新北师大版一年级数学下册《 生活中的数数豆子》公开课教案_15_第1页
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文档简介

1、课题：数豆子1、 教材分析：估算不但在日常生活中有着广泛的应用，并且有利于人们事先把握运算结果的范围，并为判断心算和笔算结果是否合理提供了依据，估算还是发展学生数感学生数感的重要渠道，有利于提高学生解决问题的能力。2、 学情分析：本节是在学生认识了20以内数，会数、会读100内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有一定的经验和能力。因此，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中以展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。三、教学目标：知识与技能：会写

2、100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。过程与方法：能对100以内的数进行估计，发展估计意识。情感、态度与价值观：初步体验数学与生活的密切联系、在活动中逐步发展数感。四、教学重难点：重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数感念的渗透。难点：100以内数的估计。五、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT、大花生、计数器六、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知思考估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的1001、教师拿出一把小棒，让学生估计大该有多少根。2、让学

3、生数出10根小棒是多少，再让他们估计有多少根。让他们讨论交流是怎么估计的。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少根？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100评讲讲例题，评讲课前调整（手写）引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计数豆子估计一把小棒的数量二十八 写作：28二十二 写作：22从右边起第三位是百位教学反思建立数感是数学教育的重要任务，逐步发展数感是数学课程标准中的基本要求，良好的数感对估算策略的培养也是相当重要的。传统的数学教育忽视对估计意识与数感的培养，所以数学课程标准特别强调对学生数感的培养。在这节课中，教师还是比较重视这一

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