作文结构讲解1

1、作文结构讲解（ 1）： 9 月份张斌“文章本天成，妙手偶得之。”高考 文要做到“自然天成 ”，平 就必 就一双“妙手 ”。下面 “妙手 ”五招，不妨一 。第一招：故事式开 所 故事式开 ，就是开篇 述一个引人入 的小故事，用叙述性的 言，把情 表述清楚，然后由 个故事引出文章的 点或 的一种方法。用故事开 ， 既丰富了文章内容，又能自然而然地引出 点，并能激 卷老 的 趣。 看：例 1 我常常被那个叫做尾生的古人感 得落泪。“尾生与女子 ，女子三日不至， 遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是 一位 著得可 的君子， 了那一个或 并不重要的 定， 了守住自己心灵深 写 自己的那一份契 ，他竟然用生命

2、来壮烈地捍 它。我从他的身上看到了 光的两个字 信。（守住心灵的契 ）作文的开 ，考生向我 述了一个 信的故事，尾生 了守住 定，竟抱柱而死。故事非常 ， 关 是作者把尾生和 信 系起来， 很自然地引出了 。 古人尚且知道守住心灵的契 ，那么我 呢？我 又 如何守住心灵的契 呢？例 2 春秋 期， 晋国有一 臣 子， 了表示他有仁慈之心， 喜 老百姓替他捉斑 送到他府中， 他在年初一 放生。 于是， 每年邯 地方的老百姓便 子的府第，来 献斑 。 是何其荒唐！ 了放生， 果被打死打 的斑 很多很多，以致“名 ” 行善， “ ” 行 。 种只 形式，不 效果的做法，正是一种沽名 誉、假仁假 的

3、善行 。由此可 ，只 “名 ”而不注重 的形式主 ，其害何其深也！（ “名 ”与 “ ”）开 首先把 子 种追求的“名 ”与造成的 “ ”相矛盾的具体情形展 在 者面前，把 者引入一个有趣的故事中， 同 又引 者思考， 避免了一开 突兀的 教， 符合人 由具体到抽象的 程。运用故事开 的手法，需注意以下几点：一、要精心 故事，以利于 点的引出；二、因 故事 是一个由 ，所以叙述不宜 ，篇幅不宜 ，能引出 点就行；三、一个故事可以从多角度理解和 ，在叙述 就要重点突出能 引出自己 点的那一个 面，使 点的引出水到渠成。第二招： 式 构 式 构也称 式、 式，就是按照 关系，由浅入深， ， 向开掘

4、的一种 构方式。 式主要有两种 型：一是将中心 点分成几个分 点 ， 些分 点之 构成的是由浅入深、 由 到复 的关系。 次 可用 如 “不 而且 ”“况且 ”等关 渡。 种 构俗称 “剥笋法 ”，一 一 地 “剥壳 ”，最后 出其本 。 看：例 3 于解剖自己1要不断 步，必 无情地“解剖自己 ”。2 述如何才能“解剖 ”好自己。 自己要有自知之明。（ 是 “解剖 ”好自己的前提。不了解“病 ”在哪里，就无从下刀）光有自知之明 不 ， 要勇于自我批 。（ 是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”）自我批 的勇气来源于 真理的追求和崇高的信念。（ 是解剖好自己的关 。不掌握开刀的 律，刀就开

5、不好，也就 以真正去“病 ”）3 于解剖自己就会提升自己。提 中先提出 点，然后在分析和解决 的 候，采取“剥笋法 ”一 地深入分析，1指出要 “解剖好自己 ”就要有 “自知之明 ”“要勇于自我批 ”，要有 “ 真理的追求和崇高的信念”，从而有力地 了 点，并解决了 。二是按照 “提出 、分析 、解决 ”的思路安排 构，即按 “是什么 什么 怎么 ”的 序来写。 种 构的好 是 次清楚， 密， 深刻。 看：例 4 不要 易 “不 ”人 在自信自 ， 所以无 面 着多大的 阻，我 都不要 易 “不”，我信我就能。要成功就不要 易 “不 ”。要活得精彩就不要 易 “不 ”。学会 持就不会 易 “不

6、 ”。学会自信就不会 易 “不 ”。只要 持，你便成功；只要自信，你便活得精彩，在困 面前，我 都不要 易 “不 ”。（2008 年广 高考 秀作文不要 易 “不 ”）本文开 第段，考生首先解 了 “不要 易 不 ”的具体含 ：那就是在面 生活中的困 与挑 的 候， 有一种 “自 自立 ”的精神。从 “是什么 ”的角度来入 。两个段落便从 “ 什么 ”的角度来 中心 点：因 “要成功 ”“要活得精彩 ”就要 “不要 易 不 ”。两个段落，便是从“怎么 ”角度来 ，学会了“ 持 ”“自信 ”就会 “不 易 不 ”。第段， 全文。整篇文章采用 “ 式 ” 构， 相扣，干 利落。运用 式 构要注意以

7、下几点：一、 式的各个部分之 的关系要恰当，要符合人 的 知 律， 不可随意 倒；二、 式各个部分之 的 渡要自然，要用一些 渡性 承上启下；三、在按 “是什么 什么 怎么 ”的 序写作 ，要明确回答各部分的内容。第三招：点例法 例所 点例法 例， 也叫排比 法。 就是运用排比的句式列 一 相似的 据，然后 行 分析。运用点例法 例，可以用 少的文字列 大量的例子，使例 全面而充分。此外，由于运用了排比句式，大大增 了文章的气 、 理的力度、 言的表 力和感染力。例 5 楚大夫沉吟 畔， 九死不悔； 魏武帝 鞭 指， 壮心不已； 陶渊明悠然南山， 酒采菊。我敬佩他 ，因 他 在混 的 世，了解

8、本身，找回灵魂，做了乱世中最 的一滴。 然 媚 蔑 听，也不随其流 其波； 然 革裹尸，魂 狼烟，追求的只是豪壮； 然一身清苦， 日 ， 也愿怡然自 ， 躬耕 。 守灵魂最 的成分， 能和乱世中的美神媲美！（河北高考 分作文汪洋中的一滴 ）像 运用排比列 的形式， 不但高度概括了事 ， 加大了用例的密度， 大大 化了 ，增 了 效果。 得注意的是， 我 在列 了多个 据之后， 需要 些 据 行比 分析， 出它 的共同点， 个共同点必 扣 点。例 6 屠格涅夫 了施舍路 的乞丐， 翻遍了自己的 包， 却找不到一分 ， 只得握住乞丐的双手 “我很抱歉，朋友 ”；雷 在 友 不在 ，把大家的衣服都洗

9、干 晒了；周恩来 理衣容整 ， 吐大方， 是朝夕而成的？士兵突 里的 三多，在班里的 友整天只知喝茶打牌的 候，一个人默默地搬运石 ，日 月累 是独自修成了一条路 手是小事，投足是小事， 更是小事。吃 是小事， 是小事，出 上街是小事，回到家也是小事，和一个朋友交往是小事，和一个陌生人交往也是小事，其 生活就是一件件 的小事，需要我 点点滴滴去做。（ 2008 年湖北高考 分作文 手投足之 ）本文在 例和分析 ， 使用点例法， 充分有力。 尤其是在 例之后 材料的共性 行了 分析，使得 点更加明确。使用点例式分析，要注意三点：一、几个事例的叙述角度要一致，要能 共同的 点，2但又各有各的精彩；

10、二、叙述 言要 ，一般一个例子不超 40 字；三、要在例后 行一定的 分析，指出共性，揭示本 ，从而有力地 中心 点。第四招：假 式分析所 假 式分析，也叫假 。就是 前面所 的事例，从反面 行假 ， 而得出一个与事 相反的 ，从而有力地 中心 点。例 7 海 集 始 持以技 作 展的手段和依托。在十几年的 展 程中，从引 技 到整合国内外 源、自主 新， 持“技 新 来自于市 ”和 “ 造高 量、高附加 ”的研 理念，通 技 新使集 在中国市 和国 市 上取得 期的成功， 年平均增 率达到78，持 保持在家 与其它在相关 域的 先地位。可 ，海 的成功在于 新。假如海 集 因循守旧，不 行技

11、 新，不更新研 理 ，也 海 早就被市 淘汰， “海 ” 个品牌也不会 名中外。正是由于海 集 的不断 新，打响了 “海 ” 个品牌。所以， 新是海 展的不竭 力，是促 社会 展的不竭源泉。（成功在于 新）本段先列 海 集 新的事 ：因 “不断 新 ”所以才取得 “成功 ”。在叙述事例 揭示了事件之 的因果 系。再从反面假 ，“假如海 集 因循守旧，不 行技 新，不更新研 理 ”，从分析原因到分析 果，得出与事 完全相反的 ，从而有力地 明了 点 “成功在于 新 ”。运用假 式分析， 事例与假 分析可以明 分开，即先叙事再反面假 ； 有 也可采用 叙 形式。 此 分析法常常用“假 不 ”“ 想如果不 ”，引出与所 事例相反的情况， 而展开 述。第五招：深思式 尾在文章 尾 置疑 或反 句，能使 者在 完本文之后， 自身或者 生活 行思考，从而收到 “言有尽而意无 ”的表达效果。例 8 小小杯中折射的 “科学 展 ”，不也 得人 在工 展、 境保 、城市 的大 上反思 ？ 什么 路越修越 而交通却越来越堵塞？ 什么高 小区越建越密而人 的精神家园却越来越空虚？ 什么太湖巢湖水 在科技 达的今天 染越来越 重？事 明， “ 展 ”不能不 生