查资料第 7 项；查看该项目所列的各种实验教学设备仪 器，与在校生数进行对比判断。C19.2 查看学校图书藏量以及借阅等管理制度。

38、C19.3 查看实验教学用房。C19.4 查看现代教学设备和仪器添置情况。20 C20.1 C20.3 要素评估C20.1 熟悉国家德育大纲，查看学生品德评定合格人数。C20.2 观察学生学习、生活中表现出来的行为；查看学校里的公物、 环境卫生保持情况。C20.3 观察学生的日常行为习惯21 C21.1 C21.4 要素评估C21.1 查看学生调查问卷的 4 项的调查结果； 通过学生座谈会、 个别 交谈等形式了解学生的学习情况。C21.2 查阅备查资料第 22 、24 项。C21.3 查看学生音乐、美术考试成绩登记表。C21.4 通过学生座谈会、 个别了解等形式调查、 了解学生的兴趣爱好和特长22 C22.1 C22.3 要素评估C22.1 查看学生劳动记录； 检查学生宿舍，了解学生的生活自理情况C22.2 了解学生参加校内外公益活动的情况，了解学生的劳动技能。C22.3 查看劳动课考核成绩登记表，询问学生的劳动课考核成绩。23 C23.1 C23.2 要素评估C23.1 查阅备查资料第 23 、24 项；查看学生健康教育课考核成绩。C23.2 查阅备查资料第 13 项；调查有无因心理原因产生的辍学或伤 亡现象。24 C24.1 C24.3 要素评估C24.1 查阅家长