《电磁波的海洋》教案

1、课题核心素养重点难点教学方法教具学具章第2节教学设计电磁波的海洋通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力；通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。1了解电磁波的产生和传播。2.知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。3.知道波长、频率和波速的关系。1.教学重点：电磁波产生、传播、应用。2.教学难点：电磁波的产生条件。讲授、讨论、实验、归纳、对比。多媒体课件，电磁波产生条件演示仪、DVB手持移动电视。教学过程引入教师活动学生活动设计意图、tri 、八课刖登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习

2、任了解本节课内容，发现务，反馈预习情况薄弱点，针对性听课学生观察，思考老师提通过DVB移动电视这用带DVB移动电视的手机播放 电视节目，大屏幕投影用手机看电视，这在多年前还是出的问题。新生事物，激发学生一个梦想，如今，这一梦想已经的兴趣，让他们对电磁成为现实。移动电视信号的传波的应用有一个初步播，离不开电磁波。电磁波是如学生倾听。的认识。何产生的，电磁波在传播过程有肯定大家的想法，又指什么规律，电磁波有哪些应用?出问题，激发学生学习电磁波看不见、摸不着，下面就让我们“听听”电磁波。兴趣。激疑、提起学生学习的愿望。新课讲授教师活动学生活动设计意图板书一、电磁波是怎样产生的 演示实验(优教提示：请

3、打开素材 演示视频: 电磁波是怎样产生的”)电磁波的产生11学生听老师介绍实验器让事实和现象说话，突材，观察小灯泡明暗、破教学难点。实验器材：干电池、小灯泡、锯条、直流电流表、收音机、线等。在钢锯条的一面每间隔2 cm左电流表的示数变化，听收音机的“喀喀”声,感受电磁波的产生和传播。右粘上一段透明胶带，如下图。将收音机调至AM频段，用导线 夹将钢锯条接入电路，小灯泡发光、电流表偏转。用夹子在粘有透明胶带的一面从左至右滑动，小灯泡明暗交替，一闪一闪；同时电流表指针往复摆动,收音机扬声器发出“喀喀”声。而在钢锯条未粘有透明胶条的一面滑动导线夹时，收音机未发出“喀喀”声。实验现象:小灯泡交替亮灭说明

4、电流发生变化。收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。实验结论:板书1变化的电流能在周围产生电磁波2实质：电磁场能量由近及远的传播提出问题声波和电磁波都是波，声波可以在固体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢?板书、电磁波的传播演示实验:(优教提示：请打开素材 实验演示:真空罩中的手机”)和教师一起总结。听老师讲解。培养归纳总结的能力。适当进行能量思想的渗透。将一个手机置于空气中,其号码，手机铃响。将该手机放入泡沫盒中,行拨打，手机铃响。机仍能够接通。最后将手机放置在透明的真手机，手机仍然能够接通。2.电磁波的几个要素波峰或波谷通过，波的频率就是多(kHz)和

5、兆赫(MHz)。(3)波速：波传播的快慢。单位是米/秒 ( m/s)。电磁波频谱”3.电磁波的传播速度真空中板书电磁波能在真空中传播拨打再进再将手机用塑料袋密封好，并置于水中，第三次拨打手机，手空罩中，抽空内部气体，再拨打*波长4波谷I波长+(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位是米(m)。(2)频率：1 s内有多少次波峰少。单位是赫兹(Hz)，千赫(优教提示：请打开素材 演示动画:观察老师的实验操作。知道光是一种电磁波,以及电磁波传播的速度。用事实揭示电磁波可以在真空中传播。c =2.997 924 58X 108 m/s空气中，接近真空光速。1.2.3.4.法拉第磁感线的概念麦克斯韦预言电磁波的存赫兹 证明电磁波的存在马可尼应用电磁波通信阅读科学世界“微波炉”。教师活动1.变化的电流在周围产生电磁波。学生阅读。学生活动认真倾听，记录并记忆知识要点。拓展人文知识，激发学生向科学家学习的愿望。培养自学能力。设计意图梳理本节课的知识框架，掌握重点知识及相关计算公式。当堂2.电磁波能在真空中传播。3 .真空中电磁波传播速度:c=3X108 m/s（优教提示：打开优教配套习题 综合训练”，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）检测板书设计第2节电磁波的海洋、电磁波的产生1.变化的电流能在周围产生电