2014-2015学年教学质量监控及评价体系

1、2014-2015学年教学质量监控及评价体系2014-2015学年机电工程系教学质量监控内容、方式及质量标准建设一、指导思想教学质量是高等职业教育发展的核心，是高职院校教育的生命线。健全教学质量监控体系对学院教育教学质量的提高十分重要。关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见明确提出：“高等职业学院要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。构建科学、合理、有效的教学质量监控 体系应以现代教育理念为指导，以制度建设为根本，以不断反馈的有效 信息为基础，同时，建立与教学质量监控体系相适应的制度，从而有效 地保证中职教育教学质量的持久提高。为了加强机

2、电工程系教学质量监控，以提高教学质量为核心，以培 养高素质技能型人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动 与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、 相互促进的有机整体，形成教学质量监控的长效运行机制，制订本实施 办法。二、教学质量监控体系的构成（一）教学质量目标系统教学质量目标系统包括定位与办学思路、人才培养总目标、专业 人才培养目标、教学团队建设目标、办学特色目标、规模层次目标、发 展目标等。（二）教学质量监控组织系统由系部、教研室、系办教学秘书三个层次构成。系部教学质量监控管理机构，包括系教学督导小组和听课小组，其在教学质量监控过程中起主体作用，其主要职责是：

3、（1）根据学院下达的教学质量监方案制定本部门质控计划，开展评 教、评管、评学工作；（2）负责对本专业教研组、教师教学质量的监控，自行完成教学质量 等级的初步确定；（3）负责组织对学生学习状态与效果的评价；（4）负责组织召开学生座谈会，了解教学情况；（5） 对本单位评价中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施， 实现“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的目标；（6 ）接受学院对教学工作的检查与指导。（7 ）负责有关教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、 整理；（三）教学质量标准系统质量标准系统就是各主要教学环节质量标准的集合。各主要教学 环节指理论教学（备课、课堂

4、教学、作业和辅导答疑、考试和考查等环 节）、实践教学（实验实训、社会实践、见习、毕业实习）等环节。 要 制定备课、理论课堂教学、辅导答疑、作业批改、实验教学、实习、考 试与考查等各个环节教学质量标准，制定教材建设与选用、专业建设、 课程建设等质量标准。实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。重视实践教学内容的改革，加 强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实 践教学考核办法。（四）监控运行系统监控运行系统指教学质量监控过程中制度的集合。教学管理制度是 进行有效监控的先决条件，针对教、学、管三个层面的每一个环节要制 定完整的管理制度，切实保

5、证做事有准则，处理有标准，做到“有法可 依”。要建立教学质量第一责任人制度、教学例会制度、新教师岗前培训与导师带教制度、教师任课资格审批制度、教学常规检查制度、教学 督导制度、听课制度、考核制度、毕业生质量跟踪调查制度等规章制度。1. 教学质量第一责任人制度。系教学质量的第一责任人是系主任。作为系第一责任人，应具有先进的职业教育理念，全面贯彻党的教育方 针，确保教学工作在学院各项工作中的中心地位，根据社会对人才的需 求，适时提出和调整人才培养目标、人才培养模式及人才培养远景规划， 审定教学质量监控方案，保障教学质量监控体系的确立和正常运行，定 期召开专题研究教学工作。教研室的第一责任人为教研室

6、主任。应执行并落实系总体教育教学规划，有效保证系教学工作在本校各项工作中 的中心地位，切实保障系教学工作的畅通运行，抓好教学质量的定性定 量考核，定期召开教学工作会议，明确、强化教研室主任的职责，及时 研究解决教学中出现的新情况、新问题，保证教学质量不断提高。2. 教学例会制度。系部每一到两周召开一次由教学管理部门负责人、各教研室主任参加的教学工作会议，研究部署有关教学工作。各教 研室要定期召开专业教研室主任和任课教师会议，及时掌握教学过程状 况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经验，及时研究解决教学过 程中出现的问题。3. 新教师岗前培训与新老教师结对子制度。每年新进的教师都要参加 学院组

7、织的青年教师岗前培训，掌握教育科学基本理论，了解教学规律, 明确教师的职责与义务。培训合格后，教研室为其配备结对子教师，制 定岗前培训计划。在老教师指导下，参加拟开课程的辅导、答疑、讨论 课或习题课、实验实训课等教学环节，按照拟开课程教学大纲要求，较 熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，基本熟悉全部教材，初步掌 握教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出讲稿（教案） 须进实验实训室，参加实验实训室管理工作参加实践工作。4 .教学常规检查制度。教学检查采取日常教学检查与定期教学检查相结合的方式进行，全面及时地了解全系教学运行状态，以达到稳定教 学秩序的目的，真正做到常抓质量不松懈。日

8、常检查：以各级人员听课、抽查教学进度、教案、教学秩序、教师上课、实验实训设备、学生 出勤为主，不定期召开教师或学生座谈会，了解与教学相关的情 况。定期检查：期初检查、期中检查、期末检查。在教研室在自查的基础上，由系部进行抽查，并及时进行反馈，严格执行教学管理制度， 抓好整改措施，以保证稳步提升教学质量。5.教学督导制度。 建立系部、教研室二级教学督导机构，建立教学督 导的双向信息反馈机制，注重发挥“导”的作用，在 “督”的过程中发现问题、分析研究，提出切实可行的整改措施和方案。充分发挥教 学督导组对全校教学工作的监督、检查、评价、指导和咨询等作用。6听课制度。加强主要教学环节的检查监控。开展听

9、课评课活动促进教 学质量的提咼，有利于教师间的相互学习与提咼，有利于各级领导检查 工作，及时了解教学情况，为教师考核提供依据。学院主管教学的领导 及教务处长、系主任、教研室主任应定期深入课堂听课（包括实验实训 课）,全面了解教师教课与学生学习的情况，及时解决存在的问题。教 研室应组织教师之间相互听课。听课人员必须认真填写听课记录 并通过适当途径将听课意见及时反馈至任课教师。7. 考核制度。建立教学质量检查考核制度，并制订科学的、可操作的教 师教学质量评估指标体系。全校的教学质量检查每学期进行一次，由教 务处组织实施。8. 毕业生质量跟踪调查制度。建立毕业生质量跟踪调查制度，目的是通过了解学院毕

10、业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度和上岗资格证书通过率等情况内容，达到了解学院教学质量水平，及时调整专业设置和专业培养计划，有针对性地 改进学院教育教学工作的目的。 毕业生质量跟踪调查主要是通过走访用 人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，掌握毕业生的有 关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，并撰写相关的调查报告供 学院决策参考。（五）教学质量监控信息系统教学质量监控信息系统就是要建立教学质量信息库，收集、整理、 分析教学信息、资料和数据。1、信息收集渠道：一是各级人员的听课检查；二是期初、期中、期末 的教学检查；三是各类教学质量评价；四是学

11、生的意见反馈；五是在校园网教务处主页建立教学信息留言板和信息电话，教务处有专人收集相关信息；六是召开师生座谈会；七是毕业生和用人单位信息反馈。2、信息处理。因为收集到的信息，既有反映事物本质的，也有属于表 面现象的，有的是真实可靠的，也有虚假不实的，所以必须经过“去伪 存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工整理，使感性认识上升 到理性认识。在这个基础上所形成的评价意见更为深刻，向被评对象反 馈的信息更有说服力。3、反馈信息。系部将收集来的教学信息加工处理后，分类进行反馈。 其中教师理论课、实践课教学评估分数及教学事故 3种信息只在有限范 围内反馈，其余信息则公开反馈。三、教学质量评价系统教

12、学质量评价系统是指各主要教学环节的评价方案的集合。是确保教学质量监控体系完善的重要环节。包括理论教学、实践教学、教学管 理质量、学生学习质量、专业建设、课程建设、教研室、实验室、考试 与考查、毕业实习等各个教学环节的质量评价系统。教学评价是教学质量监控体系的核心， 是教学质量管理的中心工作 之一。开展教学评价应按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结 合，重在建设”的指导思想，建立健全各类教学评价指标体系，形成规范、科学、合理、可操作性强的评价指标。1、 教师课堂教学质量评价方法课堂教学质量评价采取定性与定量相 结合，分三个层次测评，即质评小组、教学督导及听课小组和学生评价。 对教师，实验人

13、员和见习带教人员用相应的评价标准分别进行评价，输 入电脑后统一赋予分值，其中学生评价占 50%，同行评价（教学督导、 听课小组）占30%，学院质评小组评价占20%。2、 做好评教、评学工作 一是及时召开学生教学工作座谈会，听取、 收集学生对本系教学工作和教师教学质量、情况汇报；二是通过听课和 各教研室教研活动开展评教、评学活动；三是教师开展评学活动，通过座谈会、教师对所授课班级的评价以及记“教室日志”等形式进行。通过教学质量评价活动，使每位教师更了解自已的教学、工作情况，促进 师生的相互沟通，加强教师及教辅人员的工作责任感，充分发挥自已的 优势，扬长避短，改进教学方法，进一步提高教学质量。四、

14、教学质量监控奖惩系统教学奖惩制度是评价结果与被评价者的切身利益全面挂钩，目的在于调动广大教师和管理人员的教学工作积极性， 不断提高教学质量监控 的实效。实施教学奖惩制度，一是把教学质量评价与教学奖励、评奖、评优挂钩，每学期按照评价结果，在全系排名前10的教师中评出教学质量优秀奖；二是如果评价结果连续两学期均居于后10名者，定为重点帮扶对象；三是教师晋升职称、教学成果评奖及中青年骨干教师 评选等均实行“一票否决”制度，即教学质量达不到要求就取消资格。在教学质量监控体系中，教学质量监控体系要向更广范围、更深层 次的发展，确立以激励导向为主体的人本主义思想，强调监控的发展性 功能，通过教师的自我激励

15、，促进教师的专业发展，强调评价的形成性 功能的发挥。要关注教师现有的教学状况，更关注教师的长期发展。教 学质量监控与评价是学院教学工作管理不可缺少的重要一环，做好教学质量评价工作，可进一步完善教学管理，实现教学管理制度化，规范化 和科学化。2014机电工程系年9月2日附表 附表 附表 附表 附表 附表五、专业教学质量与评价体系详细内容见附表1 :教学单位教学状态评价指标体系2 :示范专业建设评估指标体系3 :课程建设质量标准4 :课堂教学质量标准5 :实验教学质量标准6:实习教学质量标准附表7 :毕业论文（设计）质量标准附表&课程考试质量标准附件9 :学生学习质量标准附表1 :教学单位教学状态

16、评价指标体系一级指标二级指标分值师资队伍建设生师比5具有本科学历教师的比例5教授、副教授为本科生授课率4师资培养规划及实施情况、青年教师 培养情况5外聘教师聘任及管理3教学基本建设校级、省级精品课程建设情况4实验开出率及有综合性、设计性实验 的课程占有实验课程总数的比例5实践教学基地建设情况5教材建设情况3教学文件资料档案建设4教学运行管理使用近二年出版的教材以及使用优秀 教材情况3学年教学计划变动、调课、停课、调 整教师等状况5各级领导听课情况及教学检查情况4学术讲座情况3教学责任事故发生人次3教学改革教研室活动计划及记录3发表教研论文数3教研教改项目数及获奖数5开展双语教学的课程门数3利用

17、现代教育技术手段进行辅助教学 的课程门数4课程上网门数3人才培养质量学生英语通过率5学生计算机一级及以上通过率3学生科研成果、学科竞赛省级及以上 获奖项目数6毕业率8附表2 :示范专业建设评估指标体系级指标1二二级指标观测点等级标准AC专 业 建 设 指 导 思 想/于二L11-1专业定位与规划专业办学定位专业办学定位明确，符合 学校定位和办学指导思想专业疋位符合学校疋位和办学指导思想专业建设规划与实施专业建设规划科学、合理、 措施得力，有创新，成效 显著专业规划基本合理 措施，有成效!，有专业特色实施效果显者，专业特色 明显有一定实施效果， 有特色专业专 业 办 学 条 件 与 利 用/、J

18、112-1师资队伍师资培养有科学合理的师资培养计 戈U、措施得力、实施效果 好有计划并基本落实队伍数 量与结 构专业教师队伍数量够用， 已形成知识、年龄、学历 和职称结构合理的梯队， 能较好地满足教学工作需 要具有副教授以上专业技 术职务的学科带头人2 名及其以上，结构基本 合理，基本满足教学工 作需要主讲教师符合岗位资格的教师95%符合岗位资格的教师达85%90%学术水平专业教师承担有较多数量 的省部级以上科研项目，专业教师承担有科研或 技术开发项目，有公开并公开发表定数量的学 术论文，学术水平较咼发表的学术论文， 定的学术水平有一专业教师教学水平高，教专业教师教学水平较教学水平学效果评价优

19、良率在95%以上高，教学效果评价优良率达85%以上2-2实验实习 基地实验室 面积、 设施面积够用，设施完善面积基本够用，设施基 本完善实习基地校内实习基地满足要求， 有固定的且满足教学需要 的校外实习基地校内外实习基地基本满 足教学需要，其中有两 上以上固定的校外实习 基地2-3教学仪器 设备或 图书资 料教学仪 器设备 或图书 资料拥 有量满足教学需要基本满足教学需要专 业 建 设 与 改 革/于13-1培养万案培养目标培养目标明确、合理，充 分体现专业定位目标明确，符合专业定 位培养计划规范、科学、合理，充分 体现培养目标和专业定 位，有利于德、智、体、 美全面发展和知识、能力、 素质综

20、合提高，有利于创 新精神和实践能力的培 养，特色明显，执行情况体现了培养目标和专业 定位，有特色，执行情 况良好良好规划著理、可行，实施效有规划和一定实施效果程2容与课 程体系 改革的 思路、 措施与 成效教材建用总体思路清晰,具体计划 和配套措施有力,执行良 好，改革成效显者，有一 ） 学成数成、精品！（含有思路、现教学级使以 或规划教材使用上奖励SMS1学方段改革双语教 学实践教与体系践教学实习实综合设计性实质准学标教量量管理I学质3-5成果数段，成效显著；必修课应 用多媒体授课的课时不低 于15% ,有一定数量自行 研制开发的多媒体课件， 教学效果好有实施双语教学教激励措 较多，且教学效

21、果好计目且 系培-t色十证 体合特乩保 JW宀疋开 容，一验 内理有实时效有好闾果一定使用体教学技术学学有积极数施双语语基本符合培出率达的要学大纲要求的90%以，好效间有好证有措施,有综合性、设计性实验的 课程占有实验课程总数的 践I学改革有创新，成效 大有综合性、设计性实验 的课程占有实验课程总 数的比例 60%、，有一 疋效果；实践教学改革、土量要的与教丕疋比毕期学辜结工卷 教教心学新数准 标 量 质 节 环 学亠“ 教律 要本 主暫.开总不能和施杳一措 检取作 的米工 量并学 质教 学乩（含）以上的教果半有省果级（含）以上的教应用效 果应用效果显著有效果学学果4-1生i- 理论与 技能m

22、i较高合格水平创新与力奖成数实、能力较高的获践能新意识获奖定的实业论文选题的 性质、 难量、 分量、 综合训论.结合实际意能全面反映培培结目标要意基本符合4-3思修养德文等质量高合格学学果生满意率思想道 德素质 素质 学生对 本专业 课程设 置、教 学安排 和教学 和意的 俩意程 度素质咼符合要求满意率90%满意率80%4-5考研4-6社会声誉生就业与发展报考率 录取率 报考志 愿用人单 位评价 奖次就 业率毕业生 成就30%15%招生第奖志愿率 90%毕业生素质高一次就业率 90%，且就 业质量高有一定比例的毕业生取得 较大成就20%10%招生第奖志愿率 60%毕业生素质基本认可业质量注：1

23、 .黑体字为重要性指标；2 .评价等级标准中给出A、C两个等级，低于C级的为D级，介 于A、C之间的为B级。说明：1 .评估结论分四个等级：优秀、良好、合格、不合格；2 .各等级标准如下：优秀：D = 0 , A 12 , CW2 （其中重要项目A 8 , C7 , C+D 5 , C2 , D = 0）;合格：D4 （其中重要项目D 4 （其中重要项目D 2 ,新办专业“教学效果”指 标只考察4-4，其余不作考察）。附件3课程建设质量标准级二级指级指标标质量标准分值师 资 队 伍教学梯队有教学带头人。近两年高职称教师100%担任 本课程教学工作，形成合理的教学梯队。10业务水 平近两年60%

24、以上教师在核心期刊发表论文或 承担省级教学科研课题。5师资培 养对青年教师配备导师，培养方向明确，计划具 体，较好地坚持相互听课和观摩教学，近两年 35岁以下青年教师教学评价优良。5教 学 条 件教学文 件课程教学大纲、授课计划、教案及讲稿、教学 活动制度等教学文件完备，档案齐备。5教材建 设积极开展教材建设，选用近二年出版的优秀教 材，注重引进国内外先进教材和参考书。5实验实 践 条件实验开出率100%，有设计性、综合性实验， 有稳定的校内外教学实习基地，图书资料齐 全。10教 学 过 程教书育 人对学生严格要求，严格管理，注重引导和培养 学生严谨治学精神和良好道德品质，为人师 表。5教学内

25、 容符合教学大纲要求，备课认真，学时安排合理， 注重恰当引入学科发展前沿知识和技术。10教学方 法和手段适合课程教学规律和特点，理论联系实际，有 利于培养学生思维能力、自主学习能力和创新 能力。10学习指 导根据课程特点合理布置作业，批改及时，辅导 答疑耐心，注重学生学习方法指导和课外指 导。5实践技 能实践技能培养和考核体系完善，实验实习要求 严格，注重学生实际动手能力培养。10课程考 核试题难易适中，优秀率和不合格率符合要求， 试卷批阅规范准确无误。5教学研 究与改革积极进行教学研究与改革，成效显者。10教学成果近两年获得校级及以上教学成果奖5附件4课堂教学质量标准一级二级指质量标准分指标

26、标值教学 态 度教风为人师表，治学严谨，敬业精神强。5教学准备熟悉授课内容及相关领域知识，合理安排教学进度，精心备课，教案规范。8教学活动积极参加教改、教研和平时的各种教学 活动。7教学基本技能教学语普通话标准，教学语言清楚，语速适当，具有逻辑性。7板书板书工整，书写认真，有条理，纲目分 明，重点突出。5课堂组织能力教学目标明确，紧密围绕教学目标组织 教学。有效利用上课时间，思路清晰， 条理分明，重点突出。注重师生互动， 课堂气氛活跃。8教师自身修养教师仪表端庄，言谈举止得体。5教学教材选用选用新版优秀教材，教材质量好，适合 教学要求。5内容熟练程度依据教学大纲，内容正确，深浅、多少 适当，讲

27、解扼要、清晰、熟练，讲解内 容深入浅出，并能正确把握该学科新成8果。理论联系实际根据课程特点，积极利用实物教学或现 场教学，注重理论联系实际，培养学生 实际分析和解决问题能力。7教 学 方 法 和 手 段教学方式能根据课程特点选用合适的教学方式， 方法灵活多样，善于提出问题，开拓学 生思路，启迪思维，激发兴趣。注意学 生创新意识和创新能力的培养。7教学手段根据课程特点，熟练、灵活、恰当的运 用现代教育技术等各种教学辅助手段， 充分提高教学效率和教学效果。8课外辅导对学生课外学习有明确要求，作业批改 认真、准确，经常、主动、耐心地为学 生答疑解惑。5教 学 效 果能力培养实现了课程教学目标，学生

28、牢固掌握并 能灵活运用所学知识，对本课程的学习 兴趣、思辨能力和自学能力均有显著提 高。7学生成绩能够及时向学生反馈学习情况并提供 针对性的指导，考试能够覆盖课程学习 的主要内容，对学生的学习评价客观、8公正、准确，学生的测试成绩符合正态 分布，优良率咼。附件5实验教学质量标准序 号指 标质量标准分值实1验 教 学 方 案 和 安 排实验方案设计合理，符合培养目标要求，综合性、设计 较咼。实验安排合理，符合实验大纲要求。152实 验 教 学 准 备选择适用或自编有特色的实验指导书。实验指导文件齐 内容、要求、方法等说明完整，使学生预习后可独立进 器设备完好，保证所需的套数。指导教师在指导前预做

29、过该实验，掌握指导实验的 要点。153实 验 教 学 要 求 与 组 织 实 施在学生做实验前，对不同类型的实验都有明确的预 习要求。检杳学生预习实验的情况，学生须经抽杳 合格后，方能允许进行实验。在实验过程中，突出学生的主体地位，充分调动学 生的学习积极性，指导学生自主地进行实验。基础 课实验1人1组，专业课实验1人1组或2人1 组。304实 验 记 录 与实验记录祥实，实验报告形式规范，内容祥细、分 析科学。指导20实 验 报 告教帅批改头验报口认真负责，并注意发现头验教学 中的问题，不断改进实验教学。5实 验 效 果学生反映实验教学水平咼，收获大，学生实验教学 满意率不低于90%。20合

30、计100实习教学质量标准序号指标质量标准分值1实习方案和文件实习计划符合实习大纲要求，符合专业培养 目标，实习内容和要求明确，实习方案周密 合理，实习指导书符合大纲要求，内容充实、 完善，实习前发至学生手中。202实习组织组织学生学习实习大纲，明确实习目的和重 要性，介绍实习单位的基本情况和进度安 排；每班指导教师不少于2人，指导教师熟 悉实习内容，工作态度认真，跟班指导；学 生出勤良好，实习认真，直接参与实际工作， 实习记录祥细，圆满完成实习任务。203实习条件实习场地和条件完全能满足实习教学的要求；实习时间有保障，每天不少于 6小时； 按照学校头习预算，保证经费足额、按时到 位，且使用合理

31、。204实习内容符合大纲要求，内容丰富、先进。注重实习 教学方法和手段改革，注重能力和素质培 养。205实习效果学生反映收获大，能力和素质有较大提咼； 实习报告充实、规范，指导教师及时批改、 评阅实习报告；实习总结认真，客观分析实20习效果，并提出改进意见和建议。合计100毕业论文（设计）质量标准分序号指标质量标准值11选题满足毕业论文（设计）大纲要求，全面反映专 业培养目标，选题结合实际、科研或实验，有 一定的深度和广度，一人一题。1022任务 书填写规范，明确指出毕业论文（设计）的目的、 要求，工作进度安排合理。1033查阅 文献资 料学生应查阅足够的与论文（设计）有关的中英 文参考文献，

32、有一篇不少于2000字的译文， 观点明确。104中期 检杳按毕业论文（设计）计划进度进行或提前完成。 能将理论知识合理应用到设计中，实践实验能 力强。10f成果题目与内容致，观点正确，论据充分，条理 清楚，文字通顺；图表规范；外文摘要与中文 摘要内容相符，书写规范；选题科学，有一定 学术水平和独到见解，有一定创造性。20(5答辩严肃认真，精心准备，答辩组教师组成符合要 求，答辩过程规范。207成绩评分标准符合毕业论文（设计）大纲要求和平 分标准。指导教师、评阅教师和答辩小组符合 规定，给分恰当。1013指导 教师资 格指导教师应为讲师及以上资格，且每位指导教 师指导学生不超过10名。10合计100课程考试质量标准一级指标二级指标质量标