蜻蜓飞飞教学设计（共3篇）

1、蜻蜓飞飞教学设计（共3篇） 第1篇：蜻蜓飞飞 教学设计一、情境导入我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家带来了二个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。1小飞机，沙翅膀； 身体细细长又长。 斗大眼睛照前方， 飞来飞去灭虫忙。2尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙. 低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.学生讨论回答：是蜻蜓。明确课题：今天就来学_第九课蜻蜓飞飞（板书）二、探索新知1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢？是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？生：翅膀、身体、眼睛、灭虫；现在请小朋友想象一下，

2、蜻蜓都有哪些部分组成呢？ 先分别由学生讨论回答后，师出示图片，并在学生回答的基础上总结：蜻蜓的身体由：头、胸、尾、两对翅膀、三对腿组成；2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后，留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。在学生画出翅膀之后，教师进行翅膀对称性的言语直观教学，通过言语的引导，让学生明白翅膀对蜻蜓的重要性，更要让学生明白其对称性。三、加深1、蜻蜓是我们人类的好朋友，我们应该多多了解了解它们，除了在身体结构上，你对蜻蜓还了解了解多少？知道哪些有关蜻蜓的小知识，说一说。 （生：） 老师也知道一些你们可能不知道的有关蜻蜓小知识，是一首关于蜻蜓的儿歌，想不想

3、听听？蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身体轻。 飞东飞西抓害虫，飞低飞高报阴晴。让学生在明白蜻蜓飞翔的时候不仅是美的，还有其他的寓意。 同时联系一下在一年级的时候小朋友们学过一首关于蜻蜓的词句： 天气晴，池水清。 小蜻蜓，大眼睛。 飞来飞去抓害虫。联系了其他学科的学_，又激发了学生的兴趣。这时可以引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下，在荷花盛开的池塘里，扇动着漂亮的翅膀在飞翔;小朋友在随着蜻蜓的飞翔追赶，嬉戏的场景;同蜻蜓一样在天空中飞翔。2、让我们再一次近距离走近这个可爱的精灵，感受它美不美？你觉得它最美在哪里？图片欣赏，同时让学生回答。 师在学生回答的基础上强调： 身体：细细长长的，造型美 翅膀：两对，又

4、长又薄，透明；很多纹理 眼睛：复眼，大大圆圆 颜色：丰富 再次强调，注意了：蜻蜓的身体有一个大特点：对称，这个特点对飞行很有帮助，可以帮助蜻蜓轻松地平衡身体，看蜻蜓飞起来的姿势多优美啊，所以，对称也是一种美。（对称对飞行的重要性）（用颜色鲜明的粉笔将对称板书于黑板上）二、新课探究1、刚才大家猜了谜语，现在老师还给大家带来了一些蜻蜓的图片 ，请大家仔细欣赏，认真观察，并思考两个问题，出示课件。（1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活_性、环境等）（2）蜻蜓姑娘美吗？你觉得它美在哪儿？2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的蜻蜓的知识在小组内交流一下。3、小组汇报：（运用小组汇报模式） （1）、

5、你知道的蜻蜓知识生汇报：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼由许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语.（不足的老师补充） 师：刚才有个同学说到了“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学_和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学_可不要象“蜻蜓点水”。 （2）、蜻蜓美在哪儿？ 生汇报: 老师引导学生从以下几个方面说一说蜻蜓的美身体：它长长的细细的，身体是对称的，（教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。）身体上有漂亮的花纹（漂亮的花纹可以怎样表现呢？色彩、线条、斑点等） 翅膀：有两对，又长又薄，纹

6、理很多（看看这些蜻蜓翅膀上的纹理很多，它们象什么？如果让我们画出来，你想用什么来装饰它的翅膀？长短不一的线条，交错的排列在一起） 眼睛：有两对，复眼大又圆（老师重点强调蜻蜓的身体、翅膀、眼睛都是是对称的，教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。） 颜色：很丰富4、欣赏书上的作品，同桌交流讨论表现蜻蜓的方法并汇报。 师：我们可以用什么方法来表现蜻蜓呢？ 生：绘画、剪纸、折纸、橡皮泥师：大家有什么方法可以把蜻蜓做的又快又好？学生回答：将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。师：你根据什么这样做的？ 生：因为蜻蜓身体是对称的。 师：你真棒。7、出示

7、老师的范画，示范讲解蜻蜓的做法师：今天老师已经按照同学们的建议做了几只蜻蜓，你们想不想来看一看？ 老师用剪好的蜻蜓引导学生说出蜻蜓制作的步骤： （1）、将纸对折。（2）、沿着中线画出蜻蜓的一半。 （3）、沿线剪出蜻蜓。（4）、用各种线条和色彩装饰蜻蜓的身体和翅膀。师：大家看，老师还给大家带来一幅画，可是画中的荷花姐姐告诉我，她的周围飞来许多害虫，她想请我们二五班的小朋友帮帮她，快点让蜻蜓来把害虫吃掉，你们愿不愿意？那就快快动手吧！不过，在做之前，老师要给同学们提两点要求。三、学生作业:（配合播放音乐）发现美，表现美，是我们小画家的_，把蜻蜓最美的部分动动脑筋想想，你怎样表现？或者怎样表现蜻蜓最

8、美？为什么？1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。四、学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐） 对个别存在的问题单独指导 对普遍存在的问题进行全班指导五、展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）六、小结蜻蜓是我们人类的好朋友，所以，我们要怎么样？（不能随意捕捉它！） 其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才不会孤单，所以，爱护生命，应该是我们每一个人的责任。这堂课我们小朋友都表现

9、的很优秀，用自己的方式表现了蜻蜓的美，同时，老师也想告诉大家蜻蜓也可以用手工折纸的方式来表现，具体要怎么做，同学们可以课下自己研究，也可以向同学、家长请教，当然，更可以和老师交流哦。第2篇：蜻蜓飞飞教学设计蜻蜓飞飞教学设计海沧区鼎美小学胡小梅教学目标：1、认真的观察蜻蜓细部，了解对称对于飞翔的重要性。2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。教学重难点：蜻蜓的外形特点和画面组成。教学准备：电教课件、图片、有关作品、彩笔、蜡笔。 教学过程一、谜语导入：1、师：二年级（1）班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力。请大家看屏幕。出示课件。2、猜猜我是谁。（1）身体

10、细细长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 （2）小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙. 低飞雨，高飞晴，气象预报它内行.生：蜻蜓。3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。生回答。板书：身体、翅膀、眼睛4、师：大家真的很聪明，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学_第9课蜻蜓飞飞。板书课题。二、讲授新课1、刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示课件。（1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活_性、环境等）（2）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在那？2、（1）同学们了解的知识真多，说的真棒，想知道老师收集的资料和看法吗？出示课件（小知识）。 （2）我觉的蜻蜓这些地

11、方漂亮，如： 身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹。 翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多。 眼睛：有两对，复眼大又圆。 颜色：很丰富。 三、欣赏图片1、刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家来了一些漂亮的图片，请大家仔细欣赏同时，认真观察蜻蜓，是不是向我们说的那样美丽。2、欣赏了图片，大家能把蜻蜓的美丽，说的再详细些吗。 学生回答教师小结，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。3、下面我们就来看一下书中小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态。4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。5、师示范。四、出示作业要求：1、学会用线条描

12、绘来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。2、用自己的方法来表现蜻蜓。 五、小结。第3篇：蜻蜓飞飞教学设计蜻蜓飞飞教学设计蜻蜓飞飞是人教版小学美术二年级上册的第九课教学内容。属于造型与表现学_领域。该课集知识性、趣味性、互动性等特点于一体。针对其特点，结合课程内容，我尝试采用不同的表现方式和手法展示蜻蜓，通过与学生一起看动画片、做游戏、动手进行创作的方式，由浅入深地引导学生。让学生在观察和欣赏中发现美、感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。从而激发学生学_的兴趣和创造的热情，进而促进学生个性的形成和发展。 一、教学目标：1通过观察蜻蜓，让学生了解蜻蜓的外形特点。并通过对蜻蜓身体结构的了解，认识对称对

13、于蜻蜓飞行的重要性。2学会运用多种形式、不同方法表现蜻蜓，培养学生的表现能力。 3让学生在欣赏自然之美的同时，懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。 二、教学重点、难点：教学重点：了解蜻蜓的种类、生活_性，掌握蜻蜓的外形特征。认识对称美。教学难点：利用不同的表现手法来表现蜻蜓的对称美。 三、教学准备教具：蜻蜓动画片片断、课件、范品、磁带、录音机、彩纸、水粉色剪刀、双面胶等。学具：树叶、冰糕棍、橡皮泥、彩纸、糖纸等多种材料。四、教学过程：（一）引导阶段（观察感受）1、制造悬念：今天老师给同学们带来了一位朋友，它就在这张纸当中，想不想知道它是谁呀？教师剪出蜻蜓（导出课题

14、）2、看动画片，了解蜻蜓的外形特点及生活_性。师：快乐的分钟又开始了，今天我带同学们去一个神奇的地方蜻蜓王国，想去吗？我们一起观察，蜻蜓有哪些部分组成？它们的翅膀都是什么样子，有什么特点？它们的身体上有什么样的花纹？师：通过观察大家已经看到，蜻蜓有两对翅膀，翅膀透明有纹理。身体是对称的并且有美丽的花纹，真是漂亮极了！我们刚刚看到的仅仅是蜻蜓王国的一小部分成员，在地球上蜻蜓一共有余种，仅我们中国就有余种，蜻蜓是多么大的一个家族啊！以此来抓住学生的好奇心，适时播放动画片蜻蜓王国中的精彩片断吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往蜻蜓的世界。同时也把学生学_的兴趣激发出来了,将课堂气氛

15、推向第一个高潮。 （二）发展阶段 1、想一想讨论探究制作材料和方法师：（出示教师范品）同学们看，又飞来几只蜻蜓，它和我们刚才看到的蜻蜓有什么不同之处？它是用什么材料做的，怎么做的？（学生分析制做方法，可以让学生拆开研究做法。）给学生范品，让学生直观看到蜻蜓的制作材料，研究其制作方法，甚至可以拆开作品进行探究。在欣赏的过程中让他们发现问题、解决问题、努力使学生获得成就感，提高学生形象思维能力和自主探究能力。2、说一说师：说你想利用什么材料做蜻蜓，怎么做？师：我发现今天同学带的材料也很丰富，谁来说一说，你带的是什么？在生活中有什么用途？摸一摸什么感觉？它是什么形状的？什么颜色？什么味道？（简单介绍

16、）（1）那你怎么做才能把它们变成蜻蜓呢？ （2）还是用这些材料，谁还有和他不一样的做法？ （3）你带的材料比较特殊，你怎样把他变成蜻蜓呢？ （4）谁还有更特殊的材料，更有创意的想法？通过说，让学了解材料性能用途，及如何巧妙的利用它们做成蜻蜓。从设置悬念引发学生的兴趣，到勾起学生主动学_的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。活跃思维，激发创作热情。 3、做一做（1）学生制作，教师巡视：师：原来利用这看似没有用的材料可以做出这么多生动有趣的蜻蜓啊。同学们简直天才！为我们自己的聪明鼓鼓掌。师：在做之前老师还有一个问题，在做的过程中，如果你遇到困难，怎么办？师：

17、真棒！我相信同学们一定能做出最有创意的作品。 a、发现有创意的作品，及时肯定，并且全班展示。 b、表扬有进步的同学。师：现在老师告诉大家一个好消息，有些特殊的朋友从遥远的澳大利亚飞到我们班，让我们看看它们是谁？有什么特殊之处？（戴王冠的蜻蜓公主。穿花衣服的蜻蜓歌王）师：利用手中的材料把你的蜻蜓也打扮起来，你的蜻蜓又会是另一个样子。给她起个贴切的名字。比一比谁起的名字即贴切又有创意。 师：下面请大家继续完成自己的作品，看谁装饰的既有创意又漂亮。 装饰蜻蜓，把蜻蜓个性化，人性化。拓展学生对蜻蜓的表现能力。以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋

18、溢的语言调动学生学_兴趣，激发其学_的主动性与积极性及创造性。 4、玩一玩师：同学们看这只蜻蜓怎么了，你知道它在想什么吗？ （1.）它一个人太寂寞了，想和朋友在一起。怎么办呢？（2.）如何让蜻蜓飞起来，找到它的朋友呢？谁来给小蜻蜓想个办法？引发学生强烈的好奇心和探知欲。通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极，培养了学生的学_兴趣，激发了学生的想象力，同时也能激励学生对需要帮助的人要有爱心。 （三）评价与交流1师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽风景，先让学生互评自评你觉得哪只蜻蜓最漂亮？（引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。） 2、师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。通过对作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可的快乐，体验到美术学_所带来的无穷乐趣，从而树立信心，激发进一步学_的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。师：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了蜻蜓美，又用双手创造了蜻蜓的美，还让小蜻蜓飞了起来，找到它们的朋友，你们看小蜻蜓多