教育学部研究生培养方案

1、精品文档，值得拥有教育学部研究生培养方案2009 版一、培养目标：（详见附件各专业培养目标）二、学制及总学分学制 3 年，总学分不低于35 学分。三、课程结构比例学分数开设课程总计课程类别课 程 模 块（至学期门数单计少修学分数）公共必修政治第 1 学期课程外语学位基础课一级学科课程学位课程第 1-2 学期学位专业课二级学科课程选修课程专业方向课程第 1-3 学期必修实践活动第 2-3 学期环节开题报告第 3 学期四、学位基础课课程方案科目课程名称1教育的理论基础学2教育的心理学基础位3教育的历史发展基4、教育研究方法论础教育课研究定量研究方法方法质性研究方法12117143318331221

2、 111 36总学分 50学分开设时间3第一学期3第一学期3第一学期2第一学期2第二学期2第二学期1 / 29精品文档，值得拥有SPSS 在教育研究中的应用1第二学期5、学教育的技术学基础3第一学期科 发 展现代远程教育现状与动态2第一学期动态当代世界教育思潮3第一学期高等教育专题研究3第一学期中外教育思想史3第一学期回归分析与实验设计3第一学期课程与教学论3第一学期特殊教育学3第一学期教育与职业3第一学期教育管理学3第一学期多学科视野下的教师发展3第一学期德育原理3第二学期学校心理健康教育发展动态3第一学期媒介素养教育学3第一学期计算机专业学位基础课：科目课程名称学分开设时间学组合数学3第一

3、学期位算法设计与分析3第二学期基软件工程3第一学期础计算机体系结构3第一学期课人工智能3第一学期其他各专业学位专业课、专业方向课，见附件。四、修读要求1.学位基础课分为5 个科目板块，研究生必须至少在3 个科目中选课，基础课学分不少于9学分。不得选修第5 模块中本专业的课程。2. 研究生在本学科的学位专业课中至少选修9 学分。3. 研究生在本专业方向课中至少选修2 学分。4. 在满足以上各类课程的学分要求后，研究生方可选修学部之外其他院系研究生课程，但只将 6 学分计入成绩单，超出部分不计入成绩单。2 / 29精品文档，值得拥有5.开题前，已修学分应不低于26 学分。6. 研究生的总学分须达

4、36 学分以上。学分不足的学生可在学位基础课、学位专业课或专业方向课中选修。7. 本科非教育专业的研究生需在导师指导下补修教育专业本科相关基础课程，但不计学分。教育学原理专业研究生课程计划一、培养目标本专业培养系统掌握教育哲学、 教育社会学与人类学、 教育政治学与教育法学、 德育原理等教育基本理论， 具有较强的教育教学研究与实践能力， 兼通教育理论与实践， 具有国际视野和跨文化沟通能力， 能广泛服务于各级各类学校及其他相关机构的专业人才及高端学术后备人才。二、培养要求1. 掌握教育学科的基础知识和基本理论，熟悉教育科学的理论前沿，关注教育现实，具有较强的理论思维和批判精神；2掌握人的发展的基本

5、理论，尊重青少年儿童的身心发展规律及其权益，了解各类学习者的学习规律与教育形态，具有终身教育的视野；3. 具有在各级各类学校、科研院所和相关机构或部门从事科研、教学、人力资源管理、咨询与开发的能力；4. 熟悉我国的教育方针政策、法律法规及教育改革的现实状况和发展趋势，具有较强的教育行政、规划与督导能力；5. 具有良好的媒介素养、国际视野和跨文化交流沟通能力。三、课程方案表方向课程名称学分开设时间教 育 基 本 理马克思主义教育思想研究3秋季学期论 与 教 育 哲（隔年开）学（含教育文教育哲学流派3第二学期化学）教 育 政 治 学教育法学专题3第一学期与 教 育 法 学第二学期学位 专（ 含 教

6、 育 政教育政治学3业课（缓开）策分析、 青少年 发 展 与 青教育政策分析3第二学期少年政策）教 育 社 会 学教育社会学原理3第二学期与 教 育 人 类2第二学期教育人类学学（含性别与（缓开）3 / 29精品文档，值得拥有多 元 文 化 教育）德育原理 （含中外德育思想流派3第一学期公 民 与 道 德当代德育理论与实践3第二学期教育）公民教育研究3第二学期家庭教育家庭教育热点问题研究2第二学期（缓开）课程与教学哲学专题2第二学期（隔年开）教 育 基 本 理价值教育哲学2第三学期论 与 教 育 哲教育文化学2第三学期（缓开）学（含教育文化学）教育实践哲学2第三学期（隔年开）教育哲学经典著作选

7、读第三学期（隔年开）儿童发展问题研究2第一学期教育政策研究的理论基础2第二学期青少年社会问题及立法研究3第二学期专业 方儿童权利与保护专题1第二学期第二学期向课教育政治学学校法律问题研究2（缓开）与教育法学（学 位第二学期选修（含教育政西方教育政策文献选读2策分析、 青少（缓开）课）年发展与青当代中国教育政策案例2第二学期少年政策）（缓开）教育政策社会学2第三学期（缓开）中外教育法专题2第三学期（缓开）教育法制史2第三学期（缓开）教 育 社 会 学教育社会学名著选读2第二学期第二学期与 教 育 人 类学校组织社会学1（缓开）学（含性别与第二学期多 元 文 化 教教学社会学1（缓开）育）2教育社

8、会学专题研究第三学期4 / 29精品文档，值得拥有德育原理 （含公民教育、 道德教育等）家庭教育课程社会学2第三学期（缓开）多元文化教育概论1第三学期（隔年开）性别与教育1第三学期（隔年开）班级社会学1第三学期（隔年开）班主任研究2第三学期（缓开）人权教育研究2第三学期德育社会学1第三学期教育伦理学专题2第三学期德育名著选读2第二学期家庭教育名著选读2第三学期家庭教育社会学2第三学期（缓开）040102课程与教学论一、培养目标坚持个人全面发展的教育价值取向， 立足于大中小学课程教学领域的教学、 研究、管理和服务工作的现实需要， 培养具有良好社会公德和职业道德、 具有综合的教育科学素养、 熟练掌

9、握课程与教学论的专业知识和技能、 具有创新意识和实践能力的中高级学术型人才和应用型人才。二、培养要求1.注重品德修养。具体要求是：热爱祖国，遵纪守法，身心健康，尊敬师长，刻苦学习，品行端正，学风严谨，富有责任心、爱心和上进心。2.拓展知识结构。具体要求是：努力扩大知识视野，提高通识水平；整体了解教育的历史与现实，掌握教育学、心理学的基本知识；熟悉中国教育的政策法规、基本状况与实践问题。3.提升专业能力。具体要求是：熟练掌握课程与教学论的基本原理；对具体学科领域的知识有较深入钻研；整体掌握课程与教学的基本技能，如教学设计、课堂教学、教研指导、课程评估等； 能熟练运用各种教育研究方法， 具有初步的

10、教育科研能力和问题解决能力； 具有运用外语进行学习、研究和交流的能力。4.突出个性发展。具体要求是：在达到共同要求的基础上，鼓励学生发扬个人优势，发展5 / 29精品文档，值得拥有潜能， 学有所长；鼓励学生积极参与各种教育科研项目、社会实践活动和社会公益事业，提高实践能力。三、课程方案科目学位专业课方向一 ： 教学论方向二 ： 课专程论业方方向向三 ： 小课学教育（学方向位四 ： 数选学教育修方向课）五 ： 环境 与 科学教育方向六 ： 学习科学课程名称学分开设时间教学论专题研究3第二学期课程论专题研究3第二学期小学教育专题研究3第二学期数学教育专题研究3第二学期科学与环境教育研究3第二学期学

11、习科学专题研究3第二学期教育心理学专题研究3第二学期课程与教学发展史专题3第二学期比较课程与教学论专题3第二学期课程与教学研究的热点2第二学期教师专业发展与行动研究2第二学期课堂社会学2第三学期课例研究的理论与实践2第三学期课程与教学名著选读2第二学期课程设计的原理及应用2第二学期课程评价专题研究2第三学期课程哲学2第三学期小学生心理与语文教育2第二学期小学数学教与学的理论与实践研究2第二学期儿童文学与语文教育2第三学期小学课程与教学改革专题研究2第二学期数学教育的比较研究2第一学期数学学习与教学设计2第三学期科幻与科学教育专题研究2第二学期环境与可持续发展教育的理论与实践2第一学期科学教育理

12、论与实践专题研究2第三学期学习科学与教学指导2第三学期学习科学与语言教育2第二学期基于学习科学的课程与教学改革研究2第一学期学习科学与科学教学2第二学期040103教育史6 / 29精品文档，值得拥有一、培养目标本专业培养具有良好的教育基本理论素养，较强的教育教学研究的实践能力，熟悉中外教育发展史、 具有开阔的学术视野、 学术创新能力的教育史领域的学术后备人才。 培养学生历史唯物主义的思想观念， 了解教育产生和发展的历史线索， 掌握教育的优良传统， 借鉴历史的经验教训，更好地为现实教育实践和理论研究服务，同时提高学生的知识和文化素养。二、培养要求1、系统掌握教育史的基本知识，把握教育思想演变、

13、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2、认真阅读和准确理解有关教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。三、课程方案科目课程名称学分开设时间中国教育文献学概论3第一学期中国史学理论与方法3第一学期学中国大学史研究3位第二学期专中国传统教育哲学3第二学期业外国教育名著研读3第一学期课西方教育史学3第一学期西方现代教育史3第二学期外国教育管理史3第二学期方向中国教育名著研读2第三学期一 ：

14、中中国古代教师史2第三学期国 古 代科举制度研究2第三学期专教育史中国古代教育文献2第三学期业方方向中国教育学术史2第三学期向二 ： 中民国教育史专题研究2第三学期课国 现 代中国教会教育史2第三学期（教育史中华人民共和国教育史2第三学期学方向中日教育关系史2第二学期位三 ： 中中西教育关系史2第三学期选外 教 育第三学期（暂时修中俄（苏）教育关系史2关系史无人）课）方向西方高等教育文献2第三学期四 ： 外日本高等教育史2第三学期国 高 等西方高等教育哲学史2第三学期教育史欧美高等教育史2第二学期7 / 29精品文档，值得拥有方向日本学校教育史2第三学期五 ： 外欧美学校教育史2第三学期国 学

15、 校外国学校管理史2第三学期教育史西方儿童史2第三学期040104比较教育学一、培养目标本专业硕士阶段旨在培养具有比较教育学专业基本素养的专门人才，具体目标是：1知识目标：了解当今世界教育理论和教育思潮的基本内容和主要动向，具有关于世界各国和地区教育的广阔知识背景，掌握比较教育学科的基本知识；2能力目标：具有分析教育所需的国际视野；具备运用科学方法进行区域教育研究、分析某区域教育发展特点的基本能力；具备运用科学方法比较不同国家和地区教育的异同、概括世界教育发展共性的基本能力；具备在教育实践中借鉴国际经验的初步能力；具有国际教育学术交流与对话的基本能力。3态度目标：能够自觉地、批判性地借鉴国际经

16、验，为中国教育的改革与发展做出贡献；能够以开放的心态理解世界各国教育的丰富性和多样性，尊重不同国家和地区文化与教育的独特性； 热爱教育事业， 理解教育学术工作特别是比较教育研究的价值，有兴趣从事比较教育研究。二、培养要求1中期考核：通过中期考核是硕士研究生进入学位论文撰写阶段的必要条件。中期考核在第三学期进行。接受中期考核条件是：第一学年修满26 学分；提交经导师认可的学位论文开题报告。 中期考核包括思想品德、 课程成绩和开题报告等方面，其中开题报告由本专业组织的考核小组负责实施。 考核未通过者， 经考核小组提议，本人申请， 导师和本专业负责人同意，可申请参加第二次考核，如仍未通过，则退学肄业

17、。2学位论文：提交学位论文，参加论文答辩，由答辩委员会认定“准予毕业”，是硕士研究生毕业的必要条件； 在此基础上， 学位论文经学校学位评定分委员会通过、通过学校学位评定委员会审定， 是硕士研究生获得硕士学位的必要条件。硕士研究生入学后， 应在导师的指导下尽快拟定论文题目， 并在第三学期通过开题报告，在第六学期初向导师提交完整的学位论文初稿， 在第六学期的四月提交用于论文审查和答辩的学位论文定稿。学位论文的字数应在 3 至 5 万字之间， 最后根据 北京师范大学学位授予工作细则相关规定， 由论文评阅人、答辩委员会、学位评定分委员会和学位评定委员决定是否授予硕士学位。3其他学习与实践：参加导师要求

18、的课题研究，并提交书面报告；参加本专业要求的学术活动特别是国内外学术交流实践，并完成相关任务； 根据导师的指导意见，参加相关补习或其他学习与实践活动。三、课程计划科目课程名称学分开设时间学区域教育研究31位32 或 3专世界教育流派与思潮8 / 29精品文档，值得拥有业课方向一：比 较 教育 政 策与管理方向二：专比 较 基业础教育方向方向课三：比 较 高等教育方向四：国 际 教育 与 国际交流比较教育的理论基础31 或 2国际与跨文化教育比较方法31 或 2教育宏观决策比较研究32 或 3教育管理比较研究32 或 3高等教育比较研究32 或 3教育的国际关系研究32 或 3中外教育政策分析2

19、2 或 3教育质量与教育公平专题研究22 或 3私立教育国际比较21 或 2学校改进国际比较22 或 3教育督导与评价比较研究22 或 3美国教育的热点问题22 或 3当代发展性教学理论比较研究22 或 3苏霍姆林斯基教育思想研究22 或 3高等教育思想比较研究22 或 3西方大学理念、制度与文化22 或 3高等学校人才培养模式比较研究22 或 3学术职业国际比较22 或 3东亚文化与教育22 或 3国际理解教育的理论与实践22 或 3非政府组织与教育22 或 3教育全球化专题研究22 或 3040105学前教育学一、培养目标本专业培养具有较高的学前教育基本理论素养、较强的学前教育科学研究能力

20、、熟悉中外学前教育改革理论与实践的学前教育研究高级专门人才、大中专学校学前教育学科师资、相关机构学前教育行政人员、幼儿园教育教学科研管理人员以及学前教育新闻、出版和媒体开发的专业工作者， 并为培养在学前教育学科以及相关学科继续深造的高层次学术研究后备人才奠定研究基础。二、培养要求本专业研究生主要学习学前儿童发展理论、 学前教育基本理论、 幼儿园课程与教学的理论与实践等， 接受学前教育科学研究的系统训练， 掌握从事学前教育研究及相关研究工作的系统理论和观点、主要方法和技能。具体要求是：1. 熟悉我国的学前教育教育政策、法律和法规；2. 系统掌握学前儿童发展和学前教育教学的理论；3. 系统掌握学前

21、教育科学研究的文献检索、资料收集的基本方法，具有较高的学前教育科9 / 29精品文档，值得拥有学研究能力；4. 熟悉学前教育科学研究的理论前沿、学前教育教学改革的实际状况和发展趋势；5. 较为熟练地运用外语进行学习和交流，具有国际视野。三、课程方案科目课程名称儿童发展理论与研究学分开设时间3 第一学期学位专业课方向一 ： 学前 儿 童专发 展 与业教育方方向向二 ： 幼课儿 园 课（程 与 游学戏位选方向修三：课）学 前 教育 理 论与实践学前教育原理幼儿园课程与教学研究学前教育专题研究学前儿童社会性发展与教育研究学前儿童游戏和学习研究学前儿童艺术教育研究学前儿童健康教育研究学前教育政策研究学

22、前教育事业发展与体制改革3 第二学期3 第二学期3 第二学期第 二 或 第 三 学2期第 二 或 第 三 学2期第 二 或 第 三 学2期第 二 或 第 三 学期第 二 或 第 三 学2期第 二 或 第 三 学2期040106高等教育学一、培养目标高等教育学专业培养具有良好的高等教育基本理论素养，较强的高等教育教学实践能力，熟悉高等教育规律与高校运行机制， 能够继续深入进行高等教育研究， 以及从事高等教育管理的学术后备人才和管理人才。二、培养要求1、系统掌握高等教育学的基本理论，认识中外高等教育发展的历史，把握主要高等教育学10 / 29精品文档，值得拥有者和管理者的教育思想与理念。2、系统学

23、习并熟悉掌握与高等教育研究密切相关的多学科的基础理论与研究方法。3、熟练运用电脑和其他电化教学手段及办公自动化手段，熟练掌握一门外国语，进行专业文献的检索和阅读。三、课程方案科目学高等位教育学专业课方向一：高等 教 育 评专估业方向二：大方学 教 师 发向展课方向三：学（生 事 务 管学理位方向四：高选等 教 育 战修略规划课）方向五：高等 教 育 政策分析课程名称学分开设时间高等教育原理 /哲学3第一学期高等教育管理3第一学期高等教育经济与财政3第二学期中国高等教育专题研究3第一学期教育发展理论与战略管理3第一学期比较高等教育3第二学期高等教育政策分析3第二学期美国高等教育组织理论3第二学期

24、高等教育质量保障2第一学期高等教育评估2第三学期学校人力资源管理2第三学期大学教师发展2学生事务管理2第三学期学术规范与学位论文写作2第一学期教育外事管理2第三学期高等院校治理与发展2第二学期高校组织与制度2第三学期高等教育法2第二学期高等教育热点问题透视2第二学期040107成人教育学一、培养目标适应我国社会发展需要， 德智体美全面发展， 学风正派， 具有社会责任感和使命感，具有扎实的成人教育理论基础， 系统掌握成人教育的专业知识， 了解国内外成人教育理论发展的最新成果， 具有一定的工作经验和革新能力， 具有一定的项目组织管理和培训指导他人进行工作的能力，毕业后能在成人教育科研和实践工作中针

25、对不断变化的工作要求独立解决非常规性的综合问题， 能从事高等学校、科研机构、社区组织及相关企事业单位的教学、科学研究11 / 29精品文档，值得拥有或有关职能部门的管理工作。二、培养要求本专业学生主要学习成人教育科学的理论， 接受成人教育科学研究的基本训练， 具备本学科以下科研与实践能力：1.独立查找和阅读与本学科相关的中外文图书资料和学术刊物，了解本学科和相关学科领域的学术发展动态以及研究前沿的重大课题；2.独立撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告；3.参加导师或相关课题项目的研究工作和实践过程，独立承担一定的科研任务；4.承担本科生课程的教学辅导工作；5.撰写有选题意义的成人教育方面的

26、项目申请书以及学术论文；6.主动参加本专业学术会议或学术活动。三、课程方案科目课程名称学分开设时间学 位成人教育概论3第一学期专 业比较成人教育3第一学期课终身学习理论与学习社会建设研究3第二学期学 位人力资源开发与培训2第二学期选 修职业指导与生涯教育2第三学期课040108职业技术教育学一、培养目标适应我国社会发展需要， 德智体美全面发展， 学风正派， 具有社会责任感和使命感，具有扎实的职业教育理论基础， 系统掌握职业教育的专业知识， 了解国内外职业技术教育理论发展的最新成果， 具有一定的工作经验和革新能力， 具有一定的项目组织管理和培训指导他人进行工作的能力， 毕业后能在职业教育科研和实

27、践工作中针对不断变化的工作要求独立解决非常规性的综合问题， 能从事高等学校、科研机构及相关企事业单位的教学、 科学研究、 教学资源开发或有关职能部门的管理工作。二、培养要求本专业学生主要学习职业教育科学的理论， 接受职业教育科学研究的基本训练， 具备本学科以下科研与实践的能力：1.独立查找和阅读与本学科相关的中外文图书资料和学术刊物，了解本学科和相关学科领域的学术发展动态以及研究前沿的重大课题；2.独立撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告；3.参加导师或相关课题项目的研究工作和实践过程，独立承担一定的科研任务；4.承担本科生课程的教学辅导工作；12 / 29精品文档，值得拥有5.撰写有选题

28、意义的职业技术教育方面的项目申请书以及学术论文；6.主动参加本专业学术会议或学术活动。三、课程方案科目课程名称学分开设时间职业教育概论3第一学期职业教育课程与教学论3第一学期学 位比较职业教育3第一学期专 业课职业教育研究方法3第二学期职业教育经典著作选读2第二学期职业教育学术前沿讲座2第三学期方向职业教育发展史2第二学期一 ： 职职业教育理论专题研究2第三学期业 教 育原理职业教育行政与管理2第三学期方向职业教育的教学设计2第二学期二 ： 职专 业业 教 育职业科学专门化课程2第二学期方 向课 程 与课职业教育测量与评价2第三学期教学（ 学方向位 选职业教育的国别研究2第二学期三 ： 比修较

29、 职 业课）国际组织职业教育政策2第三学期教育方向人力资源开发与培训2第三学期四 ： 职业 能 力2发 展 与职业指导与生涯教育第二学期就业040109特殊教育一、培养目标本专业培养具有扎实的特殊教育基本理论、较强的特殊教育教学研究能力、熟悉国内外特殊教育最新进展、 具有国际视野的特殊教育学高级专门人才、 教育行政人员、 各级各类教育机构专业人员，培养具有扎实学术基础及特殊教育学科领域继续深造的学术后备人才。二、培养要求本专业学生主要学习特殊教育科学的基本理论及相关研究方法，受到较好的特殊教育科学研13 / 29精品文档，值得拥有究的训练，掌握从事特殊教育、教学研究及管理的技能。具体要求如下：

30、1. 熟悉我国的特殊教育方针、政策和法律法规；2. 了解特殊教育科学的理论前沿及发展趋势，掌握一定的特殊教育学科的理论；3. 掌握相关的特殊教育科学研究方法，具有较强的特殊教育科学研究能力；4. 具有从事各级各类特殊教育机构的管理、教学、康复训练等工作的能力；5. 能够较好的运用外语进行交流和学习，具有国际视野。三、课程方案科目课程名称学分开设时间特殊教育学原理3第二学期学特殊儿童测量与评估3第二学期位特殊儿童康复研究专3第二学期业特殊儿童健康教育3第二学期课早期干预原理3第二学期特殊需要儿童随班就读的理论与实践3第二学期方向智力落后儿童教育专题2第二学期一 ： 发比较特殊教育2第三学期展 障

31、 碍学习障碍的认知机制与矫正2第二学期儿 童 教育个别化教学研究1第三学期方向听力残疾教育原理2第二学期二 ： 感专视力残疾儿童教育原理2第二学期官 障 碍业感官障碍康复专题2第二学期儿 童 教方育盲文、手语研究2第三学期向方向融合教育的理论与实践2第二学期课三 ： 融（合 教 育学随班就读研究2第三学期的 理 论位与实践选方向早期干预的实践2第二学期修四 ： 早儿童早期发展与评估2第三学期课）期干预方向超常儿童教育原理2第二学期五 ： 创造 力 培养 与 超创造力培养2第三学期常 儿 童教育14 / 29精品文档，值得拥有040120学校咨询一、培养目标：学校咨询专业培养能胜任学校环境中的心

32、理健康服务与教育工作的专门人才，使之具备相关的知识、 技术和操作能力，能够有效地对学生进行辅导和咨询、为教师与家长提供顾问服务、 以及在学校和社区中发展心理健康教育资源，以帮助学生克服内外障碍，促进其个性与社会性发展、学业发展和生涯发展。二、培养要求：本专业学生应当：(1) 熟悉我国的教育方针、政策和法律法规。(2) 具有比较宽泛、 扎实的教育学与心理学基础知识， 掌握咨询与辅导等学校咨询的基本方法和技术。(3) 具有较强的实践能力， 包括制定学校心理健康教育的规划； 开展日常学校咨询与辅导工作；动员、协调与领导学校和社会相关力量支持学校的心理健康工作等。(4) 能够比较熟练地阅读本专业的外文

33、资料，把握专业领域最新发展动态。(5) 掌握科学研究的基本方法，能够在学校咨询领域内独立开展相关研究。(6) 乐观坚韧，有自我调适能力；善于合作，有较强的助人动机。三、学制及总学分学制 3 年，总学分不低于36 学分。四、课程结构比例学分数课程类别课 程 模 块开设课程总计（至学期门数单计少修学分数）公共必修政治课程外语学位基础课一级学科课程学位课程学位专业课二级学科课程选修课程专业方向课程必修实践活动环节开题报告第 1 学期第 1-2 学期第 1-3 学期第 2-3 学期第 3 学期12128143318331221111 15 / 29精品文档，值得拥有36总学分 50五、课程计划（课程方

34、案表）咨询原理2一学校咨询导论2一学生行为辅导1一学位心理健康课程设计与实施1二专业咨询技术2二课团体辅导1二家庭教育与亲职辅导2二咨询督导与咨询师个人成长2四方向一：2个性与社会性发展辅导二个 性 与社 会 性1专青春期发展辅导二发 展 辅业导方向方向二：课学 业 发（展辅导学位选修方向三：课生）涯发展辅导学业发展辅导2三学习状态测评与训练1四认知发展与学习心理专题1三生涯发展辅导1三教师的职业适应1四青少年的职业探索1四16 / 29精品文档，值得拥有方向四：儿童与青少年临床评估1三咨 询 方法 与 技咨询心理学研究方法专题2三术游戏与艺术治疗1三心理治疗流派专题2三方向五：学校管理与心理

35、健康教育1三学 校 咨询 的 系学科教育与心理健康教育（美育专题）1四统管理校社合作与心理健康教育1四学校咨询的组织与评估1三040121教师教育一、培养目标教师教育专业将主要致力于我国教师教育研究的高层次人才培养与高层次中小学教师人才的培养， 逐步建立一个硕士、博士和博士后的教师教育研究人才体系和中小学教师培养的有效模式； 本学科也将为我国教育行政部门培养教师、教师教育管理的高级人才，探索我国教师教育决策、教师教育管理的科学化、专业化道路；本学科还将为教师培养、培训机构所需要的高层次教师教育者，探索我国教师培养和培训的模式；本学科也将为国家、社会其它领域培养教育发展、 教育咨询、 教育传播等

36、方面的高层次人才， 探索我国教师、 教师教育科学、合理发展的外部机制。二、培养要求本专业研究生应系统学习教师教育及其相关领域的理论和实践， 获得从事学术研究与教育实践的严谨训练，具备从事教师教育研究与教师实践工作的相关能力。具体要求是：1. 拥护中国共产党的领导，具有良好的道德品质，热爱教育事业、积极进取，勇于开拓；2. 具有广博的学识修养和良好的专业素质，不仅掌握了坚实的学科基础理论和系统的专业知识，还懂得现代教育理论和教师教育以及学科教学的理论与方法；3. 具有很强的教师教育研究和实践能力，能在现代教师教育观念下运用所学理论和方法解决教师教育实践或管理中存在的实际问题，熟练运用现代教育手段

37、和教育信息技术；4. 能比较熟练地阅读学科和本专业的外文资料，熟悉本专业的理论前沿与改革发展趋势；5. 具有国际视野，能够运用外语进行学术交流和学习。17 / 29精品文档，值得拥有三、课程方案表科目学位专业课方向一 ： 教师 教 育的 历 史与理论专业方方向向二 ： 教课师 教 育（的 政 策学与管理位方向选三 ： 教修师 专 业课）发展方向四 ： 教师 教 育课程课程名称教师教育原理教师职业与专业发展叙事研究中理解教师实践智慧教师教育史教师教育课程研究学校健康教育与教师教育国际教师教育比较研究教师伦理与教师美学教师政策与制度分析教师教育的学术研究基础与指导（团队）外国教师史中国教师史学生差异、教育公平与教师教育影视文学中的教师研究西方教师教育思想（团队专题）教师知识研究教师社会学（团队专题）历史学视角下的中国教师与教师教育政策教师教育政策国外学校健康教育比较健康教育的师资培养政策和管理研究综合课程革新与教师自主成长教师心理发展教师与教师发展：教育人类学的视角当前教师热点问题研