11-20各数的认识

1、第六单元集体备课主备人：复备人:课题第一课时11-20各数的认识教学内容教材第73、74页的内容及“做一做”，练习十七的第15题。教学目标1.能够正确地数出数量在 11到20的物体个数，知道这些数的组成 （一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进 制。2培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力， 提高将数学与生活进行联系的应用意识。3.使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。教材分析 （拓展）教学重、 难点1教学重点：正确数出 1120各数，并且知道它们的组成。2教学难点：掌握1120各数的组成，初步感知“十进制计数法”。教学方法观察法、动手操

2、作教学准备1. 学具：小棒。2. 多媒体及课件。教学过程（初案+个案）个性重建一、创设情境，导入新课1. 今天是几月几日，星期几？你们刚才的回答中有没有数呀？看来在我们生活中经常会用到数，到现在为止你们和哪些数成为好 朋友了 ？（学生说，老师写 0到10）2. 导入新课教师结合屏幕上的数字 （例如：14、19、20）提问：这些数字 你们见过吗？这就是今天我们要学习的内容一一1120各数的认识（板书课 题：1120各数的认识）。二、进行新课1.摆一摆，初步感知。师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满 10根后再捆成1捆，现在开 始。（学生数小棒，教

3、师巡视指导，指名在展台上操作。）完成后提问：小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳： 满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。 （师板书：1个“十”，2个“十”）2.说一说，（1）认识11加深理解。提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢？理解：一捆小棒就是 1个十，

4、所以1个十和1个一合起来就 是十一。（教师动画演示摆放 11根小棒的操作过程）强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读11（ 十一），让学生跟读。教师板书：一。（2）认识15的组成师：带领学生1根1根的添小棒，添到15。15里面有几个十 和几个一 ？（3）认识19的组成现在我们来比一比，看谁能最先摆出19根小棒。你用怎么摆的，又添上了几根?19是由几个十和几个一组成的 ？（4）认识20的组成再添上1根是多少？又够10根了，又要捆1捆。现在是几个 十了 ？同组讨论，指名汇报。（教师动画演示摆放 15、19和20根小 棒的操作过程）提问：15是由几个十和几个一组成的呢 ?19呢？ 20呢？

5、归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个 十组成的。三、巩固练习：1. 请学生快速地拿出13、18根小棒。2. 完成书上74页的“做一做”。【课堂作业】1. 读一读，掌握数序师：（出示直尺图）小朋友们真能干，现在让咱们一起来观察尺 子。师：你觉得尺子上的数越往右越怎么样？师：比10大的数有哪些，在 10的哪边？师：比10小的数有哪些，在 10的哪边？师：比10小1的数是几，比10大1的数是几？师：指14，这是多少？离14最近的数有哪些？我们就说13和 15是14相邻的数。与19相邻的数是多少？师：你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗？（学生活动）2. 开火车，数一数喜欢玩开火车的

6、游戏吗？让我们来开火车数一数，首先从7数到17;再从11数到20 :最后从18数到13。3. 翻书游戏师：在我们的书中也藏着这样的数，不信请你将数学书翻到P7、P12、P18、P20，看谁翻得快！问：你是往前翻的还是往后翻的？你是怎么知道的？翻10张纸，再翻20张。比一比，10张纸厚还是20张纸厚？ 4找生活中的数师：在生活中这些数我们也会经常碰到，请跟老师来看看！5. 估一估，数一数。师：老师选中了一盒草莓有儿颗？仔细看看这10颗草莓有多少，下面可要考考你的眼力如何了？不用数请你猜猜这些草莓大约有多少颗?（要让孩子用数出10个圈一圈的方法数数）6. 指导兀成练习十七第1题。师：其实能估算是我

7、们必备的一种本领，现在就请小朋友打开课本76页，在第1题中先数出10个圈出来，再数一数。四、课堂小结提问：今天我们在好朋友小棒的帮助下， 认识了哪些数字朋友？ 小结:今天我们认识了 1120之间各数，分别是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。课后请小朋友留心观察，看看你 的周围那些地方还藏着这些数。第1课时1120各数的认识（1）1120 各数的顺序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、 20。10个一是1个十1个十和1个一合起来是111个十和5个一合起来是 151个十和9个一合起来是192个十合起来是20板书设计第1课时1120各数的认识（1）112

8、0 各数的顺序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。10个一是1个十1个十和1个一合起来是111个十和5个一合起来是 151个十和9个一合起来是192个十合起来是20第二课时1120各数的认识（2）主备人：复备人:课题120各数的认识（2）教学内容教材第75页内容及“做一做”，练习十七的第712题。教学目标1初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确书写1120各数。2.培养学生的观祭冃匕力、动手冃匕力和迁移冃匕力。3培养学生良好的书写习惯。教材分析（拓 展）教学重、难点正确书写1120各数教学方法观察法教学准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程（初案+个案）个性重

9、建一、情境引入，回顾再现1.从1数到20,再从20数到1。2 投影出示小棒，并说出每堆小棒有几个十、几个一。二、新知探究1交待学习内容。我们已学会1120各数，并知道了 1个十和几个一合起来就是十 几。今天，我们来学习写数。板书课题：1120各数的写法。2介绍计数器，利用计数器写数。（1）今天老师给大家带来了一个好朋友。他的名字叫计数器。 右起第一个档叫个位，第二档叫十位。谁知道这个计数器有什么用呢？（2）利用计数器写数一捆零一根小棒在计数器上怎么表示呢？冋：这是多少？（11）有几个十和几个一 ？（一个十和1个一）强调：有一个十就在十位上拨一个珠 子，表示一个十；有1个一就在个位上拨1个珠子，

10、表示1个一。边 说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有一个珠子就在十位写1,表示一个十；个位上有 1个珠子，就在个位写1，表示1个一。谁 来写一写？（找一个学生到前面演示）出示1捆和7根小棒；2捆小棒。先请学生拨珠，再请学生试写，最后教师讲解纠正。3归纳方法。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位写1， 有2个十在十位写2,有几个一就在个位上写几。提问：写数时你发现了什么？（先写十位上的数，再写个位上的数）三、课堂练习1用数字卡片摆出下面各数。十三、十五、十七、十九、十一。当学生摆出十一时问：这 2个“ 1” 一样吗？为什么？2完成教材第75页“做一做”。3判断。（1）一写作 101。（）（2）二十写作2