说勤奋 教案教学设计

1、说勤奋 教案教学设计 说勤奋教学时间1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的中心论点。了解课文的中心论点投影教师活动学生活动设计意图一、揭示课题1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2、板书课题，解题。“说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查自读情况。（3）指名分节读课文（师生评议）3、再读课文。4、指导分

2、段。课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第23自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。（2）这是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。（5）你能说一说这一句话的意思吗？2、指导朗读第一段。四、练习写生字。学生畅谈理想用自己喜欢的方式读课文，并在书上作记号。（1）读生字词（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样

3、的道理，再集体讨论。讨论分段，并说说各段的大意。1、自由轻声读课文第一段。（1）找出中心句。（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）勤奋是通往理想境界的桥梁。讨论：“鲜花”在这里指什么？“汗水和心血”又是指什么？练习朗读1、练读生字。2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。3、练习书写生字。15、谈勤奋勤奋是通往理想境界的桥梁。第五单元第十五课第二课时谈勤奋教学时间1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。投影教师活动学生活动设计

4、意图一、复习导入二、精读课文1、学习第二段。（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（2）指导自学第二自然段教师巡视指导（3）自学第三自然段（学法同上）（抓关键词：“终于”说明什么）（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。2、学习第三段（2）这一段在全文起了什么作用？3、教师小结：今天我们一起学习了说勤奋这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。三、试背课文四、作业1、说一说词意。2、造句。既又只有才能才能学生试背第一段。（司马光和童第周）小组讨论：看了这段你明白了些什么？（司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。）自由练读。集体朗读第2自然段。童第周起步晚、基础差。经过努力，学习赶上来了。道理：勤能补拙，有付出才有收获。自由练读。集体朗读第3自然段。（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？（3）感情朗读第三段。1、自由练习背诵。2、学生选择背诵24