中考化学总复习[高级教学]

1、1学校教课 一、化学的研究对象是什么？一、化学的研究对象是什么？ 化学是研究物质的化学是研究物质的组成组成、结构、性质结构、性质及变化规及变化规 律的自然科学。律的自然科学。 二、化学有什么作用？二、化学有什么作用？ 利用化学生产化肥和农药以增加产量；利用化学生产化肥和农药以增加产量； 利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； 利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得 更加美

2、好。更加美好。 2学校教课 下列关于化学的看法错误的是下列关于化学的看法错误的是 （ ） A化学可以为人类研制新材料化学可以为人类研制新材料 B化学正在环境保护中发挥重要作用化学正在环境保护中发挥重要作用 C化学可以为人类提供新能源化学可以为人类提供新能源 D化学的发展必然导致生态环境的恶化化学的发展必然导致生态环境的恶化 D 3学校教课 物理变化物理变化: :没有生成其它物质的变化。没有生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态等的变化。特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态等的变化。 化学变化：化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。变化时都生成了其它物质的变

3、化（化学反应）。 特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、 生成沉淀生成沉淀 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等 两种变化的本质区别：两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。变化中是否有其它物质生成。 联系：联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。在化学变化的过程中，同时发生物理变化。 4学校教课 判断物质变化不能仅仅依据是判断物质变化不能仅仅依据是 否有明显的现象，而应该看是否生成了否有明显的现象，而应该看是否生成了 其他物质，或者判断原物质的构成微粒其他物质，或者判断原物

4、质的构成微粒 有没有发生变化。有些化学变化是没有有没有发生变化。有些化学变化是没有 现象的，如一些中和反应，物理变化也现象的，如一些中和反应，物理变化也 可伴随有明显的现象如氧气液化时变成可伴随有明显的现象如氧气液化时变成 淡蓝色、电灯通电时发光也放热。淡蓝色、电灯通电时发光也放热。 注意注意 5学校教课 1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类、下列变化有一种变化与其它三种变化的类 型不同，这种变化是型不同，这种变化是 （ ） A、蒸发水、蒸发水 B、干冰升华、干冰升华 C、水变成冰、水变成冰 D、煤炭燃烧、煤炭燃烧 2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的

5、主要 依据是（依据是（ ） A、产生耀眼的白光、产生耀眼的白光 B、放出大量的热、放出大量的热 C、生成白色固体、生成白色固体 D、镁带消失、镁带消失 D C 6学校教课 物理性质：物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。溶解性、挥发性等。 化学性质：化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可通过化学变化表现出来的性质。如：可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等 7学校教课 再想一想你会更

6、请楚再想一想你会更请楚 找区别：找区别： 硫燃烧生成二氧化硫硫燃烧生成二氧化硫 硫燃烧能生成二氧化硫硫燃烧能生成二氧化硫 8学校教课 一般描述物质性质的一般描述物质性质的 语言中有语言中有“可、易、能、会可、易、能、会” 等表示具有能力的字眼，如镁等表示具有能力的字眼，如镁 带可以燃烧，糖能溶解于水。带可以燃烧，糖能溶解于水。 注意注意 9学校教课 辨一辨 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A A、铜绿受热时会分解；、铜绿受热时会分解； B B、纯净的水是无色无味的液体；、纯净的水

7、是无色无味的液体； C C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D D、氧气不易溶于水且比空气密度大；、氧气不易溶于水且比空气密度大； E E、木棒受力折断；、木棒受力折断； F F、铁生锈；、铁生锈； G G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。 化学性质化学性质 物理性质物理性质 化学变化化学变化 物理性质物理性质 物理变化物理变化 化学变化化学变化 化学变化化学变化 10学校教课 四、化学是一门以实验为基础的科学四、化学是一门以实验为基础的科学 1、我们做了哪两个探究实验？、我们做了哪两个探究实验？ 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探

8、究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 2、怎样对实验现象进行观察？、怎样对实验现象进行观察？ 3、化学学习的特点有什么？、化学学习的特点有什么？ 实验前实验前实验中实验中实验时实验时实验后实验后 关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化 过程及其现象过程及其现象 反应物的物理性质反应物的物理性质 生成物的物理性质生成物的物理性质 现象现象书写探究报告书写探究报告 11学校教课 蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1 1）点燃前：白色圆柱固体，硬度小，略有气

9、味）点燃前：白色圆柱固体，硬度小，略有气味 不溶于水，密度比水小不溶于水，密度比水小 （2）燃着时：火焰分为三层）燃着时：火焰分为三层-焰心、内焰、外焰焰心、内焰、外焰 在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内有水雾在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内有水雾 ；再向烧杯中注入澄清的石灰水，石灰水变浑；再向烧杯中注入澄清的石灰水，石灰水变浑 浊。浊。 （3）熄灭后：冒白烟；点燃刚熄灭的白烟，）熄灭后：冒白烟；点燃刚熄灭的白烟， 蜡烛重新燃烧蜡烛重新燃烧 （4）实验结论：点燃后生成了水、二氧化碳，）实验结论：点燃后生成了水、二氧化碳， 外焰温度最高外焰温度最高 12学校教课 收集人体呼出的气体，做以下实验

10、，把燃收集人体呼出的气体，做以下实验，把燃 着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发 现木条在现木条在 燃烧得比较旺盛，说燃烧得比较旺盛，说 明人体呼出的气体中明人体呼出的气体中 含量较低。含量较低。 将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶 中，振荡，发现中，振荡，发现 ，说明呼出，说明呼出 气体中的气体中的 含量较空气中的要高。含量较空气中的要高。 对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上 出现出现 ，说明呼出气体中，说明呼出气体中 含量含量 较高。较高。 对人体吸入空气和呼出气体的探究

11、对人体吸入空气和呼出气体的探究 结论：与吸入空气相比，呼出气体中结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减的量减 少，少，CO2和和H2O的量增多的量增多 13学校教课 药匙药匙 石棉网石棉网 蒸发皿蒸发皿 坩埚钳坩埚钳 锥形瓶锥形瓶 长颈漏斗长颈漏斗 干燥管干燥管 漏斗漏斗 量筒量筒 烧杯烧杯 胶头滴管胶头滴管 铁架台铁架台 试管试管 酒精灯酒精灯 水槽水槽 集气瓶集气瓶 （一）初中化学常见仪器（一）初中化学常见仪器 14学校教课 容器与反应器容器与反应器 1、可直接加热、可直接加热 2、隔石棉网加热、隔石棉网加热 3、不能加热的、不能加热的 燃烧匙燃烧匙 锥形瓶锥形瓶 15学校教课 计量仪

12、器计量仪器 漏斗漏斗 夹持器夹持器 16学校教课 取用药品的仪器取用药品的仪器 气体的净化装置气体的净化装置 17学校教课 其他其他 18学校教课 （二）化学实验基本操作（二）化学实验基本操作 19学校教课 药匙、纸槽、镊子药匙、纸槽、镊子 1、盛放：、盛放： 2、仪器：、仪器： 广口瓶广口瓶 注意：注意：（）（） （）（）少量少量 20学校教课 一横二放三慢竖一横二放三慢竖 21学校教课 22学校教课 盛放：盛放：细口瓶、滴瓶细口瓶、滴瓶 23学校教课 读数时，只读出小数点后一位，如：读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml 24学校教课 现要量取现要量取47.5ml47.5ml的盐酸溶液

13、的盐酸溶液, ,最好选最好选 取下列哪一种规格的量筒取下列哪一种规格的量筒( )( ) A A、10mL B10mL B、25mL C25mL C、50mL D50mL D、100mL100mL C C 一同学要量取一同学要量取18mL18mL的液体的液体, ,在读数时在读数时, ,他他 用俯视的方法用俯视的方法, ,则实际所得的液体体积与则实际所得的液体体积与18mL18mL 相比相比( )( ) A A、大、大 B B、小、小 C C、相等、相等 D D 、无法确定、无法确定 B B 所选用的量筒规格不得小于所要量取的液体所选用的量筒规格不得小于所要量取的液体 体积体积, ,而且要与液体体

14、积的差距最小而且要与液体体积的差距最小. . 25学校教课 26学校教课 2、物质的加热、物质的加热 酒精灯的使用酒精灯的使用 酒精不能超过酒精灯容积的酒精不能超过酒精灯容积的2/32/3 不能向燃着的酒精灯里添加酒精不能向燃着的酒精灯里添加酒精 不能用燃着的酒精灯去点燃另一不能用燃着的酒精灯去点燃另一 支酒精灯支酒精灯 用灯帽盖灭用灯帽盖灭 外焰温度最高外焰温度最高 要用外焰加热要用外焰加热 酒精灯引起的小火灾用湿抹布扑盖。酒精灯引起的小火灾用湿抹布扑盖。 27学校教课 加热液体加热液体 预热预热，试管外壁不能有水珠。，试管外壁不能有水珠。 液体体积不能超过试管容积的液体体积不能超过试管容积

15、的1/31/3。 试管试管口口和桌面呈和桌面呈4545角角，试管口不试管口不 能对着自己和有人的地方能对着自己和有人的地方。 用用外焰外焰加热，不能与灯芯接触加热，不能与灯芯接触 28学校教课 预热预热 （可移动酒精灯）（可移动酒精灯） 固体平铺在试管底部固体平铺在试管底部，加热盛药品，加热盛药品 的部位。的部位。 铁夹夹于试管中上部（或离铁夹夹于试管中上部（或离试管口试管口 1/31/3处处），试管），试管口口略朝略朝下下倾斜。倾斜。 加热完毕不能立即用冷水冲洗加热完毕不能立即用冷水冲洗。 加热固体加热固体 29学校教课 3.洗涤仪器洗涤仪器 洗过的玻璃仪器内壁附着的洗过的玻璃仪器内壁附着的

16、水既不聚成水滴，水既不聚成水滴， 也不成股流下也不成股流下时，表示仪器已洗干净。时，表示仪器已洗干净。 试管洗涤干净后，要试管洗涤干净后，要倒插倒插在试管架上在试管架上晾干。晾干。 洗涤标准洗涤标准 30学校教课 4、连接仪器装置、连接仪器装置 连接仪器应做到心中有全局，一般依连接仪器应做到心中有全局，一般依“先先 下后上下后上”、“先左后右先左后右”的顺序连接，并的顺序连接，并 安放平稳。安放平稳。 31学校教课 称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放 一张大小、质量相同的纸。一张大小、质量相同的纸。易潮解易潮解或或有腐蚀性有腐蚀性 的药品，必须放在

17、的药品，必须放在玻璃器皿玻璃器皿中称量，中称量，如如NaOH 5、托盘天平、托盘天平的使用的使用 精确度：精确度： 使用方法：使用方法： 调平：调平： 称量：称量： 称毕：称毕： 注意：注意： 0.1g0.1g 调节平衡螺母使分度盘指针在分度盘中间调节平衡螺母使分度盘指针在分度盘中间 左左物物右右码、砝码由码、砝码由大大到到小小最后游码最后游码 砝码放回盒中、游砝调零砝码放回盒中、游砝调零 32学校教课 、某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放倒、某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放倒 了，最后读数为了，最后读数为13.413.4克克, ,则该同学所称物体的实际则该同学所称物体的实际 质量是

18、质量是( ) ( ) A A、13.413.4克克 B B、13.813.8克克 C C、1313克克 D D、12.612.6克克 D D 2 2、某学生要称量、某学生要称量16.816.8克固体药品的质量克固体药品的质量, ,称量称量 后后, ,发现天平指针向左偏发现天平指针向左偏, ,此时此时, ,正确的操作应正确的操作应 该是该是( ) ( ) A A、调节平衡螺母、调节平衡螺母 B B、增加砝码或调节游码、增加砝码或调节游码 C C、减少药品、减少药品 D D、增加药品、增加药品 C C 33学校教课 6、检查装置气密性、检查装置气密性 连接好仪器后，先将导管一端伸入水中，连接好仪器

19、后，先将导管一端伸入水中， 再用手紧握容器外壁。如果导管口有气泡冒出再用手紧握容器外壁。如果导管口有气泡冒出 ，松开手，导管口部有，松开手，导管口部有一段水柱一段水柱，稍停片刻，稍停片刻， 水柱并不回落，就说明装置不漏气。水柱并不回落，就说明装置不漏气。 34学校教课 7、过滤：、过滤： 应用：应用： 仪器：仪器： 操作：操作： 铁架台、漏斗、烧杯、铁架台、漏斗、烧杯、 玻璃棒、滤纸玻璃棒、滤纸 一贴二低三靠一贴二低三靠 分离不溶性固体与液体分离不溶性固体与液体 过滤器的制作过滤器的制作 35学校教课 “一贴一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁：滤纸紧贴漏斗的内壁 “二低二低”：（：（1）滤纸的边缘低于

20、漏斗边缘）滤纸的边缘低于漏斗边缘 （2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘）漏斗内的液面低于滤纸的边缘 “三靠三靠”：（：（1）烧杯口紧靠玻璃棒）烧杯口紧靠玻璃棒 （2）玻璃棒下端紧靠三层滤纸处）玻璃棒下端紧靠三层滤纸处 （3）漏斗下端紧靠烧杯内壁）漏斗下端紧靠烧杯内壁 过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有: 承接滤液的烧杯不干净承接滤液的烧杯不干净 倾倒液体时倾倒液体时 液面高于滤纸边缘液面高于滤纸边缘 滤纸破损滤纸破损 等等 36学校教课 8、蒸发、蒸发 应用：应用： 仪器：仪器： 操作：操作： 浓缩或蒸干溶液得到固体浓缩或蒸干溶液得到固体 蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架

21、台（带铁圈）蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架台（带铁圈） 蒸发时蒸发时玻璃棒玻璃棒要不断要不断搅拌搅拌，防止，防止局部受热引局部受热引 时液滴飞溅时液滴飞溅；到出现；到出现大量晶体大量晶体时停止加热。热时停止加热。热 的蒸发皿要用的蒸发皿要用坩埚钳坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立夹取，热的蒸发皿如需立 即放在实验台上，要垫上即放在实验台上，要垫上石棉网石棉网。 坩埚钳坩埚钳 37学校教课 结晶：分离几种可溶性物质 蒸发结晶：适用于溶解度随温度变化不大蒸发结晶：适用于溶解度随温度变化不大 的物质。的物质。 冷却热饱和溶液：适用于溶解度随温度变冷却热饱和溶液：适用于溶解度随温度变 化较大的物质化较大的物质

22、 38学校教课 9.溶液的配制溶液的配制 （1）固体物质的溶解）固体物质的溶解 仪器：仪器： （2）浓硫酸的稀释）浓硫酸的稀释 烧杯、玻璃棒（搅拌，加速固体溶解烧杯、玻璃棒（搅拌，加速固体溶解 ） 将将浓硫酸浓硫酸沿器壁慢慢注入沿器壁慢慢注入水水中，同时中，同时 用玻璃棒不断搅拌用玻璃棒不断搅拌 39学校教课 （3）配制一定质量分数的溶液 固体物质配制步骤：固体物质配制步骤： 仪器：仪器： 液体物质配制步骤：液体物质配制步骤： 仪器：仪器： 计算、称量或量取、溶解计算、称量或量取、溶解 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴托盘天平、药匙、量筒、胶头滴 管、烧杯、玻璃棒管、烧杯、玻璃棒 计算、量取、溶解

23、计算、量取、溶解 量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 40学校教课 常用作少量物质的反应容器，或给少量液体常用作少量物质的反应容器，或给少量液体 或固体加热的仪器是或固体加热的仪器是 。 搅拌、过滤、蘸取液体时常用搅拌、过滤、蘸取液体时常用 。 向向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸溶液中逐滴滴入盐酸 。 收集或贮存少量气体收集或贮存少量气体 。 取粉末状药品取粉末状药品 。 溶液蒸发、浓缩和结晶溶液蒸发、浓缩和结晶 。 量取量取80mL的盐酸的盐酸 。 1.选择合适的仪器填空：选择合适的仪器填空： 试管试管 玻璃棒玻璃棒 胶头滴管胶头滴管 集气瓶集气瓶 药匙或纸槽药匙或纸槽 蒸

24、发皿蒸发皿 量筒量筒 41学校教课 取取18克克NaCl固体固体 。 往酒精灯里添加酒精往酒精灯里添加酒精 。 拿热的蒸发皿拿热的蒸发皿 。 使烧杯、烧瓶均匀受热使烧杯、烧瓶均匀受热 。 用于装配气体发生器，便于往装置中添加液用于装配气体发生器，便于往装置中添加液 体体 。 给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤 中用于承接滤液中用于承接滤液 。 托盘天平托盘天平 漏斗漏斗 坩埚钳坩埚钳 石棉网石棉网 长颈漏斗长颈漏斗 烧杯烧杯 42学校教课 A熄灭酒精灯熄灭酒精灯 B倾倒液体倾倒液体 C气体验满气体验满 D液体过滤液体过滤 火柴熄灭 2下列图示的实验操作

25、正确的是下列图示的实验操作正确的是( ) A向试管中加锌粒向试管中加锌粒 B点燃另一酒精灯点燃另一酒精灯 C检查装置的气密性检查装置的气密性 D稀释稀释 浓硫酸浓硫酸 3.（10镇江）下列实验操作及现象合理的是镇江）下列实验操作及现象合理的是( ) A用用50 mL量筒量取量筒量取5.26 mL水水 B铁丝在氧气中燃烧，发出白光，产生白色固体铁丝在氧气中燃烧，发出白光，产生白色固体 C用托盘天平称取用托盘天平称取5.6 g 硝酸钾固体硝酸钾固体 D燃着的镁条伸到充满燃着的镁条伸到充满CO2的集气瓶中，镁条熄灭的集气瓶中，镁条熄灭 4.（10广东）广东）下列图示是实验的基本操作，其中正确的是（下

26、列图示是实验的基本操作，其中正确的是（ ） C C D 43学校教课 44学校教课 1我们周围的空气中，空气属于一种 (填物质类别)，其中能 供给呼吸的气体是 ，约占空气体积的 ，含量最多的气 体是 ，约占空气体积的 。 2用红磷测定空气中氧气的含量实验中，保证实验成功的关键因素有 哪些？ 。 3日常生活中自来水、米醋、白酒、蒸馏水等四种物质中属于纯净物 的是 。 4鉴别氧气和氮气的方法是把带火星的木条分别伸入两个集气瓶中， 木条复燃的是 ，说明 。 混合物 氧气 氮气 4/5(或78%) 红磷足量、装置气密性良好、等到冷却到室温后再读数等 蒸馏水 氧气 1/5(或21%) 氧气能支持燃烧 4

27、5学校教课 5纸张、木柴、钢铁锈蚀等都离不开氧气，这说明氧气的 性 质比较活泼，在氧化反应中提供 ，具有 性。 6在木炭燃烧和蜡烛燃烧两个反应中，属于化合反应的是 ， 属于氧化反应的是 。 7实验室一般在常温下分解 制氧气，还可以 加热分解 制氧气；因氧气密度比空气大且不易溶于水 ，因此收集氧气的方法有 。 8实验室用过氧化氢溶液或氯酸钾制取氧气为什么常常加入一定量二 氧化锰？它起什么作用？ 。 化学 氧氧化 木炭燃烧 木炭燃烧、蜡烛燃烧 过氧化氢溶液和二氧化锰 氯酸钾或高锰酸钾 向上排空气法或排水法 加快反应速率；催化作用 46学校教课 典例1：空气的成分及用途 例1空气中体积分数最大的物质

28、是() A氮气B氧气 C稀有气体 D二氧化碳 A 解析 A空气主要是由氮气和氧气组成的，其中氮气体积分数占78% ，含量最多。 47学校教课 点拨 空气是一种混合物，其中含量最多的气体是氮气，其次是氧气。熟记空 气的组成成分及各自体积分数是解答这类试题的关键。 48学校教课 典例2 ：空气中氧气含量的测定 例2用来测定空气成分的方法很多，图21甲所示的是用红磷在空气 中燃烧的方法测定。 请回答下列问题： (1)集气瓶中剩余的气体主要是_。 氮气 49学校教课 (2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的，你认为导致这一 结果的原因可能是_。 (3)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(

29、如图乙所示 )，你认为改 进后的优点是_。 装置漏气；红磷量不足；燃烧匙未伸到集气瓶接近底部 装置始终密闭，空气没有逸出，实验结果准确 50学校教课 解析 (1)空气中的主要成分是氧气和氮气，红磷燃烧只消耗瓶内氧气 ，剩余气体主要是氮气。(2)水进入集气瓶的多少决定于瓶内压强减小的程 度，而影响压强的因素有：装置的气密性、消耗氧气的量和温度等。(3)利 用凸透镜将太阳光聚在红磷上，产生的热量达到红磷燃烧所需温度而燃烧 ，这样保证装置始终是密闭的，避免了空气外逸。 点拨 空气中氧气含量的测定，有多种实验设计方案，其原理都是利用反应 消耗掉氧气(但不产生其他气体)，而使反应容器内气体减少，气体减少

30、的体 积就是被消耗氧气的体积。解答这类题目，要在实验设计的原理和思路上下 功夫，只要真正理解和掌握了设计思路，就会以不变应万变，融会贯通，举 一反三。 51学校教课 典例3：空气质量报告 例3我们每时每刻都离不开空气，空气成分的微小变化都会直 接影响人类的生存，你关注每天的空气质量报告吗？在空气质量报告 中一般不涉及() A二氧化硫 B二氧化碳 C氮氧化合物(NOx) D可吸入颗粒物(TSP) B 52学校教课 解析 B空气污染物主要是有害气体和烟尘两大类，空气中的有害气 体主要是燃煤产生的二氧化硫、汽车尾气排放的氮氧化物及含碳燃料不完全 燃烧产生的一氧化碳。目前计入空气污染指数的项目暂定为：

31、二氧化硫、一 氧化碳、二氧化氮(或氮的化合物)、可吸入颗粒物和臭氧等。 点拨 空气污染已经成为世界性问题。在我国，各大媒体都进行空气质量的 日报、周报等，了解空气污染的相关知识是作为一个现代公民应具备的素质 。了解空气污染的产生是防止空气污染的前提。 53学校教课 典例4：氧气的性质及用途 例4装满氧气的集气瓶，按图22所示，用带火星的木条分别以甲 、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比乙中更旺。上述 实验说明了氧气具有的性质是：(1)_； (2)_。 氧气能够支持燃烧 氧气密度比空气大 54学校教课 解析 由题给信息可知，带火星木条在氧气中能复燃，说明氧气能够支 持燃烧。同样是盛

32、满氧气的集气瓶，由于放置的方式不一样，燃烧的现象也 不同，由图示可知，甲比乙燃烧旺，说明氧气的密度比空气大，导致乙中的 氧气一部分外逸。 知识扩展 有关铁丝燃烧实验的几个问题： (1)铁丝为什么绕成螺旋状？ 目的是增大铁丝与氧气的接触面积使铁丝 燃烧更充分，现象更明显。 (2)铁丝下端系一根火柴的原因？ 火柴燃烧给铁丝预热提高铁丝温度， 达到铁丝能够燃烧所需的温度。 (3)集气瓶底部放少量水或铺一层沙子这是为什么？ 铁丝燃烧放出大量 热，防止铁丝燃烧后溅落的熔融物炸裂瓶底。 55学校教课 (4)实验时，当火柴快燃尽时，自上而下缓慢插入集气瓶中这是为什么？ 如果火柴未燃尽便插入盛氧气的集气瓶，火

33、柴燃烧消耗一定量氧气， 降低氧气的浓度，使铁丝不易燃烧；若迅速插入瓶底，燃烧产生的热量使 氧气膨胀，从集气瓶口逸出，铁丝不能剧烈燃烧，观察不到明显现象。 (5)某同学做铁丝燃烧实验时，并没有发现火星四射的现象，请帮助分 析此同学实验失败的原因。 铁丝表面的铁锈、油污未擦拭干净；收集到的氧气浓度太低；预 热时温度没有达到铁丝燃烧所需温度等。 56学校教课 典例5：氧气的实验室制法 例5请结合图23所示实验装置，回答有关问题： 图23 57学校教课 (1)写出图中标有字母的仪器名称：a_，b_。 (2)B装置中的一处错误是_。 (3)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_(填装置序号) ，在加

34、入药品前，应首先_。 (4)如果用E装置收集氧气，则气体应从_端进入(填“d”或“c”) 。 (5)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气，不选B而选用 F做气体发生装置，其优点是_。 (6)实验室如果用块状二氧化锰和过氧化氢溶液在常温下制取氧气，可 将B装置改进为C装置(多孔隔板用来放块状固体)，其优点是 _。 长颈漏斗 试管 长颈漏斗下端管口没有伸到液面以下 A 检查装置气密性 d 便于控制反应的速率 能够控制反应发生和停止(或即开即停) 58学校教课 解析 本题是一道有关制氧气的实验综合探究题，考查的知识既有装置 的选择、装置的评价，又有装置的改进等，内容丰富，思维容量大，不仅要

35、 求学生对制氧实验原理相当熟悉，而且要求对氧气的性质有较深刻的认识和 理解，试题的设计具有一定的层次性和开放性，能较真实地考查学生的实验 能力、综合分析和评价能力。问题(2)为防止产生的氧气从长颈漏斗逸出，故 长颈漏斗下端管口应伸入液面以下；问题(3)制取任何气体时，都要检查装置 的气密性；问题(4)要考虑到氧气的物理性质，因氧气的密度比空气大，所以 氧气应从密封瓶长导气管进气，将空气从短导管排出；问题(5)B、F装置均可 用于实验室中分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，但F装置比B装置更具优点 ，F装置通过控制过氧化氢溶液向容器中滴入的速率来控制反应的速率，便 于得到恒稳的氧气流；问题(6)C装

36、置使用原理是打开弹簧夹，液体药品和固 体接触生成氧气，关闭弹簧夹，由于试管内气压增大，大于外界大气压，会 将液体药品压回漏斗中，使液体药品与固体分离，使反应停止，因此该装置 的最大优点是能够控制反应的发生和停止。 59学校教课 点拨 解此题的关键在于：知道常见仪器的使用原理和用途；明确制氧气 的反应原理；会根据制氧药品的状态和反应条件，选择实验装置；会根 据氧气的性质，选择相应的收集、检验、验满的方法；能够灵活运用学科 间知识解决实际问题。解答此类题时，应注意认真审题，从中找出对解题有 用的信息，然后综合运用所学知识，对所提出的问题进行解答。 60学校教课 1为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体

37、是() A氧气 B氮气 C二氧化碳 D二氧化硫 2下列关于氧气的说法中，错误的是() A氧气是空气的主要成分之一 B氧气可用于医疗急救 C燃料燃烧一般离不开氧 D氧气可用于食品保鲜 B D 61学校教课 3下列物质中，属于纯净物的是() A石灰水 B空气 C白酒 D液氧 4下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是() A木炭 B铁丝 C酒精 D红磷 D D 62学校教课 5图24是某市空气固体污染物浓度的等值线图(类似于等高线地形 图)。据图判断污染最严重的地区是() A甲地 B乙地 C丙地 D丁地 图24 B 63学校教课 6下列有关空气各成分的说法正确的是() A氧气的化学性质比较活泼，属于

38、可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 7下列有关物质燃烧现象的描述，正确的是() A氢气在空气中燃烧产生大量白烟 B镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 C铁丝在氧气中燃烧发出明亮的火焰 D硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B B 64学校教课 8下列物质中：(1)豆浆(2)碘盐(3)镁粉 (4)可口可乐(5)水银 (6)冰水混合物。其中属于纯净物的是_(填序号)，属于混合物的是 _。 9人人都应关心和保护人类生存的环境。为检测空气质量，某市建立 了“城市环境空气质量日报志”，日报

39、总悬浮颗粒(粉尘)、二氧化硫、二氧 化氮三项指标。其中_超标，主要是大规模不规范的城 市建设造成的；_超标，主要是大量汽车、助力车等排放的尾气 造成的。 (3)(5)(6) (1)(2)(4) 总悬浮颗粒(粉尘) 二氧化氮 65学校教课 10根据图25所示装置，回答有关问题：(提示：浓硫酸具有吸水性 ) 图25 (1)写出装置中标号仪器的名称：_； _。 试管 长颈漏斗 66学校教课 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是_(填字母) 。 (3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式 _，并据此选择图中_(填字母) 组装一套制取干燥氧气的装置。收集氧气时，验满的方法

40、是 _。 B CDE 将带火星木条放在集气瓶口，观察到木条复燃 67学校教课 第二单元过关测试第13题针对训练 1下列关于燃烧现象的描述中正确的是() A木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟 C镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 C 68学校教课 第二单元过关测试第17题针对训练 2阅读下面的短文，回答问题： 纯净的氮气是一种没有颜色、没有气味的气体，密度与空气相差 不大，氮气能与氢气在高温、高压并有催化剂的条件下反应生成氨气， 氮气难溶于水，氮气还能与氧气在放电的条件下生成无色的一氧化氮气体 ，一氧化氮不溶于水，一氧化氮在常温

41、下与氧气反应生成二氧化氮， 氮气约占空气体积的，氮气和氩气的混合物用来填充灯泡，使灯泡经久耐 用。 (1)以上描述的是氮气物理性质的是_，描述氮气化学性质的 是_，描述氮气用途的是_。(填序号) 69学校教课 (2)实验室要收集氮气时，应采取_，是因为 _。 (3)用文字表达式表示下列化学反应： 氮气与氢气的反应_； 由一氧化氮生成二氧化氮_。 排水法 氮气难溶于水，密度与空气相比相差不大 70学校教课 第二单元过关测试第20题针对训练 3下面是测定空气中氧气体积含量的两个实验。 实验一：在集气瓶内预先装少量水，余下的容积五等分，做好标记，在带橡皮 塞和导管的燃烧匙内装足量的红磷，用弹簧夹夹紧

42、橡胶管，点燃燃烧匙内的红磷， 立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞(如图26甲)，待红磷熄灭并冷却到室温后，打开 弹簧夹。 实验二：将试管的容积五等分，做好标记。在试管中加入一小块(足量)白磷，用 橡皮塞塞紧管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧。等白磷熄灭并冷却到室温后， 将试管倒立于盛有室温下水的水槽中(如图26乙)，并在水中将橡皮塞取下。 图26 71学校教课 (1)写出红磷燃烧的文字表达式。 (2)实验二中，在水中而不在空气中取下橡皮塞的原因是什么？ (3)从测定结果分析，上述实验中效果较好的是哪一个？写出另一个实验的不足 之处(至少应写出两点)。 72学校教课 第二单元过关测试第22题针对训练

43、4现有下列几种常见实验装置 图27 (1)写出D装置中a的仪器名称_； (2)用过氧化氢(H2O2)溶液和MnO2制取氧气(包括收集装置)，应选用的装置 是_。(填序号) 集气瓶 BC或BD 73学校教课 锥形瓶 排水集气法 74学校教课 第二单元 我们周围的空气 在相同条件下，H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关 质量和化学性质 75学校教课 浓度或质量分数或温度等 在同温下，取两份质量相等的不同浓度的H2O2溶液，分别加入质量相等的 同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间 76学校教课 /(月考一) 阶段综合测试一(月考一)第5题针对训练 1实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是()

44、图YK11 D 77学校教课 阶段综合测试一(月考一)第11题针对训练 2下列关于催化剂的叙述中正确的是() A催化剂都能加快其他物质的反应速率 B催化剂本身的质量和性质在反应前后不变 C不使用二氧化锰做催化剂，氯酸钾受热不会分解 D二氧化锰是在对一定量的氯酸钾起催化作用以后，仍能用作另外 的氯酸钾分解反应的催化剂 D 78学校教课 C 79学校教课 阶段综合测试一(月考一)第21题针对训练 4某校研究性学习小组用如图YK12装置进行镁条在空气中燃烧的 实验。当燃烧停止、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶 体积的70%。请回答： 图YK12 (1)上图A仪器的名称是_；冷却后打开

45、止水夹，水能进入集气 瓶的原因是_。 (2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不 超过其容积的_%。 烧杯 镁条燃烧消耗了集气瓶内的气体，使瓶内的压强减小 21 80学校教课 现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出 减少的气体中有氮气。 发现问题 氮气是怎么减少的呢？ 做出假设 氮气与镁条反应而减少。 查阅资料 镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。请你写 出该反应的文字表达式_。 交流反思 通过上述探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识(写 一条即可)？_。 燃烧不一定都需要有氧气参加(或氮气也能支持某些物质的燃烧) 81学校教课

46、 阶段综合测试一(月考一)第22题针对训练 5如图YK13是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空 气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验 报告：(40 以上白磷就开始燃烧) 图YK13 82学校教课 实验目的实验目的实验现象实验现象实验结论实验结论 测定空气中测定空气中_的的 体积分数体积分数 白磷着火燃烧，活塞先白磷着火燃烧，活塞先 右移，后左移，最后停右移，后左移，最后停 在刻度约为在刻度约为_(填填 整数整数)的位置上的位置上 空气的成分按体积计算，空气的成分按体积计算， _约占约占1/5 氧气 氧气 8 83学校教课 解析 课本上是利用红磷，本题利用白

47、磷，但都是为了测定空气中 氧气的体积分数，白磷燃烧放出热量，气体体积膨胀，所以活塞先向右 移动，后因消耗容器中的氧气为总体积的1/5，所以应该停留在刻度8的 位置。 84学校教课 阶段综合测试一(月考一)第24题针对训练 6请结合如图YK14所示实验装置回答有关问题： 图YK14 (1)写出装置中标号仪器的名称： a_；b_。 (2)写出一个实验室制取氧气的文字表达式 _；根据该反应原理，可选择上图中 _(填标号，下同)与_组装一套制取氧气的装置。 酒精灯 试管 B C或D 85学校教课 86学校教课 电解水实验电解水实验 水水 电电 解解 现现 象象 接负极接负极: :生成生成气泡气泡 接正

48、极接正极: :生成生成气泡气泡 HH2 2的体积的体积 : O : O2 2的体积的体积 = 2 : 1 = 2 : 1 （能燃烧，产生淡蓝色能燃烧，产生淡蓝色火焰火焰H2） （使带火星的木条复燃使带火星的木条复燃 O2 ） 87学校教课 一、水的组成一、水的组成 分子和原子分子和原子 1.水是世界上最普通、最常见的物质之一，不仅水是世界上最普通、最常见的物质之一，不仅 中含有水各种生物体内也都含有水。中含有水各种生物体内也都含有水。 2.电解水时，两只玻璃管都有电解水时，两只玻璃管都有 产生，连接产生，连接 电源负极的一端的管内汇集的是电源负极的一端的管内汇集的是 ，连接电源，连接电源 正极

49、的一端的管内汇集的是正极的一端的管内汇集的是 ，它们的体积，它们的体积 比约为比约为 。用带火星的木条去检验正极产生。用带火星的木条去检验正极产生 的气体，木条的气体，木条 ；用燃着的木条去检验负极产；用燃着的木条去检验负极产 生的气体，能生的气体，能 。这说明水是由。这说明水是由 组成的。水通电分解的变化可用化学方程式表示组成的。水通电分解的变化可用化学方程式表示 为为 2H2O 2H2+ O2（水（水 通电 通电 氢气 氢气+氧气氧气 ） 江河湖海江河湖海 氢气氢气 氧气氧气 氧元素和氢元素氧元素和氢元素 燃烧燃烧 复燃复燃 气泡气泡 2：1 通电 88学校教课 3.氢气是一种无色、无味、

50、难溶于水的气体，密度比氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体，密度比 ， 且是相同条件下密度最小的气体。氢气在空气中且是相同条件下密度最小的气体。氢气在空气中 燃烧时，产生燃烧时，产生 火焰，混有一定量空气或氧气的氢火焰，混有一定量空气或氧气的氢 气遇明火可能会发生爆炸。因此，点燃氢气前一定要先气遇明火可能会发生爆炸。因此，点燃氢气前一定要先 。 空气小空气小 淡蓝色淡蓝色 检验氢气的纯度检验氢气的纯度 89学校教课 4.由由 叫单质；叫单质；.由不同种由不同种 叫化合物。由两种元素组成的叫化合物。由两种元素组成的 化合物中，其中一种元素是化合物中，其中一种元素是 的化合物，叫的化合物，叫 做氧

51、化物。做氧化物。 5.分子的质量和体积都分子的质量和体积都 。如。如1个水分子约是个水分子约是 310-26 kg，一滴水中大约有，一滴水中大约有1.671021 个水个水 分子。分子。 6.分子总是在分子总是在 。氨在空气中扩散、品红。氨在空气中扩散、品红 在水中扩散及水在常温下的挥发等都是在水中扩散及水在常温下的挥发等都是 的结果。在受热的情况下，分子能量的结果。在受热的情况下，分子能量增大增大，运动，运动 速率速率加快加快，这就是水受热蒸发加快的原因。，这就是水受热蒸发加快的原因。 同种元素组成的纯净物同种元素组成的纯净物 元素组成的纯净物元素组成的纯净物 氧元素氧元素 很小很小 不断的

52、运动不断的运动 分子运动分子运动 90学校教课 7.分子间是有间隔的，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态分子间是有间隔的，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态 时所占的体积不同，就是因为其时所占的体积不同，就是因为其 的缘故；气体的缘故；气体 容易压缩是因为它们分子间的容易压缩是因为它们分子间的 ，液体、固体不易压缩是因，液体、固体不易压缩是因 为它们分子间的为它们分子间的 。物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间。物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间 的间隔受热时的间隔受热时增大增大，遇冷时，遇冷时缩小缩小的缘故。的缘故。 8.分子是由原子构成的，如一个水分子由分子是由原子构成的，如一个水分

53、子由_ 构成的；一个氧分子是由构成的；一个氧分子是由 构成的。构成的。 9.由分子构成的物质发生物理变化时，物质的分子本身没有变化，由分子构成的物质发生物理变化时，物质的分子本身没有变化， 如水变为水蒸气时，水分子本身没有变化，水的化学性质也没有变如水变为水蒸气时，水分子本身没有变化，水的化学性质也没有变 化；由分子构成的物质发生化学变化时，它的分子发生了变化。如化；由分子构成的物质发生化学变化时，它的分子发生了变化。如 水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子。可见，水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子。可见，_ _。 两个氢原子和一个氧原子两个氢原子和一个氧原子 两个氧原子两个氧原子 分子是保

54、持物质分子是保持物质 化学性质的最小微粒。化学性质的最小微粒。 分子间的间隔不同分子间的间隔不同 间隔大间隔大 间隔小间隔小 91学校教课 10.在化学变化中，在化学变化中，分子分子分成了分成了原子原子，原子原子又重新组合成新的又重新组合成新的分子分子 。也就是说，在化学变化中，发生变化的是。也就是说，在化学变化中，发生变化的是 ， 没有没有 发生变化，发生变化， 最小微粒。最小微粒。 11.分子和原子的主要区别是：分子和原子的主要区别是： 二、水的净化与作用二、水的净化与作用 水资源保护水资源保护 1.纯水是无色、无味、清澈透明的液体。而自然界中的河水、湖水纯水是无色、无味、清澈透明的液体。

55、而自然界中的河水、湖水 、井水、海水等天然水里由于含有许多、井水、海水等天然水里由于含有许多 ，因，因 此常呈浑浊。此常呈浑浊。 2.明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以吸附明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以吸附_ _的杂质，使之从水中的杂质，使之从水中 出来。出来。 3.市场上出售的净水器里装有活性炭，其作用是市场上出售的净水器里装有活性炭，其作用是 水中的杂质水中的杂质 。 原子是化学变化中的原子是化学变化中的 可溶性和不溶性杂质可溶性和不溶性杂质 悬浮悬浮 于水于水 沉降沉降 吸附吸附 分子分子原子原子 在化学变化中分子可分，而原子不能再分在化学变化中分子可分，

56、而原子不能再分 92学校教课 说一说：自来水厂的净水过程说一说：自来水厂的净水过程 93学校教课 4.易生水垢的水中含有可溶性钙、镁化合物较多，叫易生水垢的水中含有可溶性钙、镁化合物较多，叫 ；这种水可以通过物理或化学的方法转化成含可溶性钙；这种水可以通过物理或化学的方法转化成含可溶性钙 、镁化合物较少的、镁化合物较少的 。区分硬水和软水可用。区分硬水和软水可用 。可用。可用 和和 的方法将硬水软化。的方法将硬水软化。 5用硬水洗衣服，既用硬水洗衣服，既 ；锅炉用水；锅炉用水 硬度高了，会形成水垢，浪费燃料，还会使管道局部过硬度高了，会形成水垢，浪费燃料，还会使管道局部过 热，引起热，引起管道

57、变形或损坏管道变形或损坏，甚至还可能引起爆炸。，甚至还可能引起爆炸。 6.自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大 气水和生物水等各种形态，总储量约为气水和生物水等各种形态，总储量约为1.391018 m3， 地球地表约地球地表约 被水覆盖。被水覆盖。 7.海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生动海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生动 植物，还蕴藏着丰富的化学资源，是人类的资源宝库，植物，还蕴藏着丰富的化学资源，是人类的资源宝库， 按目前测定，海水中含有的化学元素有按目前测定，海水中含有的化学元素有 多种。多种。 硬水硬

58、水 软水软水 浪费肥皂，又洗不干净浪费肥皂，又洗不干净 肥皂水肥皂水 80 71% 煮沸煮沸 蒸馏蒸馏 94学校教课 8.地球上淡水资源并不充足，仅占总储水量的地球上淡水资源并不充足，仅占总储水量的2.53%，且，且 主要分布在两级和高山的冰雪及永久冻土带中，难以利主要分布在两级和高山的冰雪及永久冻土带中，难以利 用，可利用的只约占其中的用，可利用的只约占其中的 。 9.我国的人均水量约占世界人均水量的我国的人均水量约占世界人均水量的1/4，居世界，居世界 多位。多位。 10.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水 资源，一方面要资源，一方

59、面要 ，另一方面要，另一方面要 污染。污染。 11.水体污染是指大量水体污染是指大量污染物污染物排入水体，超过水体的自净排入水体，超过水体的自净 能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏， 对人体健康、生活以及生产活动等造成损失和威胁的情对人体健康、生活以及生产活动等造成损失和威胁的情 况。水体污染的来源主要有况。水体污染的来源主要有 。 30.4% 节约用水节约用水 防止水体防止水体 工业污染、农业污染和生活污染工业污染、农业污染和生活污染 80 95学校教课 水的几种净化方法比较 净化方法原理作用 沉淀 静置，使不溶性杂质沉降 除去 杂

60、质 过滤 把液体与不溶固体分离 除去 杂质 吸附 利用木炭或活性炭等吸附剂吸附 天然水中的一些不溶性杂质和一 些可溶性杂质 除去 杂质、一 些 杂质和 等 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气 后再冷凝成水 除去 杂质和 杂质 明矾是一种净水剂，能够吸附水中的明矾是一种净水剂，能够吸附水中的 形成沉淀形成沉淀 。 不溶性 不溶性 不溶性 可溶性 不溶性 可溶性 悬浮杂质 异味 96 过滤过滤 1、过滤是分离、过滤是分离 与与 混合物的混合物的 一种操作。一种操作。 固体固体液体液体 3、过滤的操作要点：、过滤的操作要点： 一贴：一贴： 二低：二低： 三靠：三靠： 滤纸要紧滤纸要紧贴贴漏斗的内壁。