苏教版四年级上册数学教案认数第二课时教学设计

1、认数第二课时教学目标：知识与技能：让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。过程与方法：让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。情感态度价值观：让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重难点：重点： 掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。难点： 万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法。教学准备： 计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等教 师 活 动学 生活动联系生活指名几名学生读课前自己收集的信息读数 同桌交流引入新课大家是怎么

2、读的又快又对的？交流读数方法师生合作出示例题中的三个计数器根据计数器尝试写数获得新知能将它们分分类吗？分类 交流情况根据学生回答 板书分类情况（可能有不同分法）数中不含学习： 52395239 （不含“ 0”）五千二百三十九五千二百三“ 0”的情这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一十九 5239 个万和5239 个一组况组成？成能读出这个数吗？读数 同桌交流读万级和个级上的数时，有什么不同和相同的？交流读数体会会写这个数吗？独立练写怎么写的？（从左往右先写万级，再写个级的数）交流写法出示： 87436521、 6283952、 549723读数 交流（借助数位顺序表）每级末尾学习： 3

3、004000（每级末尾含有“ 0”）万级和个级含有“ 0”这个数可以分为几级？每级上各是多少？万级： 300、个级： 4000的情况这个数有多少万和多少个一 ?300 个万和4000 个一组成会读这个数吗？独立练读互相听同桌读这个数是怎么读的？交流这个数怎么写呢？指名板演独立练习写数交流 订正出示： 2300400010002500 32405900读数交流（借助数位顺序表）读了这些数，你有什么发现？（每级末尾的“ 0”都不读）其他数位学习： 4080007（每级有“ 0”，不在末尾）万级： 408个级： 7有“ 0”的这个数怎样分级？ “ 0”还在每级的末尾吗？拨数情况这个数是有几个万和几个

4、一组成的？408 个万和7 个一组成的这个数会读吗？巡视纠正错误读法尝试读数按正确读法读数除了每级末尾的“ 0”都不读外，其他数位上的“0” （其他数位上有一个“ 0”或连怎么读？续几个“ 0”，都只读一个“ 0”）出示： 4302780930027083 40015003读数同桌互相检查小结：数里的“ 0”怎么读？自由阅读书中的话自学交流巩固深化出示试一试 3 幅算珠图独立写数同桌互相读数提高能力这道题要求我们先做什么，再做什么？检查订正在这 3 个数中都出现了5 和 0，你知道每个数中的5 交流不同数位上的“ 5”表示的各表示的几个几吗 ?不同意义在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的呢？观察分析交流你觉得要提醒同学们读数时注意什么？“想想做做”第1 题同桌合作互相检查、评议检查学生练习情况“想想做做”第2 题独立在书上写数展示个别学生答案检查订正如果不看数位顺序表，怎样正确读数和写数？交流体会四位一级的读、写法“想想做做”第3 题轻声自由读出示图片和相关信息指名读互相交流“想想做做”第4 题出示图片和信息，指名读题独立写出数据能写出这则报道中的数据吗？交流“想想做做”第 5 题独立填写指名说所填内容，提问思路检查订正“想想做做”第 6 题猜测出示高度约 1 厘米的一叠纸（100 张）有多少张？小组合作交流10000 张这样的纸大