教科版四年级下册科学《面对几种不知名的矿物》教学设计

1、（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物6. 面对几种不知名的矿物一、教材简析：就像本课的导言所描述的那样“当我们开始关注自己的身体，了解了身体的结构、运动和变化之后，我们发现，原来人的一切活动都需要靠身体各个器官的协同工作才能完成。”在本单元的最后一课中，将全面回顾前面学生所了解的人体的肌肉、骨骼和关节、呼吸系统、循环系统及消化系统，各系统内部不同器官间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面地将人体的系统化结构呈现在学生面前。二、教学背景：在科学课的学习过程中，我们希望学生在获得知识、形成能力的过程中还要建立自己的认识世界、认识事物的方法。在本单元中，一个核

2、心思想就是希望学生能够通过本单元的学习，认识到人体的各个器官是协调工作的，将人体作为一个有系统的整体看待。整体地认识其内部的结构和功能，可以说是应用“系统论”的观点看待人体的结构组成，这对于学生今后的学习与生活有很大的帮助。鉴于此，本课在学生认识了人体的肌肉、骨骼和关节、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程之后，让学生根据各个系统所完成的工作，找寻各个系统之间的联系。三、教学设计：（一）科学概念矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。（二）过程与方法教综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。学根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别。目从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述

3、。标（三）情感态度价值观培养对矿物观察、研究的兴趣。能认真细致地观察、比较、记录和描述。教 学1. 能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。重难2. 能对观察的矿物进行鉴别。点教 学教具学 具说明与提醒多媒体课件待识别的矿物三种蒸发皿替代瓷砖，条痕画在蒸发皿后面效果准 备( 赤铁矿、黄铜矿、明显。赤铁矿 ) ；铜钥匙、黄铜矿性状：块状，黄铜黄色或绿黄色, 常小刀、放大镜、蒸带有杂斑状锖色， 条痕绿黑色， 不透明，金发皿；空白矿物特属光泽。征卡黄铜矿为炼铜的主要原料。教学流程回忆观察、描述岩石矿物的方法介绍地质学家鉴别矿物的方法观察矿物特征介绍矿物特征对照资料识别矿物矿物的显著特征活动过程基

4、础设计一、复习引入个 性 设 计1. 我们已经知道有哪些观察和描述岩石、 矿物的方法？二、揭示课题1. 今天这节课老师给大家带来了三块矿物， 大家打开盒子看看。2. 你们知道这三块是什么矿物吗？3. 今天我们就来学习面对几种不知名矿物 （板书）三、学习地质学家是怎样鉴别矿物的？1.ppt 展示地质学家鉴别方法（书本p76 图）2. 小结地质学家鉴别方法：观察矿物的特征；对照资料识别四、学生观察矿物特征1. 我们要观察矿物的哪些特征呢？ ppt 出示矿物特征卡（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。 ）2. 你对我们要研究理解吗？3. 运用我们学过的观察矿物方法， 给三

5、块矿物分别做个特征卡吧！4. 学生小组观察，完成特征卡，教师巡回指导。五、介绍矿物特征1. 介绍方法：请一个小组说说一块矿物的特征， 注意不说矿物的编号，请其它小组猜猜这是几号矿物。2. 你们对这个小组介绍的还有补充或有不同意见吗？六、学生对照资料识别1. 现在我们把矿物的特征都找到了， 但名称还不知道，接下去该怎么办？2. 把你们观察到得矿物特征信息和书本上资料对对号，然后找出矿物的名称。3. 学生打开课本 P83, 对照资料寻找矿物名称。4. 小组汇报三种矿物的名称。七、矿物的显著特征1. 说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是磁铁矿？（有磁性）2. 说说你们小组是根据矿物的什么特征判

6、断出它是赤铁矿？（暗红色、条痕樱红色）3. 说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是黄铜矿？（黄色、条痕绿黑色）4. 这些特征对鉴别这块矿物最有作用， 这些特征是别的矿物少有的，能根据这一特征的描述很容易识别这块矿物，这就是这种矿物的“显著特征” 。而其它的特征作用不大是这种矿物的“一般特征” 。5. 游戏：找“显著特征”猜猜它是什么矿物课本 P82 找一找这四种矿物的显著特征是什么？然后请一个同学说说其中一种矿物的显著特征， 其他同学猜猜这是什么矿物。延伸：详细了解磁铁矿和赤铁矿， 人们利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。面对几种不知名矿物板观察矿物特征，对照资料识别书磁铁矿：有磁性设赤铁矿：暗红色、条痕樱红色显著特征计黄铜矿：黄色、条痕黑绿色课 外了解其他矿物，人们利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。活 动1. 教师要鼓励学生说出新的观察方法。2. 观察矿物特征方法的正确、科学性，教师在学生的回顾中一定要提炼要点。在记录特征时，为了学生更有效率，可在特征卡下注明备注：形状：块状、粒状集合体、片状、针状生 成光泽：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽（玻璃光泽、脂肪光泽）预 见透明度：透明、半透明、不透明软硬：软、较软、较硬、硬3. 引导学生的仔细观察。如黄铜矿条痕黑绿色，学生会看成条痕黑色，老师可以用铅笔的条痕与其比较，