新沪教版九年级化学下册《六章 溶解现象基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液》教案_2

1、配制一定溶质质量分数的溶液【学习目标】1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；2.能够分析操作过程中造成的误差； 3.培养学生的团队合作精神。 【重点和难点】重点：练习配制一定质量分数的溶液的基本操作；难点：有关溶液中溶质质量分数的计算。【学习方法】自主达标法【授课类型】分组实验【实验准备】实验用品：烧杯（100mL）、托盘天平（已调平）、玻璃棒、试管刷、量筒（50mL）、胶头滴管（放在无水的烧杯中）、药匙、蒸馏水(盛放在细口瓶中)、氯化钠（盛放在广口瓶中）、纸片、镊子、空试剂瓶、称量纸（大小质量相同）、回收氯化钠的小烧杯、污物杯、抹布等。【课时安排】 1课时【学习过程】一、新课导入同学们好，

2、生活中的无土栽培需要营养液，小麦需要喷洒农药，人生病了需要输液，其中都涉及到配制一定溶质质量分数的溶液，那么，怎样配制一定质量分数的溶液呢？ 三、合作探究1.问题探究如何配制一定溶质质量分数的溶液？ 复习提问：如何计算溶质的质量分数？2.老师演示实验课本207页【实验7-8】：配制 50g溶质质量分数为 10% 的NaCl溶液想一想：这个实验包含了我们练习过的哪些基本操作？我们在做该实验的过程中应注意哪些问题？（老师边演示边提问，学生填写课本空白）3. 学生分组实验题目：配制 50g溶质质量分数为 2% 的氯化钠溶液学生动手实验，并在小组内讨论完成【实验报告】。（要求：分工明确，操作规范）实验

3、报告（一）探究实验目的: 1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；2.能够分析操作过程中造成的误差。 （二）仪器和药品：烧杯（100mL）、托盘天平（已调平）、玻璃棒、试管刷、量筒（50mL）、胶头滴管（放在盛水的烧杯中）、药匙、蒸馏水（盛放在细口瓶中）、氯化钠（盛放在广口瓶中）、纸片、镊子、空试剂瓶、称量纸（大小质量相同）、回收氯化钠的小烧杯、污物杯、抹布等。（三）探究过程与记录：（你认为实验步骤应概括为几步？）（1）计算：配制50g溶质质量分数为2%的氯化钠溶液所需氯化钠质量为g，水的体积为mL（水密度为1g/mL）计算过程： （2）称量：用托盘天平(已调平)称取所需的氯化钠，倒入烧杯里。

4、（3）量取：用量筒量取所需蒸馏水的体积，倒入盛有氯化钠的烧杯里。（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。（溶解时玻璃棒的作用是什么？）（5）装瓶：将配好的氯化钠溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞。（6）整理实验台。（四）评价与反思1.你觉得此次探究活动是否成功？你认为同组成员或自己哪些操作没有做好，应怎样做？这些错误操作是否导致实验有误差？2. 本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于2%，你认为可能是什么原因造成？四、误差分析提问：产生误差的原因是什么？请从以下角度进行分析1.从计算错误角度考虑2.从用托盘大平称量的角度考虑3.从用量筒量取液体的角度考虑4.从转移药品角度考虑5.从药品的纯度角

5、度考虑五、反馈练习1. 用5%的NaCl溶液(密度约为1.03g/mL)配制50g1%的NaCl溶液，不需要用到的仪器是 （ ）A.托盘天平 B.烧杯C.量筒D.玻璃棒2. 要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90ml水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签3. 在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是 （ ）A.用托盘天平称量NaCl时，将砝码放在左盘但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液六、链接中考:zzs#*te&氯化钠注射液【成分】氯化钠、水【规格】500mL 质量分数0.9%【密度】1.0g/cm31.（河南15）配制一瓶右图溶液需氯化钠_g；配制50g 6%氯化钠溶液，若用量筒量取水时俯视读数（其他操作正确），则溶液的质量分数_6%（填“”、“” 或“”）。2.（河南14）生产、生活中常需配制溶液。(1)配制一瓶右图所示溶液需氯化钠_g。(2)配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列哪些操作会导致溶液的质量分数偏小？请说明偏小