新人教版化学九上课题2《原子的结构》教案

1、最新新人教版化学九上课题2原子的结构教案课题 2 原子的结构一、教学目标知识与技能1、了解原子是由质子、中子和电子构成的2、初步了解原子核外的电子是分层排布的；3 、了解原子结构的表示方法；4 、了解原子结构与元素化学性质的关系；5 、了解离子的形成过程 , 认识离子是构成物质的一种粒子。6、初步了解相对原子质量的概念, 并会查相对原子质量表过程与方法1、充分利用教材提供的图表等资料, 借助模型 , 多媒体等教学手段, 化抽象为直观, 初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息2、通过讨论与交流, 启发学生的思维, 逐步养成良好的学习习惯和学习方法情感态度与价值观1、激发学生对微观世界

2、的探究欲和学习化学的兴趣2、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育二、教学重点、难点重点：原子的内部结构、相对原子质量、离子的形成。难点：对“原子不显电性”的理解、核外电子排布的概念三、教学模式探究式四、教学过程教师活动学生活动设计意图1 / 10 引入 同学们 , 我们已经知道物质是由分子、原子构成的, 原子是很小的, 那么请你们想象一下：一个原子借 身 边 的 事 物 进 行 类和一个乒乓球放在一起的情景是怎展开想象 , 并将想象的结果比 , 引导学生从熟悉的样的？相互交流宏观世界步入充满神秘 讲解 那就相当于乒乓球和地球体色彩的微观世界, 激起积之比。无穷的想象。

3、投影 教材 P53 图 38 提问 原子那么小 , 还能不能再分？ 投影 原子结构的发现史。可见 , 原能设疑引起思考, 通过对子内部还有更小的粒子。那意见不能科学史的了解, 体会严么 , 原子的结构究竟怎样呢？不一不确定谨的科学态度 板书 一、原子的构成 观察 P55 原子构成示意图调动学生的形象思维, 介绍 ：原子核（质子、中子）和认识原子的各部分结构提高想象能力电子我们 知道原子、分子在不断运动着。那么 , 能否想象一下：构成原子自由想象的原子核和电子是如何运动的？让学生学会运用归纳、 观察 教材 P55 页表 3-1, 概括 归纳 原子是由居于原子概括等方法对获取的信一下 原子的结构（

4、提示：可从位中心的带正电的 原子核 和息进行加工 , 培养表达置、电性、数量、所占体积等不同核外带负电的 电子 构成的能力角度描述）2 / 10 投影 教材 P55 页表 3-1, 表 3-2, 思考并回答下列问题：1、构成原子的三种粒子的电性、质量如何？从问 题 入手 , 让学生在2、原子中有带电的粒子, 那么整个分组讨论讨 论 与 交 流 中 相 互 启原子是否带电, 为什么？迪 , 获得新知 , 形成良好3 、是不是所有的原子核内都有中的学习习惯和方法, 丛子？中培养学生的合作意识4、同种原子核内的质子数和中子数查表交流有何特点？5 、不同种类原子内部结构有何不同？通过以上的学习, 你们

5、对原子的结构了解多少？小结后板书：质子（ +）原子核学生小结学习运用文字、图表或原子中子不带电化学语言表述有关信息核外电子（ - ）核电荷数 =核内质子数=核外电子数同学们 , 你们知道氢、碳、氧、钠、猜测；充分利用教材资源, 激发硫等原子核外各有几个电子吗?查阅资料；学生的好奇心。（可提示学生参考教材P54回答。表 3 12。 )导入课 题。原子核对这些电子的吸引力是否相同?这些电子的排布有没有规律可寻呢 ?( 板书 )一、核外电子的排布3 / 10指导学生阅读教材 P54 有关内容后提阅读课本；培养学生的阅读、总问：核外电子是怎样排布的 ?讨论、交流；结、概括能力。用两个字概括。寻找最佳词

6、语。( 过渡 ) 那么 , 电子究竟是怎样思考、猜想；查书。自然过渡；层层深入。分层排布的呢 ?请同学们利用教材P68 表 4 2 的数据 , 进行创意绘画： (1) 氢原子结构图。 (2) 氧原子结构图。请同学们打开书本, 看教材 P54”图3 11, 介绍电子层概念。（投影 )氢原子结构示意图和氧原子结构示意图。介绍原子结构示意图及各部分表示的意义。（投影 )核电荷数从 1 18 的各元素的原子结构示意图。仔细观察：不同原子的核外电子排布有无一定规律 ?自由创意画图：各种氢原子画画是学生感兴趣的活结构创意图很快画好；画氧动 , 再加上又是抽象画,原子结构创意图时遇到问学生非常兴奋；培养学题

7、：含有 8 个电子的氧原子生的创造性思维能力。中 , 这 8 个电子究竟怎样绕核外高速运动呢?知道电子是分层运动的。回忆原子结构, 初步了解原从问 题着手 , 引出新知。子结构的表示方法及各部分注意知识的前后连贯。表示的意义。分组讨论后交流。4 / 101原子核外第一层最多有几个电子?2原子核外第二层最多有几个电子? 答： 2 个。3原子核外第三层最多有几个电子?4元素的种类取决于 _。答： 8个。让学生在讨论与交流中5 1 18 号元素中哪些是金属元再次体会化学学习的特素、非金属元素、稀有气体元素?它答： 8个点 , 认识原子核外电子排们的最外层电子数有何特点 ?布的一般规律 , 初步积累(

8、 列表比较。 )对“结构决定性质”的介绍：相对稳定结构的概念。认识。可见 , 元素的化学性质取决于 _。对照原子结构示意图, 思考： O与 S、思考并回答：化学性质相培养学生发散性的思F 与 Cl 两组元素的化学性质如何?似。维。( 过渡 )由于金属元素、非金属元素的原子核外最外层没有达到稳定结构, 在化学进一步激发求知欲。反应中容易失、得思考。电子 , 从而达到稳定结构。那么, 得失电子的结果怎样呢?( 动画片演示 )观看动画片 , 体会离子的形离子的形成。成过程。看插图, 体会化合介绍：阴离子、阳离子的概念。物的( 看教材插图：P55 图 3 13 “钠与形成过程。氯气反应形成氯化钠”。)

9、在有趣、轻松、又十分形象的氛围中接受抽象、难懂的知识 , 增强了学生的学习兴趣 , 提高了学习的效果。( 板书 ) 二、离子的形成记录。请同学们通过观看动画片及看教材自己归纳离子符号的书写培养学生的思维能力及P55 插图 , 说说书写离子符号应注意的特点。表达的能力。事项。5 / 10以小组竞赛的形式, 比正强调离子的表示方法。练习书写一些离子的确率、比速度 , 提高学生符号。的参与意识 , 从而增强学习的积极性。（投影）原子、离子的比较。在讨论中培养学生的合分组讨论；作意识 , 训练分析、归代表发言。纳、表达的能力。师生共同填表：氧气由 _构成；水由_构成；二氧化碳由 _构成；铁由进一步确立

10、物质的微观小结：构成物质的粒子有哪几种?举_构成；硅由 _构概念。例说明。成；氢气由 _构成；氯化钠由_构成。请学生以图表的形式归纳出：元素、原子、分子、离子、单质、化合物之学习用图表、化学用语间的关系。尝试用图表表示。归纳知识 , 培养学生的( 投影 )分析推理能力。物质与其构成粒子之间的关系。6 / 10 投影 附表 1：原子种类原子质量氢 1.670*10氧 2.657*10碳 1.993*10铁 9.288*10“让事实说话”通过列举数字 , 让学生真切体-27会到原子质量书写、使-26观察表格用时的不便 , 从而更能-26理解原子质量的表示方-26法相对原子质量。由于原子的质量数值太

11、小, 书写使用都不方便 , 故采用相对原子质量。教师活动学生活动设计意图那什么叫相对原子质量呢？集体朗读 提问 哪位同学能用一个简洁的式某原子质量子表示原子的实际质量与相对原子1/12碳 -12原子的质质量的关系量从中我们可以知道：相对原子质量是一个比值运 用 这 个 式 子 , 我 们 不 妨 来 算 一学生练习计算学以致用下 上 附 表1中 四 种 原 子 的 相 对加深对概念的理解原子质量7 / 10 投影 附表 1原质中核 外相 对子子子电 子原 子种数数数质量类观察后找出规律：氢1011相对原子质量 =质子数 +通过对数据的观察与分碳66612中子数析 , 找 出 规 律 , 拓 展

12、 思氧88816维 , 便于运用钠11121123氯17181735铁26302656你们有没有发现：各原子相对原子质量的近似值 , 与该原子的质子数、中子数有何关系。 小结 本节课我们重点学习了原子巩固知识的构成和相对原子质量, 认识了原子内部的微观结构。现在我们知道 , 原子由原子核和电子构成 , 原子核又由质子和中子构成；而且还知道 , 由于原子非常小, 它的质量也很小 , 书写、记忆、计算都不方便 , 所以采用相对原子质量来表示原子的质量。作业布置： P571、 2、 3、 48 / 10板书设计课题 1 原子的构成一、原子的构成1原子的构成质子（ +）原子核原子中子不带电核外电子（ - ）2核电荷数 =核内质子数 =核外电子数3不同种类的原子, 其核内的质子数不同, 核外的电子数也不同。二、 核外电子的排布1 排布规律：分层。2原子结