unit4教学设计汇总

1、Unit 4 I used to be afraid of the dark.教案设计 Sectio n A 1 (1a-1c) 课题：I used to be afraid of the dark 科目：英语 教学对象：九年级学生 课时：第一课时 提供者：曾凡平 单位：官陵湖中学 一、教学内容分析 本单元是初中英语新教材九年级英语上册第四单元，本单元的核心话题为 “talk about what you used to be like，围绕着谈论过去自己和他人过去经常 做的事，谈论自己和他人过去的外貌 性格 爱好，以观察图片、听力理解、 阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式

2、完成目标语言 的输入，学习句型used to为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践 活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议, 重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。 二、教学目标 (一) 知识目标 (1)复习已经学过的有关描述人物外貌和性格词汇: short /long / straight / curly thin / of medium build / heavy tall / of medium height / short frien dly / quiet/ active outgo ing / sile nt/ funny

3、/ serious/ shy (2)熟练掌握以下句型: A: Did Mario use to be short? B: Yes, he did. He used to be really short. A: What s he like now? B: He s tall now. （二）能力目标 1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能 力。熟练掌握“used to句型，培养学生运用语言的能力。 2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。 3）运用PPT和课本插图，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。 4）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识

4、创新能力。 （三）情感态度价值观目标: 让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。 三、学习者特征分析 在学习本单元之前，本年级学生已经学习过了一些描写人物外貌的词汇和 句型。对于本单元的学习，大部分学生已经有了一定的学习基础，但由于学 生自觉性差，很少能够自觉做好课前预习和课后复习，所以课前让他们去看 七年级下册Un it 9和八年级上册Unit 3主题图来回顾所学的旧内容。 四、教学策略选择与设计 （1）视听法，主要通过多媒体课件展示，老师提问、学生回答等方式提供 让学生看、听、说、的练习机会 （2）问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片 进行交

5、流，仿写对话和小组表演，提咼口语表达能力。 五、教学重点及难点 1.教学重点: 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型: I used to 2）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。 2.教学难点: used to do/be 句型 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、Warming up 做 “1 say you do”活动. 教师发指令，如touch your nose 学生做动作 让学生娱乐的 同时来复习有 关描述五官的 词 （二） Lead in 图片来源于学 1、师在大屏幕展示本班学生的几张照 学生们来描述他 生真实生活， 片，引导学生复习描述人物

6、外貌和性格 们的长相特点。 学生较感兴 的形容词。 趣。 在单词卡上写出 2、小组竞赛活动：比一比，看哪一组 更多的有关描述 在比赛中复习 在规定的时间内写的词多 人物外貌和性格 巩固旧知识 的形容词 (三)Presentation 学生看PPT并学 学生对明星感 1、Show two different pictures of differe nces. 句子 更容易。 2、Show the picture in Secti on A 1a. 通过观察课本 让学生仔细观察 Mario、Tina、Amy的 让学生依次说出 插图，来巩固 外貌变化，并用“ used to”说句子，教 图中人物过去

7、的 used to 句型， 师引导并举例，如 外貌特征 并为听力做准 Mario used to be short 1、听材料，感知 备 3、Listening 播放听力材料 大意并找出图中 人物，Mario,Amy 和 Tina 2、听关键词，并 填空3、核对答案 听力训练，力口 深对used to的 理解 1、Ss work in (2)、P air work p airs to ask and 1) . Look at the picture in 1a and make an swer the 在情景中操练 conv ersatio ns in p airs. app eara nee

8、 about used to句型 2)let Ss show them dialogue. Mario,Amy and Ti na 会用“ used to 兴趣，学起来 说 somefamous people. Talk about their 四、探究任务 五、课堂小结 六.课堂练习 七.课后作业 七、教学评价设计 学生自我评价表（时间以一节课为单位） 评价内容 评价等级 2、Ss show them dialogue. 观察和思考: used to表示 如果后面跟形容 词，需要在形容词 前加 ；如果 后面是实意动词, 后面直接跟动词 学生总结本节课 所学知识并回答 问题 评价目的 真正理解

9、 used to的用法 综合运用所学 词汇和语法 优（5）良（4）中（3） 我能认真听老师讲课， 听同学发言。 能否认真专注 能否主动参与 遇到我会回答的问题都 主动举手了。 发言时声音响亮 能否自由表达 我能积极参与小组讨论 活动，能与他人合作？ 能否善于合作 善于思考，并能有条理 地表达自己不同的看 法。 能否独立思考 我会指出同学错误的解 答 是否敢于否定 我能常得到老师的表 扬、同学的赞赏。 是否欣赏自我 我能在不懂时向别人请 教。 是否敢于请教 我已养成良好的完成作 业的习惯 能否独立思考 我能展开丰富的想像理 解教学内容。 1 1 是否富于想像 我在学习的过程中感到 快乐。 是否兴趣浓厚 最欣赏哪个同学的表 现呢？为什么？ 我还有与这节课的内 容相关的问题问老师 得 分 八、板书设计 Un it 4 I used to be afraid of the dark. Section A 1 (1a-1c) be short/quiet/heavy Mario use to b