公开课《小小养殖场》教学设计

1、小小养殖场教案教材分析本节课是在学生学习了100 以内数的基础上进行教学的。教材首 先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少 一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念 ，然后通过想一想、练一 练第 1 题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、 怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以 单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学 习活动， 主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，“练一练” 的第 2 题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造 性学习，也为学生的自主学 习提供了广阔的空间。教学 内

2、容：北师大版一年级数学下册第三单元第 30 页小小养殖场。教学 目 标：1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和 “差不多”的含义。2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述 数之间的相对大小关系。教学 重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不 多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。 教学难点：能正确把握数的相 对大小关系。 教学 准备：教学课件，三瓶不同颜色的水。 教学 过 程：一、谈话导入师：同学们，今天动物们（出示课件）说要出一道题目来考考我们， 看看同学们的观察力强不强，能不能区别出来？二、创设情境，探究新知（一）直观比较 谈

3、话：同学们，老师准备了不同颜色的三瓶水。（红色的、绿色的、黄色的）1、请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。 生：红色的最多，黄色的最少 。2、请你用“谁比谁多”来说一说。 生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多 一些、多得多”的概念）4、反过来说一说。板（书：少一些，少得多）5、现在老师加绿色的水，你们看看红颜色的水和绿颜色的水相 差大吗？不大，我们可以用一词来表示：差不多。板（书：差不多）（二）主题图探究1、观察。师：动物们提出的问题我们 解决了。现在，淘气说要请你们去王老先 生 的小小养殖场去参观（出示 小小养殖 场的课件

4、）。想不想去啊？生：想！ （出示课件）请仔细观察图，你能从中得到哪些 数学信息？（学生 回答） 2、反馈。根据学 生的发言并 板书 鸡 100 只鸭 92 只鹅 22 只3、比一比，说一说。师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互 说一说。师:你能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再 来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）可能有的情况：鸡 100只比鸭92只多一些，鸭 92只比鸡100 只少一些。 鸡 100只比鹅22只多得多，鹅 22只比鸡100 只少得多。鸭 92只比鹅 22只多一些，鹅22只比鸭 92只少一些。 师：如果鸭 99只，鸡100只，那鸡和鸭

5、的数量比较的话，应该用哪个 词比较准确呢？生：差不多。4、小结。师：今天我们学习了五个 新词：多得多，多一些，少得多，少一些和 差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在 少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）（三）新知运用，点拨引导1、师：你们说 得都很好。我们把刚才三种家 禽的只数相比较得出 了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？2、举现实生活中的例子。生：教室里，有一位老师，5 4个学生，学生比老师多得多。师：反过来呢？生4：老师比学生少得多。生5:妈妈买了 15个苹果，2 2个梨，梨比苹果多一些,苹果比梨少一 些。师：老师也来举个例子，跳舞的15 人，

6、唱歌的 10人，那我们可以 怎么说？反过来可以怎么说？（跳舞比唱歌多一些）（评析通过让学生举例，加深对“多一些”“少一些”“多得多 ”“少得多”这些概念的 理解，同 时又使学生把所学知 识与实际生活紧密地联系起来 ，使学生真正理解数学知 识在社会生活 中的意义，体会到数学的 应用价值，培养运用数学知 识解决实际问 题的能力。）4、尝试练习，想一想师：请大家打开课本第 30 页，大家一起来读一读题目。引导学生 看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。三、巩固练习，扎实新知师带领生做第 31 也练一练。帮助学生理解题意，让学生认真思考 后做 答，交流评价。第 31 页，第 3 题（请学

7、生说明题意，再独立思考做答。反馈时，可 能会 出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）5、勇闯“智慧岛”四、课堂小结通过今天这节课的学习，你学会了 什么？五、布置作业调查 家 庭成员的年 龄，用 “多一些、多得多、少一 些、少得多， 差不多”说一说。教学反思：反思一：小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有 多一 些、多得多、少一些、 少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生 活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体 的 数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开 始设 计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯黄水，一杯绿水，一杯红 水。请 同学们仔细

8、观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。 通过这个环节，使学生对 多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念 有了初步的感知，然后再学习 小小养殖场”，通过具体 数量理解、感悟 这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一 个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造 性地运用教材，使 学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。反思二：小小养殖场是北师大版小学数学第二册教学内容，本 节课涉及的概念比较多，有 多一些、多得多、少一些、少得多、差不 多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上 给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一 定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯不同 颜色的水，一杯红颜色水 最多），一杯绿颜色的水，一杯黄颜色 的水 （最少）。请同学们仔细观察三杯水，比较三杯水那被水最多，那 被水最 少。然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个 环节，使 学生对 多一些、多得