二氧化碳制取遥的研究

1、课题2二氧化碳制取的研究从容说课本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。首先根据所给资料探究了实验室制CO的原理。然后教材给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，并给出了一些仪器， 让学生采用活动探究的方式研究实验室中制取CQ的装置；再利用设计的装置制取CQ、验证CQ;最后总结了实验室中制取气体的思路。教学目标1 知识与技能(1) 了解实验室中制取 CQ的反应原理。(2) 探究实验室中制备 CQ的装置。(3) 了解实验室中制取气体的思路和方法。2 .过程与方法能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设汁实验方案。3 情感态度与价值观从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学

2、的自信心。 教学重难点探究实验室中制取 CQ的装置，并制取 CQ。 教学方法理解资料一一分析探究一一归纳总结一一反思小结。教具准备教师用具：投影仪。学生用具：(1)仪器：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集 气瓶、长颈漏斗、(带导管的)双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯；(2) 药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。 课时安排1 课时 教学过程板书课题2二氧化碳制取的研究引言在第二单元制取过 Q,今天再来探究制备 CQ,首先看以下几则信息。投影资料：1 含碳酸根离子的化合物例：碳酸钠NatCQ、大理石或石灰石主要成分是CaCQ能与稀盐酸(HCl

3、)或稀硫酸(H2SQ)反应生成二氧化碳。2 把燃着的木条放入二氧化碳中，木条，把燃着的木条伸入氮气中，木条。3 向石灰水中吹气，现象 ，说明CQ能让石灰水变浑浊。1 14 .标准状况下，CQ密度为1 977 g L ,空气密度为 1. 293 g L。5 CQ易溶于水，且与水反应。活动探究探究内容：实验室制取 CQ的原理。可供选择的原料：石灰石 (主要成分 CaCQi、碳酸钠(NazCQ)、稀盐酸(HCl)、稀硫酸 (H2SQ)。可供选择的仪器：小试管、药匙。探究方法：步骤现象1.2.3.4.结论：学生活动交流（教师适当指导）石灰石与HCI反应速度适中；CaCO与 HSQ反应难于进行；NstC

4、G与酸反应瞬间结束, 不便收集。所以实验室制取CQ选择石灰石与稀盐酸反应。 讲解碳酸钙与盐酸反应：CaCQ+2HCI=CaCb+HzCQ。碳酸不稳定易分解生成CQ和H2Q,所以总反应为：CaCO+2HCI=CaCl2+CQf +H2Q 板书一、实验室制取 CQ的反应原理CaCQ 3+2HCI=CaCl2+CQf +HQ设问我们如何设计一套完整的装置制取CQ?板书二、实验室制取 CQ的装置投影资料：实验室里制取气体装置的确定实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。下面列出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。广固体和固体反应反应物的状态 固体和液体反应气体发生装置_Y1 液体和

5、液体反应I反应条件（是否需要加热、加催化剂等）密度比空气大的一一向上排气法排空气法气体收集装置I密度比空气小的一一向上排气法 I排水法（不易溶于水、不与水发生反应）活动与探究二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较反应物的状态反应条件气体密度比空气的大或小是否溶于水是否与水反应二氧化碳氧气根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。试设计制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。idTTft#1ft曲K酒轿灯学生活动（以组为单位进

6、行探究）教师指导若使用右图装置应注意：固体事先直接加入 锥形瓶中，长颈漏斗的作用是加入液体，长颈漏斗应伸入反 应液面以下，导气管不应伸入反应液面以下，应刚露出胶 塞为宜。讨论交流讨论上述注意事项的原因，组与组之间讨论 交流各自装置的优缺点。 123212 法。师生活动各组修改自己的装置，教师审查。设问如何利用所设计的装置制一瓶学生讨论总结并板书三、制取CQ的步骤.检查装置的气密性；.加入药品；制取收集气体。思考1 .如何验证所制出的气体是以.如何验证集气瓶中 CQ已收集满？ 讨论总结板书四、验证CQ气体的方法（见板书设汁.检验方法.验满方法学生活动制CQ并检验CQ,收集一满瓶 CQ。思考实验室制取气体的思路是什么 ？师生总结并板书1.选择反应原理；2.选择合适的实验装置；3.确定验证气体的方CO气体，需要哪些步骤 ？CQ?作业习题2、3、5写出本次的探究活动报告。 板书设计课题2二氧化碳制取的研究、实验室制取CQ的反应原理CaCQ 3+2HCI=CaCb+CQf +H2Q二、实验室制取CQ的装置三、制取CQ的步骤1 .检查装置的气密性；2 .加入药品；3 .制取收集气体。四、验证CQ气体的方法1 检验方法：将导管通入澄清