28、好心的小雪人(教学设计)

1、28、好心的小雪人（第一课时教学设计）教学目标：1、认识本课 15 个生字，会写 7 个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、培养学生关心他人的品质。重点难点1、熟读课文，了解课文的主要内容。2、正确书写本课生字、词。教学过程：一、谜语、情境导入1、猜谜语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？好，老师今天带给你 们的谜面是：（课件出示）小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。说说谜底是什么？（雪花）2、欣赏雪花和雪景。（课件展示）3、在这样的冰天雪地里，你最想做什么？（推雪人、打雪仗）今 天我们就学习一个有关雪人的故事好心的小雪人【谜语导入的方式，能够激发学生的学习兴趣

2、；雪花与雪景的欣 赏，能在学生的头脑里形成“冰天雪地”地具体印象，培养学生对美 的欣赏能力。】二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边思考：课文主要讲述了一个什么故事？2、生自由朗读课文，自学要求：一读 （自由读课文，要求读准字音，读通句子 ）二圈 （圈出课文中自己不认识的生字 ）三标 （标出课文中的自然段 ）【给学生一个自学要求， 既能让学生有目的地去学习， 又能培养学 生边读书边记笔记的习惯。 】3、检查自学情况：（ 1）课文主要讲了一个什么故事？（小雪人帮助别人的故事。 ） （2）想一想：小雪人原来是什么模样？后来又变成什么样子了呢？ 指名读第二自然段，再齐读第二自然段： 她有两只

3、桂圆做的眼睛， 一根胡萝卜做的鼻子， 还有一顶咖啡色的 绒帽，模样儿真惹人喜欢！【把小雪人外表原来的美丽和后来的丑陋进行对比，让学生明白： 虽然小雪人为帮助别人模样变丑了， 但是她的心灵是美好的， 她是一 个好心的小雪人。从而教育学生乐于助人 。】三、学习生字新词。1、课件出示下面的词语 ,指名读一读。r Eg mcomu e du xi e xien ai naid eng绒 帽 模样 很饿 肚子 谢 谢 奶 奶 天寒地冻2、议一议：这几个生字有什么共同点？你用什么方法记住这些生字？（共同点：都是形声字，都是左右结构。 ）记字方法：加法：熟字加偏旁口：巾+冒=帽 加减混合法：熟字换偏旁，如：

4、吐-口 +月二肚 谜语法：“东”边来了两滴水就是“冻”【低年级学生对汉字的记忆主要依赖形象记忆， 教会孩子识字记字 的方法很重要。】3、看一看，说一说：这几个生字书写笔顺是怎样的？在田字格里 怎样书写才漂亮？（动画展示这几个生字的书写方法。 ）4、写一写：在田字格里书写这些汉字，注意字的间架结构，注意 写字的姿势。【要让学生把汉字书写好， 关键是要注意汉字每个部件的位置、 大小， 教师可以先范写， 边写边引导学生观察字的每一笔的位置， 重点笔画 的书写。学生书写时一定要提醒学生注意写字的姿势， 培养学生良好 的写字习惯。】四、复习巩固1、利用游戏复习生字新词。游戏一：飘雪花（课件展示：冰天雪地里雪花飘舞，依次飘落 7 个生字，学生认读）游戏二：摘苹果（课件展示：一棵苹果树上挂满苹果，每个苹果 就是一个汉字，让学生读一读。【低年级学生听课容易疲劳， 注意力容易分散， 而游戏可以激发学 生兴趣。】2、给生字组词，并用所组的词语说句子。【汉字从来不是孤立的专项的教学，必须和词、句联系起来，才能让学生活学活用，从而达到习语言文字的真正目的。】3、填一填：在（）里填上合适的量词一（）胡萝卜一（）绒帽一（）水晶心一（）奶奶一（）小雪人一（）松鼠五、拓展延