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文档简介

1、乘数中间有 0 的乘法教学内容：教科书第 21页例 8、例 9及相应的“试一试” 教学目标：1、使学生经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受 “0和任何数相乘都等于0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2、使学生经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的 过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算程序，积的 定位方法和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。3、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会不同计算方法的 特点和价值，培养分析、比较和简单推理的能力，感受计算与现 实生活的密切联系。教学过程：一、教学“一个数与0相乘”1、课件出示例8的场景图，指出：有3只

2、小猫去钓鱼，这是它们 钓鱼归来的场景。提问：从图中你能知道些什么？2、提出问题： 你会列一道加法算式求 “3只小猫一共钓了多少条 鱼吗？”学生列式解答后组织交流：并板书：0 + 0 + 0 = 0（条）启发：根据这道加法算式，你能写出一道相关的乘法算式吗？追问：你还能写出不同的乘法算式吗？综合上述讨论板书：30=0 （条）。3、引导：这两道算式都是3与0相乘，乘得的积都是0,想一想如果是其他的数与0相乘，乘得的积又会是多少呢？让学生各自完成例8下面的“试一试”。学生完成后追问07得多少？你是怎样想的？ 8和0呢？小结：因为07可以看成7个0连加，所以07仍得0。同样的道理，8也得0。至于0,根

3、据经验和上面的例子，它的积也应是 0。 启发：通过上面这几道题的计算，你能得出一个什么结论？ （0和任何数相乘都等于0）你认为这个结论合理吗？再举一个例子说一说。4、做“想想做做”第一题。5、先让学生在书上各自写出得数，再选择一两题让他们解释得数 为什么是0。二、教学乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算1、出示体育馆1个看台的场景图，指出，这是某学校体育馆的一 个看台，这个看台一共有102个座位。2、提出要求：如果学校体育馆有4个这样的看台，请你估一估， 体育馆里大约一共有多少个座位？引导学生说出：1个看台有102个座位，可以看作大约有100个座位， 4个看台就大约有400个座位。3、启发：如果用竖式计算 102X1，那么积一定是几位数？为什 么？提出要求：列出竖式算一算，看看我们所作的判断是否正确学生计算后讨论：积的十位上的“ 0”是怎样算来的？这个“ 0”能不能不写？4、做“想想做做”第2题。学生计算后讨论：607M积的十位上是几？这里的“ 2”是怎样算出来的？ 804血积的十位上是几

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