2.2《我们怎样听见声音》说课稿

1、2.2我们怎样听见声音说课 稿2.2我们怎样听见声音说课稿一、说教材1、教材分析：本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的 传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音， 是按照“产生一 传播一一要有介质一一在不同介质中快慢不同一一传到人耳后经 过怎样的途径引起人的听觉”的思路安排的。教材从学生熟悉的物体 振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。通过 与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音 传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。依照初中 生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。2、三维教学目标：知道声音是由物体的

2、振动产生的，并以波的形式在介质中传播， 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人 耳听到声音的过程。通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的， 声音是如何传播 的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方 法。通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理； 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3、教学重点、难点:重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。难点：声音的传播条件。二、说教法、学法声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识 出发，并通过探究、实验，进行分

3、析、归纳，得出声音产生和传播的 条件。要注意将学到的知识及时服务于社会， 解释生活实际中的声现 象。本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声 现象奇妙，以提咼学生的学习兴趣。三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密 联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本 的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望， 这些对本节课的学习起着积极的作用。但他们在方法和环节的把握上 不够成熟，因为在做实验和观察实验时不够仔细，教师要在实验时， 注意提醒学生让他们观察什么，怎

4、样观察。四、说课堂教学设计引入新课用多媒体播放一段美妙的音乐。演示：敲击一下鼓，我们听到了声音。提出问题：声音是怎样产生的呢？又是怎样传到我们耳朵的呢？新课教学1、声音的产生实验探究：声音是怎样产生的？ 将手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌； 拨动张紧的橡皮筋； 用手搅动水； 用锤子敲锣，再用手按住锣面； 捉几只能够发出清脆叫声的昆虫，观察发声时的现象； 风吹树叶哗哗响 做课本第25页图2-12所示的实验，振动的音叉弹起塑料小 球，为后面的声波做好铺垫。实验结论：振动可以发声，振动停止，发声也停止。正在发声 的物体称为声源。为了激发学生的学习兴趣，让他们有新的发现，我在此设计了 一个“想一想、

5、议一议”：蟋蟀、蜜蜂、蚊子、乐器（小提琴、二胡、 笛子等）是怎样发声的？2、声音的传播一一声波用多媒体演示水滴滴入平静的水面，指导学生观察水的振动形 成的水波。用多媒体演示弹簧一端振动时，振动在弹簧上形成疏密相间的 波。演示敲击音叉时，人耳能听到音叉振动发声的现象，这时教师 用多媒体模拟音叉振动形成疏密相间的声波向四周传播的过程。由学生根据水波、弹簧波的形成及传播，总结出结论：声音是 以波的形式传播的，我们把它叫做声波。3、声音的传播条件声音传播需要物质实验探究：提出问题：声音怎样从发声的物体传播到远处？猜想和假说：声要传播出去，可能需要什么东西来做媒介，也可 能不需要什么东西做媒介，在真空中

6、就可以传播。进行实验： 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一同学敲桌子另一端； 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受 惊； 用空气、木杆、金属棒、塑料棒、书本等物体传递振动的音叉 声音的效果； 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出其中的空气，注意 声音的变化；再让空气逐渐进人玻璃罩内，注意声音的变化。由上面的探究，我们可以得出结论：声音的传播需要物质，声音能在气体、液体、固体中传播。声音 在不同物质中传播的效果是不同的。声音在固体和液体中传播的效果 比在气体中好。在真空中，声音是不能传播的。探讨：当宇航员到达月球后，他们是怎样进行相互间的交谈的?4、声音的传播有多快 让学生阅

7、读课本，了解什么是声速？ 声音在不同介质中传播速度不同， 一般情况下，声音在气体中 慢，在液体中较快，在固体中更快。 知道在同一物质中，声速跟温度有关，在15C的空气中，声速为 340m/s。 讨论：a、百米赛跑中，计时员是怎样计时的呢？为什么？b、某人在一根较长的有水的自来水管的一端敲击一下，另一人 在另一端可以听到几次声音？ 这一部分内容学生的感性认识相对较少， 可在课后带领学生到 操场上做一个测定声音速度的探究实验， 以提高学生的学习兴趣，增 强学生的感性认识。5、我们怎样听见声音通过“当喇叭发声时，肥皂液膜会发声振动”的演示实验，使 学生知道声音在传播过程中是振动形式的传播。用多媒体介绍人耳的构造，根据人耳的构造，讨论人耳是怎样 听到声音的，此时教师进行适当点拨，并用多媒体图解人耳听到声音 的过程：声源-声波-外耳道-鼓膜-三块听小骨（锤骨、砧骨、镫 骨）宀耳蜗t听觉神经。小结根据黑板上简单的板书内容，让学生对这节课