让世界充满爱教学反思

1、让世界充满爱教学反思音乐教学反思让世界充满爱背景介绍歌曲教学是中小学音乐教学活动中十分重要的内容。在歌曲教学中，为了完成教学目标，我们需要围绕歌曲的重点，关注歌曲中的难点，进行层层深入的教学。在歌曲教学中，解决好重难点教学是很重要的一个环节。所谓歌曲教学中的重点，是指为完成歌曲教学目标，在歌曲教学中应着重体现的方面，如引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达情趣与风格等。而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是某个节奏、某个音、某个字，它一般只是歌曲中的某一片段。情景描述这是我任教初中音乐以来，迎来的第四个八年级，也是我支教回来后任教的第一

2、个八年级，对这个年级的学生情况不是很了解。以往都是我从七年级接手任教音乐，然后一直往上带，所以对学生的学情比较了解。开学的第一课让世界充满爱，这首歌曲是首耳熟能详的流行歌曲，教唱的难度不大，我像往常一样备课，让学生从感受爱、歌唱爱、讲述爱、放飞爱四个环节去学习这首歌曲，重点在体验歌曲的情感，难点在切分节奏的演唱上。上课了，我在学生踏入教室时，播放着翁倩玉的爱的奉献，努力地营造着课堂气氛。深情地导入、欣赏动听的歌曲，学生讲述起爱的故事把课堂情绪推向了一个小_。学生第一遍演唱时，意料之外的问题出现了，一开始学生就把0XXXXXXXXX带休止符的弱起节奏被唱成了XXXXXXXXXX。也许以往学生中也

3、有唱错的，由于人数极少，但大部分学生还是能正确演唱的，所以在学生齐唱时我没有听出来。但这次非常明显的集体节奏演唱错误，让我感觉很突然。我带着学生练唱了几遍，还是有错误。甚至出现学生跟伴奏演唱时，这个节奏型旋律出现时就唱的很轻，想躲过错误。我心里想：是这么结束练唱，进入下个环节呢？还是停下来把带休止符节奏的当重点学习呢？我选择了后者，并且不单围绕着这首歌曲的节奏来学习，我们要从最简单的休止节奏开始，从根本上去解决学生的节奏问题，我干脆围绕学生惧怕的休止符开展起音乐节奏游戏来：1、节奏练习（模仿打架子鼓，空拍打前方）2/411111233221033333454321右左右左右左右左右左右左右左右

4、左右左右左右左右2/4110112302210330334543212/410021230021030033454321学生模仿着鼓手左一下，右一下的敲起来，嘴里还哼着旋律。第一条对他们来说，特别简单，学生一次就敲正确了，他们的信心来了，兴趣也上来了。第二条、第三条逐渐的增加难度。这个环节目的是让学生从易到难学习带有休止符的旋律节奏，降低学生学习的难度，加上有趣的动作，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。这个环节在快乐的气氛中结束了。2、歌曲节奏练习：(节奏听辨，选出老师打的是第几条，你来试着打一打)0XXXXXXXXX0XXXXXXX.X学生能非常正确的听辨出每次我打出的节奏，在第一个休止符节

5、奏游戏的铺垫下，他们也把这个休止符用敲鼓的动作来代替。有个学习小组，还组长扮演鼓手，来敲休止符，组员们接着打节奏。3、用歌曲内容来帮助理解歌曲节奏：师：为什么每句旋律的开始都用上了半拍休止？生：轻轻地、歌曲很深情师：没有这半拍休止，按照4/4的强弱关系来唱唱。生：纷纷用强弱次强弱的关系，唱起了轻轻地捧着，师：不再“轻”了吧！生：嗯，没这个休止符的确不好听。有了前面的节奏练习，歌曲的理解作为铺垫，再次唱起这首让世界充满爱同学们不再躲闪着休止符，能正确演唱歌曲节奏了。教学反思与研究这节课虽然没达成我原本的设想从情感体验上去感受爱。也没能达成原本的用简单的二声部合唱，去歌唱爱。但课堂是活的，学生是活

6、的，那么我们的教学策略更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。我们都知道音的高低，音的长短，音的强弱和音色是构成音乐的基本要素。节奏、曲调、和声以及力度，速度、调式、曲式、织体等是音乐的常用的“形式要素”。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架，是所有音乐要素的基础，有了骨架我们才能在上面描绘不同的外貌、性格。音乐教学离不开音乐的本身，没有好的音乐基础，音乐宫殿造不高，造不美。因此正确的演唱歌曲的旋律节奏非常重要。当发现带有休止符的节奏型成为学生正确演唱歌曲的绊脚石时，我还是决定搬开这块石头。也发现搬“石头”要用巧方法，这节课我先用节奏游戏，从基础开始练习，建立学生学习的兴趣和信心，再用节奏听辨来树