新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐基础实验8 酸与碱的化学性质》教案_17

1、教材：沪教版初中化学教材九年级物质的除杂方法专题复习课教学设计一、教学目标：1、加深学生对常见物质性质的理解；2、学生能通过合理的方法除去混合物中的杂质。3、引导学生通过分析问题，学会归纳并形成正确解决化学题目的思维能力。二、教学重点、难点： 重点：对除杂方法的掌握；难点：除杂方法的合理选择。三、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入： 同学们，生活中相对纯净的物质很少，但是在化学领域里却可以获得很多相对纯净的物质，今天请同学们和我一起来复习一下“物质除杂的方法”。首先请同学们看微视频“物质的除杂方法一”。一起来完成 “课前学习！”学生完成课前学习除杂题的基本功需要掌握物质基本性质，对常见的物

2、质沉淀和操作有所回忆和调动！提问：好，同学们！为什么物质要除杂，怎么做才能除去杂质？同学们已经对常见的物质的性质有了一定的掌握，都知道除去某个杂质往往选择某一个试剂，而其中的某个离子能与杂质中的离子反应生成沉淀或者水或者气体而除去！那么我们常见的离子有哪些？又是怎么除去的呢？下面我例举了一些离子，请同学们打开学案，认真阅读，根据老师所给的信息花2分钟时间分组讨论一下活动一 常见离子的除去活动一1-2两个小组完成第一组问题，3-4两个小组完成第二组问题，5-6两个小组完成第三组问题！同学们回答的很好，很明显，这些离子的除去往往选择合适的离子发生反应生成沉淀气体和水从而除去！明确：实验室做实验都需

3、要纯净的物质，这样才准确。杂质离子肯定要选择一定的试剂除去。学生分组讨论并完成“常见离子的除去”第一组同学回答 活动一1-2两个离子除去，第三组同学回答 活动一3-4两个离子除去，第四组同学回答 活动一5-6两个离子除去，初步形成除去杂质往往是发生反应生成沉淀、气体和水。让学生认识部分除杂就是除去离子“那物质里面出现杂质怎么除去呢？”下面我设计了三个活动，请各位学生按小组花4分钟时间讨论一下，1-2两个小组完成讨论一，3-4两个小组完成讨论二，5-6两个小组完成讨论三！好，时间到，先请第二组的#回答讨论一讨论一：常见物质的除去方法一学生以小组为单位做题、讨论根据杂质的情况选择合适的试剂。第二组

4、同学回答 讨论一归纳出除杂的方法一通过实例让学生认识到选择合适试剂的重要性，选择试剂往往是第一步。引导分析请第四组的#回答讨论二讨论二：常见物质的除去方法二学生以小组为单位做题、讨论根据杂质的情况选择合适的试剂再考虑加入试剂的量，第四组同学回答 讨论二归纳出除杂的方法二通过实例让学生认识到选择合适试剂的后，控制好试剂的用量，可以很好的除去杂质。引导学生分析请第六组的#回答讨论三讨论三：常见物质的除去方法三学生以小组为单位做题、讨论根据杂质的情况选择合适的试剂和加入试剂的量，还要采用合适的操作条件！第六组同学回答 讨论三归纳出除杂的方法三通过实例让学生认识到选择合适试剂的后，控制好试剂的用量，还

5、需要适合的操作条件。同学们现在我们已经学习了常见物质除去的方法，请哪位同学来归纳一下：物质除杂方法有哪些！请第二组的#来归纳！学生能从前面的活动中汇总出除去杂质的方法，并书写再学案上。培养学生的归纳能力 嗯，这位同学讲的真棒！好！ 现在我来考考大家！我出了一道选择题，请同学们根据刚刚掌握的方法，自己完成一下，有疑问的可以组内讨论一下！请第三组的#来分析一下！练习 并 巩固及时巩固、学以致用。有更加深刻的感受。巩固练习：给出习题通过组内交流、巩固、提高所学知识下面请哪位同学总结一下今天你学到了什么？ 请第#组的#来总结一下！1、 离子的除杂方法，2、 物质的除杂方法。本节课到此结束！下课！同学们辛苦了！学生小结第五组同学归纳第一个