21古诗两首导学案

1、21、古诗两首导学案授课年级三年级学科主备教师参备教师课时共2课时课型新授多媒体使用班班通课件授课时间教材分析饮湖上初晴后雨是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题绝句中的第二首。作者以生动传神的笔墨描 绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解 感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。学生分析三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的 学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于 教者进行教学活动的设计。教学目标知识与技

2、能认识“亦、妆” 2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。过程与方法有感情朗读背诵两首古诗。并会默与望天门山。情感态度用自己的话说说诗句的意思，感受诗中描写的景物， 体会诗人的感情,与价值观激发自己热爱祖国山河的情感。重难点重点有感情朗读背诵两首诗，并能用自己的话说说诗句的意思。难点理解诗句意思，体会古诗所描绘的美景及特点。教学方法自主合作交流教学准备班班通教学课件教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时 间 分 配媒 体 应 用第一课时诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩一、了解作水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗者，导入课歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受

3、长江、天门学生倾听。5分 钟题。山的雄伟壮观吧！1、读一读这首写景的古诗。天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。 两岸/青山相对/出，孤帆/ 一片/日边/来。2、和同桌读一读，互相帮助。3、认真看老师在黑板上氾与，把生字与正确与规氾。断 楚 孤 帆用自己喜欢的方式17分 钟二、初读诗读古诗，遇到读不准句，扫清障 碍。的字音多读几遍，把 古诗读通顺，读流 禾U,做到声音响亮， 读音准确，语速适 当，读出诗的节奏。三、精读古自主合作学习。诗，理解诗1、联系课文中注释，借助工具书，或请教老师冋学，看意。着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。2、和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。四

4、、诵读全 诗，感悟诗 情。五、课后检 测。、导语:二 、自由诵读，悟 丨口。初步感三、熟读成诵，体会诗意。四、课后检测。板书设计1想象画面，感情朗读：在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（）山，（）的长江水，乘风破浪的（），啊！真是气势 浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白， 我会这样吟诵 望 天门山2、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。1生字盘点：“断”共（）笔，第七笔是（）组词（）。“楚”共（）笔，部首是（）组词（）。2、默写古诗：望天门山第二课时1、 上节课我们欣赏了李白笔下雄伟壮观的美景，今天我们再跟随诗人苏轼去人间美景一一西湖去游览一番吧！2、这节课，我们来学习饮湖上初晴后雨。1、我能借助拼音读古诗，做到读准字音，读通句子。2、我能读好下列字词，还可以借助注释理解意思。3、我能流利读通诗句：边读边体会诗的朗读节奏。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆 浓抹总相宜。1、这么美的诗，我要多读几遍，并边读边想象画面。2、体会诗意。我从这首诗中读懂了什么 ？还不懂什么？标记下来想办法弄懂后，说一说诗句的意思。3、诵读古诗，体会诗情。西湖真美！我能将西湖雨中的美景读出来 ！还能想着画 面背下来！饮湖上初晴后雨一诗中，其中一句比喻句是，把 比作，抒发了作者对的赞美。在理解诗句后，我要 想着画面，再读古 诗，读出感情，背会