OXFORENGLISH1AModule4Unit2Inthezoo(Period1)

1、OXFOR ENGLISH 1AModule 4 Unit 2 In the zoo ( Period 1)一、课标要求：上海市中小学英语课程标准 中指出， 小学为英语学习的启蒙和起始阶段， 基础性课程为主， 重视英语在实际生活中的口语操练， 要求一年级的学生在英语学习中能做 到以下几点能根据简单的课堂英语用语做出正确反映，例如stand up please， sit down please。能诵吟课本中涉及到的简单的英语儿歌，演唱英语歌曲。能在日常生活中进行简单交际，例如打招呼，介绍自己，介绍朋友，介绍家庭，借东西 等等。对英语学习有持续的兴趣和爱好，初步形成良好的学习习惯，乐于参与，积极合

2、作。 因此，我结合课程标准和一年级学生的学习特点，把课文设计成了一场到动物园应以.的郊游，其中穿插游戏和多媒体展示。通过让学生认识不同的动物，扮演不同的动物， 进行 单词和句型的训练，训练学生的听说能力和实际生活中的口语交际能力。1.教学目标：知识目标：2. 绍。能力目标：a.学生能听懂、会说 bear， tiger ， monkey， panda 这四个单词。 b.学生能将之前几个单元所学的句型和今天所授的新单词结合起来使用。 E.g. I am a I am I love 连续使用两到三句的简单句型，模拟扮演动物园中的动物角色，进行自我介情感目标： 护动物的情感。3.通过本课

3、，告诉学生动物是我们的好朋友，好帮手，激发他们热爱动物、保三、教学重点和难点：1. 理解再构文本，掌握 bear， tiger ， monkey，panda。2. 学生能结合以往单元所学的句型和单词，连续说出两到三句话进行口语表达。四、教学过程：1.Pre-task preparation以上一节课所学的儿歌 让学生进入学习状态。之后以图片和语言 创设情境把学生引入课堂。2.While-task preparation在新授单词 bear 时，我要求学生用以往所学的形容词来描述熊，培养他们的说话能力。 通过再构文本，引出拓展单词 honey。之后我会用手偶模拟扮演动物，引起学生的注意力。 第一

4、次展示本课中的三句句型 I am a I am I love 在新授单词 monkey 时，首先我先展示猴子生存的森林，爬树的能力，引导他们自己猜出 下一个所学的单词。通过为猴子选食物的游戏，让学生操练 I love 的句型，来表达自 己所喜爱的食物。在新授单词 tiger 之前，我首先让学生们听一段老虎的吼声，吸引他们的注意力。结合再 构文本引出拓展词汇 meat。通过前两段的文本再构，尝试着让学生自己将动物自我介绍的 段落补充完整。展示动画片功夫熊猫的片段， 引入 panda这一词汇，通过再构文本， 引出拓展词汇 bamboo。结合前三个动物的授课和学习，让学生模拟扮演动物，进行口语练习。

5、3. Pre-task activity巩固阶段。 首先通过猜动物的游戏， 检测学生对新知识的掌握阶段。 接着通过让学生自己 带头饰、 扮演动物， 让学生运用所学的知识来实现语言的交际性。 最后通过多媒体向学生展 示动物与人相处的图片，激发他们保护动物，热爱动物的情感。Lesson PlanName (English)Vira JiangName (Pinyin)Vira JiangCourse bookOxford English 1ATopicM4U2 In the zoo ( Period 1 )DateDec.09Number of students41School(English)L

6、u Jiazhai Primary SchoolTime35 minutesLesson AimsA. 基本目标： 理解再构文本，掌握 bear， tiger ， monkey ， panda，以及拓展词汇 honey， meat 和 bamboo。 学生能使用第一人称 I am 和I love 模拟扮演动物，进行简单的介绍。B. 发展目标： 学生能综合运用过去所学的句型，同时用两至三句对所扮演的动物，进行简短的自我介绍。C. 情感目标： 让孩子们明白，动物是我们人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物。Main points and diffcuilt poionts理解再构文本， 。使学生能

7、结合以往单元所学的句型和单词，连续说出两到三句话进行口语表达。Teaching procedures:ProcedureContentMethodsPurposePre-task1. Warming-up1. Daily chant:Chick AndDuck.2. Show the picture of a zoo.Tell the students,lets go to play in the zoo.创设情境把学生引入课 堂。用儿歌使学生自然进入 学习状态。While-task1. Learn: bear Learn: honey1. Introduction: bear2. Liste

8、n to the introduction of a bear.3. Introduction: honey4. Say a chant:I am a bear. I am big.I love honey.向学生介绍熊，让学生 用学过的形容词和句型 来描述熊，培养他们的 口语表达能力。结合再 构文本，引出拓展词汇 “honey”通过 chant 操练学生可 以说出二到三句的英语 简单句，形成一个短小 的段落。2. Learn: monkey1. Introduction: monkey Let s guess.It live in the forest. It can climb tne t

9、rees. It s a monkey.2. Listen to the introduction of a monkey.3. Game:Choose the food for the monkey. 4. Say a chantI am a monkey. I am thin.I love peaches.向学生介绍猴子，让学 生用学过的形容词和句 型来描述猴子，培养他 们的口语表达能力。结 合再构文本，让他们玩 “选食物”的游戏，引 导他们自己回忆，并且 使用以前学过的单词 “ peach”。3.Learn: tiger1. Introduction: tiger Show the so

10、und of a tiger.2. Listen to the introduction a tiger.of3. Introduction:meat通过 chant 操练学生可 以说出二到三句的英语 简单句，形成一个短小 的段落。 向学生介绍老虎，让学 生用学过的形容词和句 型来描述老虎，培养他 们的口语表达能力。加 入拓展词汇 meat，通过 前两个动物的片段口语 练习，引导学生自己使 用 I love 表达对某 种食物的喜爱。4.Say a chantI am a tiger. I am tall.I love meat.4.Learn: panda1.2.Show the video:

11、 KongfuPandaIntroduction: panda Listen to the introduction3.a panda.4. Introduction: bamboo5. Say a chant:I am a panda. I am fat.I love bamboo.of通过动画片功夫熊猫的 片段向学生展示熊猫的 形象。引入 panda 这一 单词。听过熊猫的自我 介绍以后，加入拓展词 汇 bamboo。结合之前的 三小段教学，引导学生 自己使用 I am I love 进行介绍。Post-taskWho am I ？1. Game在情境中通过猜测游 戏，检查学生对新知识 的掌握程度。2. Act.Introduction.Show the pictures 。3.Love animalsAssignment1. Read book P42,P43.2. Introduce