15落花生教学设计

1、15、落花生教学设计学习目标 知识与技能：1 、学会本课六个生字，正确读写“居然” 、“榨油”、“便宜”、 “爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。2 、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。3 、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人 应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好 处的人。过程与方法 ;1 、通过自学扫清字词障碍。2 、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用 的人。3 、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 情感、态度与价值观 :在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人 教学重难点与关键 :1. 紧扣爸爸说的一段话展开

2、朗读体会， 让学生认识到本文借物喻 理的写法及其所喻的道理。2. 弄清课文的主次，了解课文主要内容。 课时划分 : 2 课时 课前准备 :1 学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的 资料。2 准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词 教学过程 :第一课时一、解题导入 1齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？2出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生” 。3本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个 笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。二、初读课文，整体感知（1）自主识字： 1小声读课文，画出生字新词2. 指

3、名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声k eng,吩咐” 的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。 ）3. 拼读生字，着眼学法，重点强化。 （由学生提出易错的字，并展示自 己的学法）4. 在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？ （注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法， 不要死背词典中的解释）（ 2）读顺课文，感知文本内容1. 同桌互读，把课文读通读顺。 （给足时间让学生读书）2. 由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓 励他们。3. 选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？ 三、默读课文，理清思路1. 课文主要写了一件什

4、么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。2. 本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论 并明确分段） 四、小结：通过本课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时课时目标：理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对 他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。教学过程：一、回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？二、细读课文、突破重难点 默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。 （根据学生 发言情况引导）1种花生、收花生： （略处理）利用评读的方式指导学生抓

5、住“居然” 读出一家人收获花生的意外、欣喜2充分读书、突破重难点：（1）自由读、指名读出花生的好处。（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。（3）出示第 10 自然段，体会花生的可贵之处。 填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）花生桃、石榴、苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 出示花生和桃、 石榴、苹果的图片， 同桌对比着读。 一个读桃、石榴、 苹果，一个读花生 指名读， 评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什 么？ 再次读， 看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽 然不好看，可是

6、它非常实用，默默地为人类奉献）（4）对比读句子，体会父亲对我们的希望“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ” “那么，人要做有用的人， 不要做讲体面， 而对别人没有好处的人。 ”（两 句话意思不一样， “只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表 的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一 样的对别人有用的人）（5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让 我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（） ，但可贵的是（）。我们的 （）不正像花生一样吗？他（） 。我赞美花生，我更要赞美（）

7、。”三、召开小辩论会，张显学生个性 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个 像花生一样的人呢？为什么？四、总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印 在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著 名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在 抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48 岁，他的确是一位具 有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话： “我要像落花生一样， 踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。五、当堂训练背诵课文第 段六、小结在

8、当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个 像花生一样的人呢？为什么？ 七、板书设计15 落花生种花生T收花生T尝花生T议花生花 生桃子、石榴、苹果矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头 挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心落花生作业设计一、 读片段，完成练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 ”1、这段文字选自落花生 ，作者（许地山） 。这篇文章围绕花生写了三件事，分别是（种花生） 、（收花生）、（议花生）2、这段话写出了（）1）花生果实的特点2）花生的好处3）花生的可贵之处3、“父亲”拿（桃子）、（石榴）、（苹果）同花生做比较，来说明 花生具有（不夸耀自己） 、（默默奉献）的品格。4、同学们学习到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情、赞 美之情。你能用自己的话语来赞美花生， 赞美许许多多像花生