人教部编版语文五年级下册口语交际《回顾.拓展三》导学案_第1页
人教部编版语文五年级下册口语交际《回顾.拓展三》导学案_第2页
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文档简介

1、人教部编版语文五年级下册口语交际回顾 .拓展三 导学案主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1 、学会对阅读文本进行交流。2 、围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。3 、积累本单元的对联。4 、启发学生采用各种形式展示学习成果，激发学生交流学习成果的兴趣，从而最终激发学生在生活中学习语文、 应运语文的兴趣。 。学习重难点：1 、重点：学生能对阅读文本有针对性的交流。2 、难点：采用多种形式展示学习成果。学习时数： 一课时学习过程一、导入定向：同学们，通过本单元的学习，我们感受到了机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。这节课，我们将继续在语言艺术的海洋中遨游。

2、二、自学体验：1 、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或说说自己独特的感受。2 、学生回忆已阅读的文本，找出印象最深刻的准备交流。3 、自主积累“日积月累中的对联”，并体会对联的特点。三、合作交流：1 、小组内部讨论交流对于本单元课文或自己已阅读的其他文本的独特感受。2 、学生认真读日积月累里的几副对联并讨论交流每副对联的意思和特点。3 、学生出示自己搜集的对联，同桌或小组同学间相互交流。四、归纳提升：1 、师生共议，明确各对联的特点：回文联：由前往后读和由后往前读都是一样的。数字联：联中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠字出现，并且对仗整齐顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。2 、学生比赛记忆这些对联及其意思与特点，老师给予适时地指导与点拨。3 、课外拓展：教师出示对联，学生诵读，感悟特点。学生交流课外搜集的对联。五、自测反馈：1 、看课本中展示台的内容，展示交流课前准备的相关资料。方式可以多样化：表演课本剧。表演相声。展示谚语、广告语、歇后语等。播放小品、电视剧等精彩片段的录音。动手设计广告语。朗读

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