《小溪生病了》的教学设计_第1页
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文档简介

1、小溪生病了的教学设计小溪生病了的教学设计一、谈话激趣，导入新课同学们，你们知道小溪生病了会是什么样子？这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第 9课小溪生病了在课文中你们会找到答案的板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、要求读准字音，不丢字，不落字，不加字。3、生互相合作读书同桌两人互相读一读，并标出自然段序号。4、谁能把自己读得最好的一段读给大家听分段朗读。三、细读课文，深入感悟。一学习第一自然段师我们知道小溪生病了，那么你知道小溪原来是什么样的吗？生小溪是清清的，绿绿的，唱着欢乐的歌。师你能用自己喜欢的方式来读一读吗？生学生有

2、感情地练读第一自然段高兴、快乐的样子读指名读，师生评价。师我们一起读，读出小溪的高兴和快乐。生齐读课文第一段 二学习第二、三、四自然段。1、这样一条清澈的小溪，它怎么会生病呢？下面我们接着读课文， 找一找原因学生自由读课文。2、现在谁能说说小溪为什么会生病？ 学生汇报因为小兔、小猴、小羊往小溪里扔垃圾3、就这三个小动物往小溪里扔垃圾吗？不是。 你是怎么知道的？因为这段后面有省略号 你们想像一下还有哪些动物它们会怎么做？4、生病的小溪是什么样的？要用什么样的语气来读？ 着急难过的语气读难过，痛苦的语气5、小鸟说它们自己就是医生，它们为什么不好意思？ 学生小组内讨论，交流6、小动物们知道自己的错误，你能帮小动物们想想办法，怎样给小 溪治病。学讨论回答小动物再不往小溪里扔垃圾，都去清理垃圾，在小溪边种 小花、树、立上牌子，让人人都保护小溪师学生想出了这么多的办法，那么现在的小溪变成了什么样子？ 三学习最后一段指名读1、看到小溪的变化，你们的心情怎么样呀？高兴、激动让我们一齐 来读一读吗！生齐读结尾一段四、深入生活，拓展升华师同学们，小动物能知错就改最后成了爱护环境的好孩子，我们又该 怎么做呢？保护环境，不乱扔垃圾五、朗读全文，回归整体，让我们共同保护环境，让我们的天更蓝，地更绿

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