[考试复习题库精编合集]2021年教师资格《小学教育知识与能力》巅峰冲刺试题(4)

1、考试复习题库精编合集2021年教师资格小学教育知识与能力巅峰冲刺试题(4)考试复习题库精编合集2021年教师资格小学教育知识与能力巅峰冲刺试题(4)1、【单选题】在小学生的各生理系统中，发育最早的是（）。2分A、身高体重B、骨骼肌肉系统C、循环和呼吸系统D、神经系统答案：D;2、【单选题】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的扎童为目标的（）综合课程。2分A、活动型B、操作型C、社会型D、实践型答案：A;3、【单选题】影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前（）的准备状况。2分A、课程、课件和教学环境B、课件、网络和多媒体环境C、硬件、网络和教学环境D、硬件、

2、软件和教学环境答案：D;4、【单选题】“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。2分A、专制型B、自由型C、放任犁D、民主型答案：D;5、【单选题】“教学情境”是教师根据（）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。2分A、教学方法B、教学目标C、教学评价D、教学策略答案：B;6、【单选题】实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是（）。2分A、进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少B、如果发现

3、讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评C、发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导D、讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改答案：C;7、【单选题】下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。2分A、基础性B、普及性C、科学性D、发展性答案：C;8、【单选题】下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。2分A、目标取向的评价B、量化的评价C、主体取向的评价D、过程取向的评价答案：B;9、【单选题】小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，老师在组织这些活动时必须做到（）。2分A、帮学生准备好参加活动必须用到

4、的英语材料B、不使活动与所学的英语材料脱节C、设计好活动的各个步骤D、以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料答案：D;10、【单选题】（）是教师成长的主要场所。2分A、学校图书室B、办公室C、课堂D、家庭答案：C;11、【单选题】被猫和狗咬伤、抓伤后，下列防止狂犬病的措施中哪种是无效的?（）2分A、用大量清水和肥皂彻底冲洗伤口和伤口周围皮肤B、注射抗生素C、注射狂犬疫苗D、用碘酒消毒伤口答案：D;12、【单选题】新课程结构明确小学阶段的主要内容是（）。2分A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合答案：A;13、【单选题】自主

5、性学习方式的类型不包括（）。2分A、迁移式学习B、交往式学习C、实验室式学习D、超前式学习答案：B;14、【单选题】小学阶段的儿童正处在自我意识发展的（）阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。2分A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、他人自我答案：C;15、【单选题】小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据不包括（）。2分A、教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用B、教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义C、教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系D、教学目标、内容、媒体、策略与教学方法的关系答案：D;16、【

6、简答题】教学一：徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”、“摸”、“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。然后学生们又在教师的带领下做实验。实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭

7、味。教师指出：这说明土里有腐烂物。完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后，再请学生观察沉降现象。二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。教学二：刘老师进行土壤的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两部分构成。第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，

8、铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂时闲置的耕地上。这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识土壤之中会有哪些东西。所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常合适。刘老师指导每一小组自己选择一块两张试卷大小的地面，先清除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。对现象和问题要认真记录。内容为：(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同?(2)土壤中可以发现些什么?(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。随后的活动对于学生来说无异于一次“考古发掘”，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么会

9、有瓶子呀?”“牛奶包装袋!”。各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等；学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿；有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实；身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。问题：对以上土壤的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。15分解析：(1)两个教学过程显示了问题对于探究活动的重要性。“教学一”虽然采集了土壤样本

10、，提供了学生研究的实物，而且似乎比学生自己采集的土壤更具有典型性，但是它缺少的恰恰是教学活动最重要的东西学生的需要。学生只有极少的一些泥土，同时关于对土样的研究有什么意义，学生并不知道。学生进行的是无问题学习。因此，学生只能随教师而动，或是随教材而动，活动的目的不明，动机不强。教学中虽然学生也在动手，也在观察，但研究味太淡，能动性很弱，学习活动变得机械而无生气了。“教学二”则非常关注学生头脑中的问题，教师非常清楚学生发现问题、提出问题对科学探究活动的重要性。教师给了学生产生问题的时空条件对真实的土壤世界的亲密接触。真切的感知产生真实的问题，形成真的探究动机。更值得注意的是刘老师没有像我们经常看

11、到的那样，把学生的问题置于一旁，请学生研究教材中或老师提出的问题。针对黑板上的许多问题，老师与学生一起整理讨论，在分析的基础上，共同确定了可以在课堂上研究的、对于进一步认识土壤又有价值的问题，实现了学生的研究活动与其问题和需要基本一致，使研究活动进入学生的真实世界。(2)科学课不只是在教室、实验室里，教室外有广阔的科学探究天地。两节课都有土壤实物样本，但“教学一”学生眼里的样本只是样本而已；而“教学二”中学生透过样本，可以看到真实的土壤世界。室外考察中，学生在掘、看、摸、闻中，对不同的土壤进行比较，全身心地感受土壤的生命信息，使得原本再熟悉不过的事物突然间变得陌生起来。于是一个个意外的发现被记

12、录下来，一个个不解的疑问产生了。科学素养的培养可以在更广阔的生活背景中展开。(3)情感体验是小学生科学素养培养的必要因素，应当融会在活动过程中。“教学二”与传统常识教学的不同之处是，整个研究活动需要经历一个多月的时间。获得有关土壤的一些知识，学习科学探究的能力和方法，并不是教学的全部。让学生亲身投入土壤的研究活动，让他们亲近科学、体验科学、体验一份独特的感受，这更有意义。而“教学一”显然缺少这种体验。学习活动中，学生缺少真实感受，缺少了解土壤、研究土壤的欲望，感情投入极少，几乎是一系列纯认知活动。这种学习活动对学生发展的影响是大打折扣的。17、【简答题】材料一：“骨骼”义务教育课程标准实验教科

13、书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页材料二：“丑小鸭”义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第26129页材料三：“圆的周长”义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第6264页请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。20分解析：圆的周长教学目标：1.小学生知道什么是圆的周长。2.理解并掌握圆周率的意义和近似值。3.初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。4.培养和发展学生的空间观念，培养学生的抽象概括能力和解决简单的实际问题的能力。5.通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。

14、1.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。传授新知：2.(一)复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系。1.由比较两种跑道的长短，引出它们的周长。“你会算吗?”(如果学生谈到角或线的形状，就顺势引导：正方形是由4条这样的线段围成的，圆是由一条圆滑的曲线围成的)2.(生答正方形的周长)追问：你是怎么算的?(生答正方形的周长=边长4，师板书c=4a)那你们说说正方形的周长和它的边长有什么关系?(4倍，14)(师：正方形的周长总是它边长的4倍，这是一个固定不变的数)3.圆的周长能算吗?如果知道了计算公式能不能算?看来很有必要研究研究圆的周长的计算方法，下面我们就一起研究圆的周长。(板

15、书课题：圆的周长)4.猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系?(二)测量验证1.教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢?生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。2.学生动手测量，验证猜想。学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。观察数据，对比发现。提问：观察一下，你发现了什么呢?(圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长越短；直径越长，周长越长。圆的周长与它的直径有关系)3.比较数据，揭示关系正方形的周长是边长的4倍，那么，圆的周长和直径之间是不是也存在着固定的倍数关

16、系呢?猜猜看，圆的周长可能是直径的几倍?学生动手计算：把每个圆的周长除以它的直径的商填入书中表格的第三列。提问：这些周长与直径存在几倍的关系，(3倍多一些)，最后师生共同总结概括出，圆的周长总是直径的3倍多一些，板书：3倍多一些。到底是3倍多多少呢?引导学生看书。(三)介绍圆周率1.师：任意一个圆的周长都是它直径的3倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母来表示，用手指写一写。2.圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。3.小结：早在1500年前，祖冲之把圆周率算到了31415926和31415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界

17、数学的巨大贡献，今天，同学们自己动手也发现了这一规律，老师相信同学们当中将来也会有像祖冲之一样伟大的科学家，根据需要，我们一般保留两位小数。圆的周长总是它直径的3倍多一点。刚才我们是怎样计算的?两个数相除又可说成是两数的比，所以这个结果就是圆周长与它直径的比值。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母“”表示。这个比值是固定的，而我们现在得到的结果有差异主要是测量工具及测量方法有误差造成的。那圆周率的数值到底是多少呢?说说你知道了什么?(强调314)在说的时候要注意是近似值，写和算的时候要按准确值计算，用等号)(四)推导公式1.到现在，你会计算圆的周长吗?怎样算?2.如果用c表示圆的周长，

18、表示d直径，字母公式怎样写?(板书：c=7d)只告诉你直径，你能求出圆的周长吗?圆的周长是它直径的倍，是一个固定不变的数。3.知道半径，能求圆的周长吗?周长是它半径的多少倍?18、【简答题】简述小学课外活动的内容。5分解析：(1)思想教育活动思想教育活动的具体内容包括时事政治教育、优良传统教育、道德品质教育、文明礼貌和行为规范教育等。它一般是结合国家重大节日、纪念日和国内外大事件组织学生开展的各项活动，如英雄人物报告会、慰问革命前辈、祭扫烈士墓、瞻仰名人故居等。这些有意义的活动可以提高学生思想道德的认识水平，培养学生热爱祖国，热爱人民的情感，促进学生良好思想品德的形成。(2)科学技术活动学校可

19、以根据实际的办学条件和社会资源，举办各种科普知识讲座、参观科技展览、组织各种科技小组活动，组织“小发明”、“小制作”活动等。这些活动能够增强学生的科技意识和创新精神，开发小学生的智力，满足他们的求知欲望，培养他们的动手能力和创造才能。(3)文艺活动学校可以根据学生的文艺爱好和兴趣，开展一些诸如文学写作、朗诵、戏剧、音乐、舞蹈、美术、书法、刺绣和创作表演等活动。这些活动一方面可以拓宽学生的知识面，培养学生的审美能力；另一方面还有利于培养和发展学生的兴趣和爱好特长，陶冶学生的情操，培养有一定特长的人才。(4)体育活动为了增强学生的体质、提高学生的运动技能，学校可以适当组织一些诸如各种球类、田径、体

20、操、武术、游泳、爬山、滑冰、棋类等方面的训练和竞赛活动。这样的活动既可以发展学生的体育活动兴趣，增强学生体质，又能培养学生勇敢、顽强、团结互助的品德，同时还有利于提高学生的运动水平，发现和培养有体育特长的人才。(5)社会公益活动社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和志愿服务劳动，如绿化校园，拥军优属，慰问、照顾孤寡老人、残疾人，维护交通秩序，公共场所卫生清扫等。这些活动可以培养学生热爱劳动、关心集体和他人以及为人民服务的思想品德，培养学生的社会责任感，同时还可以使学生掌握一些基本的劳动技能。19、【简答题】简述教学反思的类型。5分解析：(1)从教学进程来分，可分为教学前反思

21、、教学中反思和教学后反思。(2)从依据获取信息的途径来分，可分为通过学生视角的反思、通过教师自身的反思、通过同事或专家视角的反思、通过阅读学习视角的反思和通过家长视角的反思等。(3)从依据写作方式来分，可分为教学案例、教学日记、教育自传(传记)、教学随笔等。20、【简答题】1、5的认识片段：师：小朋友，请摸摸耳朵，眨眨眼睛，挥挥左手，摇摇脑袋(学生随老师一起做)。好的，不错，用耳朵听，用眼睛看，用手做，用脑想，比一比，谁最棒，好不好?生：好!师：我伸3个手指，你再伸几个组成4?生：伸1个。师：我拍1下手，你再拍几下组成3?生：拍2下。师：我左手伸1个手指，右手伸2个手指，你想到了什么吗?生：1

22、和2组成3，1加2等于3，1小于2，2大于1师：不错，真棒。我伸出4个手指，你伸几个比4小?生：3个、2个、1个。师：哎，怎么伸的不一样?生：3、2、1都比4小，可以伸3个，也可以伸2个、1个。师：请你伸出左手的4个手指，再伸出1个，一共有几个?生：5个。师：真好，今天我们就学习5。问题：对上述教学片段进行评述。15分解析：面对刚刚入学的一年级学生，激发他们的学习兴趣时应充分考虑到他们的身心发展特点、年龄特征和认知特点，这位老师用律动式的“摸耳、眨眼、挥手、摇脑袋”，使学生置身于轻松的氛围之中，用学生熟知的“手”展开教学，无论组织教学，还是复习旧知识都是让学生在游戏玩乐中进行，体现了“玩中学，学中玩”的教学思想。同时，通过两个开放性问题的设计，对培养学生的创新意识和激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。这样教学，会使学生对数学产生亲切感，会使学生积极主动地投入到学习之中。21、【简答题】简述小学生情感意志的发展特点与教育。5分解析：情感教育是学校教育的重要内容，小学生的情感已经有了一定的发展。理智感、道德感、美感都开始有所表现，但还只是初步的。小学生的情