人教版九年级化学下册导学案：9-2.3《溶解度》(第1课时)

1、九年级化学学科导学案学习第九单元（章）第2课（节）：(第 1 课时 )课型 ：新授课内容1了解溶液的两种状态；认识饱和溶液和不饱和溶液；重点：饱和溶液和不饱和溶液2、通过实验探究认识饱和溶液和不饱和溶液；结合实验的认定或判断；学习探究正确认识饱和溶液和不饱和溶液的相互转化；难点：实验探究，结合现象得目标3 感受和体会化学实验在获取化学知识的重要途径；保出溶液的饱和与不饱和是有条件持和增强学习化学的强烈欲望。的；时间导课 3分、探究交流15分、自学 10分小结 2分、巩固 10分分配学案（学习过程）导案（学法指导）学习过程探究交流一问题导入 ：我们已1 、演示实验 9-5氯化钠在水中的溶解经知道

2、，蔗糖或食盐很容2 、演示实验 9-6硝酸钾在水中的溶解易溶解在水里形成溶液。自学新知但是，它们能不能无限制1、自学引导地溶解在一定量的水中（ 1）饱和溶液与不饱和溶液的概念；呢？（ 2）饱和溶液与不饱和溶液的相互转化；我们首先来实验（ 3）结晶及结晶的方法；探究这一问题。2、新知导读探究交流一 ：（1）在，里指导学生认知观溶解某溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；察，记录现象于课本表格在，里溶解某中；溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液；新知导读：（2）只有指明“在一定温度下”和“在一定了量溶引导学生自学课剂里”，溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。本 34-35 页后，填写学案当条件改变

3、时，饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化。不空格；饱和溶液可以通过、探究交流二 ：变为饱和溶液；饱和溶液也可以通过、指导学生分组讨学习过程变为不饱和溶液；论后发言交流；（3）溶质从溶剂里以固体的形式析出的过程叫做；结晶的方式有和；探究交流二1、怎样正确理解 “饱和溶液” 和“不饱和溶液” ？本课小结 ：以学生2、如何把接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和的硝酸谈收获或感受的形式对钾溶液？本课进行小结。展示纠错 ：把得出的结论或看法说出来与大家分享；本课小结 ：试说说本节课你的收获和感受；当堂检测1、一杯 20C的 KNO3溶液，能证明它是饱和溶液的当堂检测 ：（答案）方法是（）A蒸发掉 19 g 水有晶体

4、析出；B在该温度下，加入少许KNO3晶体，晶体不减少；C 温度降到 10 C，有 KNO3晶体析出；D 以上三种方法都可以。2 、一定能使不饱和溶液变为饱和溶液的方法的是（ ）A 升高温度；B增大压强；C 降低温度；D其他条件不变，加入溶质；3 、下列方法能使接近饱和的硝酸钾溶液有不饱和变为饱和溶液的是（）（ 1）加水（ 2）加硝酸钾（ 3）恒温蒸发水（ 4）冷却（ 5）加热但保持溶液质量不变（6）加该温度下的饱和硝酸钾溶液 A （1）（ 2）（ 5）；B（1）（ 5）（ 6）； C （ 2）（ 3）（ 4）； D （ 2）（4）（ 6）；4 、室温时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶为饱和溶液，另一瓶为不饱和溶液。下列实验操作中，无法区分这两种溶液的是（）板书设计A 一定量的水；B加入少量硝酸钾晶体；饱和溶液与不饱C略降低温度；D室温时，蒸发少量水；和溶液5 、下列关于海水晒盐原理的分析正确的是（）一、概念A利用阳光照射，使海水升温的得到食盐；二、转化B 利用海风降温析出食盐晶体；三、结晶C 利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐；D 利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐；6 、在 25 C时，向 100g KNO3饱和溶液中加入1gNaCl固体，充分搅拌后，下列叙述不正确的是（）A NaC